1、“.....并在游戏中掌握字母的形,巩固带调读音。最后在课堂内完成相应的课堂作业。这是我全部的说课内容,谢谢,小学年级语文说课稿日月水火说教材日月水火是北京市课程改革实验教材小学语文第册第单元的篇识字课。体与汉字的联系。这种直观的图文结合学习方式使学生轻松的学习氛围中主动发展,充分调动了学生的积极性。练习写字写字是本课的教学重点之。当学生学会运用形义结合,识记汉字之后,有很强烈的书写愿望。而本环节主要是让学生自己发现汉字之间的联系。引导学生分析每个汉字的笔画笔顺结构,为学生进步自学生字打下坚实基础。总之,本课采用游戏合作,互助等学习方式激发学生学习兴趣,并与生活紧密联系,这不仅让学生记住字形,而且还了解字议,增长了见识。小会写十木禾个字难点是识字形。说教法学法心理学研究表明学习者的学过程,必须然是主动的认知过程,在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。因此......”。

2、“.....制定以下教学方法闯关游戏激趣法图字结合识记法合作互助法说教学程序为了突出本课教学重点,突破难点,我的教学设计及依据如下我采用循序浙进的指导方式,使学生由图文结合识字向形义结合识字。在此基础上,最后达到学生不仅会认,并且学会书写。具体环节如下识字游戏。在上课之初,直接影响后面的拼音教学,甚至生字的教学都会受到影响,所以,让孩子们第课就读正确每个字母以及带调读,显得尤为重要。教学难点的第声和第声是本课教学的难点。根据我往年教学年级的经验,其实不能简单地说第声或第声是难点,应该说两个声调在发音时,学生容易混淆,在书写上也容易搞错书写的方向。教法学法在这堂课中,我会重点运用观察法游戏法等,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛。小学年级语文说课稿口耳目说教材教材简析口小学年级语文说课稿整理版师要注意学生手写的方向,防止第声和第声的方向混淆。然后指名读,小组读......”。

3、“.....开小火车读,律要求边读边笔划。和的教学与相似。根据教材特点和确定的教学目标,教学程序分为以下步图画导入,激发学生识字的兴趣特级教师于漪曾说过课的第锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石样把学生牢牢地吸引住。故而上课伊始,我将贴出笑眯眯,暖融融,孩子非常喜欢的太阳公公,来认识太阳这个词,这个词并不是本科教学之内,但这是孩子每天的图片。新课标要求,识字教学应在符合年级学生身心特点和认识规律的前提下,调动学生识字积累的热情,进行自主性和创造性学习。教学目标根据小学语文教学大纲要求低年级学生识记汉字,应在辨认字形中了解字义,结合字议了解,识记字形。并结合本课内容,我制定了以下教学目标认识个字,会写个字。认识ノ丶种笔画。感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。教学重难点。本课重点是认识个生字,会写十木禾个字难点是识字形。说教法学法心理学研究表明学习者的和小辫子,配合教学字母的外形......”。

4、“.....语文课程标准中的实施建议中指出汉语拼音教学应尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。因此,这教学环节,我充分发挥插图的作用,为学生营造良好的学习氛围。第步,教学的带调读。韵母特别喜欢带帽子,也不例外。它共有顶帽子。出示种声调,分别标在个字母的头上。看清老师写这个声调了吗我们拿起右手和老师起写写。我们读声调的时候,你的声音和手的写法样,跟老师边笔划边读。教个生字所指的事物进行相互联系,这是个学生理解字,由形到义的过程。运用图片和教师讲解深入浅出地剖析了象形字的造字规律,使学生初步认识到些汉字是由图画演变来的。出示另幅图片,观察这幅图片所画内容,通过以上学习汉字的经验,找出与现在幅图相应的汉字。并说说图上物体与汉字的联系。这种直观的图文结合学习方式使学生轻松的学习氛围中主动发展,充分调动了学生的积极性。练习写字写字是本课的教学重点之。当学生学会运用形义结合......”。

5、“.....有很刚入学才个多月的孩子,本课使他们第次接触汉字,对于他们来说把横写平,竖写直都很困难,所以我将本课的难点定为能在田字格中正确规范的书写日和月。学情分析。刚入学的孩子在课堂上面临面临以下几个问题学生字枯燥的。无趣的,而天性好动的性情又使他们在长达分钟的课堂教学中,注意了很难持久,基于此,我会将学生的养成教育贯穿课堂始终,用自然的提示语,表扬话,手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛,注意力始终保持。因此,我根据学生自主学习的原则,制定以烈的书写愿望。而本环节主要是让学生自己发现汉字之间的联系。引导学生分析每个汉字的笔画笔顺结构,为学生进步自学生字打下坚实基础。总之,本课采用游戏合作,互助等学习方式激发学生学习兴趣,并与生活紧密联系,这不仅让学生记住字形,而且还了解字议,增长了见识。小学年级语文说课稿完。小学年级语文说课稿整理版。小学年级语文说课稿口耳目说教材教材简析口耳目是识字......”。

6、“.....并且配有形象第版块进行趣味练习,巩固新知。首先进行看黑板齐读字母练习,然后指名读。接着请生上台,让他手上拿张拼音卡片,请大家先读次。我拿出博士帽戴在他头上,然后让生转两圈停住,请生读出朝前的声调。通过这种游戏,希望能够让学生的注意力再次高度集中,并在游戏中掌握字母的形,巩固带调读音。最后在课堂内完成相应的课堂作业。这是我全部的说课内容,谢谢,小学年级语文说课稿日月水火说教材日月水火是北京市课程改革实验教材小学语文第册第单元的篇识字课。表扬之后就说明白对在哪里。如果有错的,就借此教学的正确发音方法发音时把嘴张大,唇不动,直到发完音后也再保持会儿口形才行。儿童对学过的知识会倦怠,所以教学方法不可过于死板,视学生掌握情况而定。第步,学习的形。首先引导学生细致观察课本插图,提问图上小女孩的哪个部位和的形状有相像通过小女孩的脸型和小辫子,配合教学字母的外形......”。

7、“.....语文课程标准中的实施建议中指出汉语拼音教学应尽可能有趣味性,宜对话的桥梁,让孩子亲身体会古人造字的过程,培养学生主动识字的能力。使汉字不仅仅是方块字,而是幅幅美丽的图画,更加生动。也为下面的自学打下基础。每个孩子都有表现的能力,尤其是年级的小孩,于是我安排了为形声字配图,再与现代字相对应的找朋友游戏,让他们自己学习汉字极大地激发学生识字的兴趣和能力。通过找,叫名字学生已经有了初步的音形的记忆。了解字义,积累词语这环节中,我安排了大量的组词,说句子,因为,我们在生活中用得最多的是词,说学过程,必须然是主动的认知过程,在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。教学目标虽然刚入学,但大部分孩子已在学前对拼音有了定的了解,只是难免存在些差异而已。根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和年级学生的实际,我确定了这第课时的教学目标。学会这个单韵母,认清形,读准音。知道单韵母有个声调......”。

8、“.....能直接读出带调的的音。教学重点在本课中,的发音和韵母带调读是教学的重点。发音的正确与否声调读得准不准烈的书写愿望。而本环节主要是让学生自己发现汉字之间的联系。引导学生分析每个汉字的笔画笔顺结构,为学生进步自学生字打下坚实基础。总之,本课采用游戏合作,互助等学习方式激发学生学习兴趣,并与生活紧密联系,这不仅让学生记住字形,而且还了解字议,增长了见识。小学年级语文说课稿完。小学年级语文说课稿整理版。小学年级语文说课稿口耳目说教材教材简析口耳目是识字,写字教学的第课,语文中的个字都是象形字,并且配有形象师要注意学生手写的方向,防止第声和第声的方向混淆。然后指名读,小组读,男女齐读,开小火车读,律要求边读边笔划。和的教学与相似。根据教材特点和确定的教学目标,教学程序分为以下步图画导入,激发学生识字的兴趣特级教师于漪曾说过课的第锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花......”。

9、“.....故而上课伊始,我将贴出笑眯眯,暖融融,孩子非常喜欢的太阳公公,来认识太阳这个词,这个词并不是本科教学之内,但这是孩子每天孩子的眼睛,注意力始终保持。第步,先问小朋友学到过拼音吗会读这个音吗出示,让学生自己试着发音。多请些学生读读。如果大部分对,表扬之后就说明白对在哪里。如果有错的,就借此教学的正确发音方法发音时把嘴张大,唇不动,直到发完音后也再保持会儿口形才行。儿童对学过的知识会倦怠,所以教学方法不可过于死板,视学生掌握情况而定。第步,学习的形。首先引导学生细致观察课本插图,提问图上小女孩的哪个部位和的形状有相像通过小女孩的脸小学年级语文说课稿整理版以活动和游戏为主。因此,这教学环节,我充分发挥插图的作用,为学生营造良好的学习氛围。第步,教学的带调读。韵母特别喜欢带帽子,也不例外。它共有顶帽子。出示种声调,分别标在个字母的头上......”。