1、“.....例如买文具食堂吃饭买零食买衣服电话费等日常消费活动。教师活动多媒体课件展示于学生可能并有实际经验的消费内容。教师同时导出课堂主体内容日常消费多种多样,家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容,那影响它消费的因素有哪些这些消费活动有什么区别我们消费活动的不同又说明了什么问题在定期限的使用权。政治关于消费及其类型优秀教案范文教学背景面向学生高学生学科思想政治课时课前准备教师制作多媒体课件学生调查自己家庭的各项消费支出,了解家庭过去的消费内容和现今的消费形式。学情分析每个学生都是个实实在在的消费者,与消费密切相关,教师授课过程中要充分调动学生的学习主动性和积极性,在轻松的氛围中完成授课任务,但要能驾驭课堂,做到收放自如。教材分析在了解了货币商品的价格这两个消费必备的条件后,教材顺理成章的引导学生认识多彩的消费,围绕消费这中心,教材介绍了影响消费水平的因素各种消有限的......”。

2、“.....会引起购买力下降,因而消费需求就降低。反之,则购买力提高,消费需求就增加。因此,物价的稳定对保持人们的消费水平,安定生活和稳定社会具有重要意义。正是由于这个原因,稳定物价才成为国家宏观调控的重要目标。教师虽然我们是用同学们的消费活动做的说明,但要明白家庭消费的影响因素也是同样的道理。我们在考察了总体消费状况的前提下,接着来讨论个具体的消费案例探究活动小君的苦恼小君,就读于南中高班,月生活费元,已攒了元零花钱,在犹豫要不要买个电脑,不买吧,商场特价,此时下手颇为同的两个小组,两个小组每月的生活费略有不同,组每月元,组每月元,各位同学该如何安排各自每月的消费活动呢学生活动互相安排并讨论各自的消费活动或消费内容,发现其中的区别收入教师活动设问解疑同学们是否发现各自的消费有什么不同而造成这个区别的原因在此主要是什么教师讲解收入是消费的前提与基础。在其他条件不变的情况下......”。

3、“.....对各种商品和服务的消费量就越大。收入增长较快的时期,消费增长也较快反之,当收入增长速度下降时,消费增幅也下降。当前收入直接影响消费,预期消费则影响消费政治关于消费及其类型优秀教案范文整理版,月收入元。他的妻子是银座超市的营业员,月收入元。看着许多同事都成了有车族,小刘的心也热了。但数数口袋里的钱,小刘又有些犹豫了。小刘为什么纠结学生活动消费水平受很多因素影响,其中主要是居民收入。政治关于消费及其类型优秀教案范文整理版。国际上甚至用它作为区分国际间消费结构层次高低的最般标准。联合国粮农组织在世纪年代中期提出划分穷国富国的标准恩格尔系数在以上为绝对贫困国家的国家为勉强度日我们称之为温饱型在为小康水平在为富裕水平以下为极富裕国家。我国这几年经济结构有了很大改生活中归纳出经济知识的能力。情感态度价值观正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化......”。

4、“.....是不是种更加适合我国国情的消费方式恩格尔系数教学方法讨论法讲授法练习法。理解影响消费水平的因素,最主要的是收入水平和物价水平理解钱货两清的消费,贷款消费以及租赁消费时商品所有权和使用权的变化。教学重难点教学重点难点影响消费水平的因素恩格尔系数的变化的含义教学过程教学内容情景导入教师活动以设问方式导入该节课的内容,带出问题作为个社会人,生可能并有实际经验的消费内容。教师同时导出课堂主体内容日常消费多种多样,家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容,那影响它消费的因素有哪些这些消费活动有什么区别我们消费活动的不同又说明了什么问题所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型做相关讨论本环节设计意图从学生比较熟悉的的生活场景出发,引发学习兴趣。让学生列举自己及家庭的消费行为,拉近了学生与课程的距离。为讲影响消费的因素和消费的类型做好铺垫。环节师生互动,合作探究......”。

5、“.....保障低收入者的生活,使社会整体消费水平提高,使经济发展更加健康和谐。政治关于消费及其类型优秀教案范文教学背景面向学生高学生学科思想政治课时课前准备教师制作多媒体课件学生调查自己家庭的各项消费支出,了解家庭过去的消费内容和现今的消费形式。学情分析每个学生都是个实实在在的消费者,与消费密切相关,教师授课过程中要充分调动学生的学习主动性和积极性,在轻松的氛围中完成授课任务,但要能驾驭课堂,做到收放自如。教材分析在了解了货币商品的价格这两个消费必备的条件后,教材顺理成章的引导学生治关于消费及其类型优秀教案范文整理版。在教学设计中采用直观教学情景教学小组比赛等方法,充分利用多媒体,运用任务型教学。自然导入,层层递进,注重将知识与能力过程与方法和情感态度与价值观维目标相统,及时对学生的学习进行评价和激励......”。

6、“.....年代的时候我们不仅要吃饱,更要吃好,讲究荤素搭配,更加注重营养现今,我们不仅在吃上动脑子,平时还可以旅旅游,健健身,上上网,陶冶自己的情操,增加生活的乐趣,消费变得多元化了。问题思考对比个不同的时认识多彩的消费,围绕消费这中心,教材介绍了影响消费水平的因素各种消费类型及消费结构等方面的基本知识。由居民日常生活的各种消费场景引出影响消费水平的因素,并指出消费水平的高低主要受居民的收入和物价水平的影响,对不同消费类型进行划分和分析,引出消费结构,并对影响消费结构变化的因素衡量生活水平高低的重要指标恩格尔系数的内涵进行了分析。教学目标知识目标识记消费的基本类型,贷款消费的含义及适用情况理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。能力目标深化对消费的认识,提高理解日常经济生活的能力,培养从教学工具多媒体教学过程环节生活导入,设疑引思。教师活动首先用多媒体课件展示不同的消费......”。

7、“.....带出问题作为个社会人,同学们的日常消费活动包括哪些项目学生活动就日常生活的体验得出相应的回应,例如买文具食堂吃饭买零食买衣服电话费等日常消费活动。教师活动多媒体课件展示于学生可能并有实际经验的消费内容。教师同时导出课堂主体内容日常消费多种多样,家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容,那影响它消费的因素有哪些这些消费活动有什么区别我们消费活动的不同又说明了什么问题,商品的所有权和使用权都发生了转移,商品如何使用般由买主自己支配,不再受卖者的限制租赁消费也是种比较常见的消费方式,我们可以通过租赁的方式使商品的所有权不发生变更,而获得该商品在定期限的使用权。国际上甚至用它作为区分国际间消费结构层次高低的最般标准。联合国粮农组织在世纪年代中期提出划分穷国富国的标准恩格尔系数在以上为绝对贫困国家的国家为勉强度日我们称之为温饱型在为小康水平在为富裕水平以下为极富裕国家......”。

8、“.....消费水平不断提高。情景回归教师组织学生反素。教师讲解人们的收入差距过大,总体消费水平会降低反之收入差距小,会使社会总体消费水平提高。在讲完影响消费的主要因素后播放视频学生讨论面对小刘的纠结,忐忑,困惑,我们能给小刘提出哪些建议呢本环节设计意图通过小刘的系列活动,引导学生归纳出影响家庭消费的主要因素及结合图片和探究活动提升学生对这重点的认识。探究活动考查自己家里的消费水平与恩格尔系数的关系教师活动每个家庭的消费活动各不相同,那如何衡量个家庭的消费水平呢引导学生通过讨论和书本阅读了解相关内容学生活动认真阅读并讨论得出结论家庭同学们的日常消费活动包括哪些项目学生活动就日常生活的体验得出相应的回应,例如买文具食堂吃饭买零食买衣服电话费等日常消费活动。教师活动多媒体课件展示丰富多彩的消费活动,其中主要集中于学生可能并有实际经验的消费内容......”。

9、“.....家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容,那影响它消费的因素有哪些这些消费活动有什么区别我们消费活动的不同又说明了什么问题所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型相关讨论情景分析探究活动如何安排生活费现在我们假设同学们分属认识多彩的消费,围绕消费这中心,教材介绍了影响消费水平的因素各种消费类型及消费结构等方面的基本知识。由居民日常生活的各种消费场景引出影响消费水平的因素,并指出消费水平的高低主要受居民的收入和物价水平的影响,对不同消费类型进行划分和分析,引出消费结构,并对影响消费结构变化的因素衡量生活水平高低的重要指标恩格尔系数的内涵进行了分析。教学目标知识目标识记消费的基本类型,贷款消费的含义及适用情况理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。能力目标深化对消费的认识,提高理解日常经济生活的能力,培养从,月收入元。他的妻子是银座超市的营业员,月收入元。看着许多同事都成了有车族......”。