1、“.....自从饱尝失败的痛苦之后,我就开始努力。结果下子就突然跳到了年级正数。也从中得到了许多经验,比如说不能临到考试关头才开始复习,要提前做准备。语文单科成绩,从多多到现在有能力上分。这都是提高。下半学期相对于上半学期来说又提高个境界。在整个上许多经验,比如说不能临到考试关头才开始复习,要提前做准备。语文单科成绩,从多多到现在有能力上分。这都是提高。下半学期相对于上半学期来说又提高个境界。在整个上半学期,我交地反思屈指可数。算上时间管理表,连两位数都不够。自从下半学期开始我懂得反思了。无论在生活上学习上还是社交上,我都提高了不少,懂得了社交的基本礼仪。当然了,在提高的过程中,也暴露出很多问题作文写的就好,再加上人家经常写,在不断地提高自己。而我呢作文本来就差,整个学期我共就交过次作会交际能力,正好填补了在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义......”。

2、“.....使学生的潜力得到充分发挥,学生在课题研究中涌现出不少奇思妙想,用科学创新的精神去学习探索成了学生最大的乐趣。研究性学习课程不仅仅是改变学生的学习方式,而是通过改变学习方式促进每个学生的全面发展,它尊重每个学生的独特个性,为每个学生的发展创造空间。因此,研究性学习洋溢着浓郁的人文精神,体现着鲜明的时代特色。初学习总结报告这个学期已经到了为这不仅仅是获得直接经验和知识的方式,更是为学生将来开展个性化的工作打下了良好的思维基础。自从确定课题以后,研究小组同学就开始利用平时在校的空余时间去图书馆上网查找资料利用双休日去不同的地方进行调查研究,并对调查结果进行数据汇总。通过这样的寻寻觅觅,查查找找,不断修正,研究小组同学对这课题有了进步的认识。关键是培养了学生的治学精神,使他们具备踏实严谨的作风,体会做学问的艰难曲折同时进步明白做任何项工作都必须有定的责任心和敬业精神......”。

3、“.....课文的分析和理解,词句的应用都需要长期的积累和练习。在数学方面,我担心的比较多。我的数学成绩总令我失望,最可怕的是我找不到原因,这让我几乎崩溃。回想以前,我在数学方面完全不担心。我感觉自己的主要问题在几何,我没有严谨的思维,对些难题无从下手。学完课后,谁都会做这课的基本练习和作业,但是把易题变难题,题变十题就不是人人都能做到了。我想难题是由基本的数学思想结合而成,看清本质,解题就不难了。我虽然会解小部分难题,但那是凭着题海战术练出之。研究性学习促进学生学会交流,学会合作。初二学习总结报告篇打印版。这个学期也是个人集体荣誉丰收的个学期。在学校运动会和校庆会上,我们班同学大放异彩,团体操比才更是荣获全校第名。这与我们班集体的力量是分不开的。我也能和同学和睦相处,互帮互助。以上是我对这个学期的总结,希望下个学期能再接再厉。下是我对下个学期的祝愿考试分数再高点......”。

4、“.....父母理解点,老师和气点。物价下降点,零花增加点。同学和睦点,自己开心点在研究性学习面前,人人平等当认真思考的原因,是知识点掌握不清还是因为马虎大意,分析过之后再做遍以加深印象,这样作题效率就会高得多。初学习总结报告初这年,总觉得过得好快好快。初二学习总结报告篇打印版。我认为初后半学期我的语文学得还不错,阅读技法已基本掌握,做题时已经可以应用的十分熟练,我的作文也有了很大进步,尤其是在选材方面有突破,希望能作文水平再上升个台阶,语言还需再优美些。在做语文作业时,我有时会有些烦躁的心理,看到那些语法就打不起精神,放弃了很多练习机会。得到尽情地发挥。在指导小组成员研究的过程中,我了解到部分学生基础课成绩并不是非常突出,但是他们在学习过程中所表现出来的那种持之以恒的精神和独到的见解,却是令人大为赞赏的。当学生的主体作用得到充分发挥之后,他参与到学习中的主动性积极性创造性会空前地高涨......”。

5、“.....研究性学习培养了学生的责任心。研究性学习作为种学习方式和途径,作为以学生为主体的学习活动,更需要学生应该具备研究性学习的意识和习惯。因为这不仅仅是获得直接经验和知识的方分析,起解决问题。经历了如此之多,组员之间不知不觉中建立了友谊,加深升华了友谊,这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。通过研究性学习的实践,激发了自由创新的热情,培养了独立思考探究新事物的科学精神,同时提高了学生的协作能力和社会交际能力,正好填补了在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。研究性学习给了学生更多的自主性和选择权,使学生的潜力得到充分发挥,学生在课题研究中涌现出不少奇思妙想,用科学创新的精神去学习探索成了学生最大的乐趣。,更是为学生将来开展个性化的工作打下了良好的思维基础。自从确定课题以后......”。

6、“.....并对调查结果进行数据汇总。通过这样的寻寻觅觅,查查找找,不断修正,研究小组同学对这课题有了进步的认识。关键是培养了学生的治学精神,使他们具备踏实严谨的作风,体会做学问的艰难曲折同时进步明白做任何项工作都必须有定的责任心和敬业精神。这种责任心和敬业精神的培养是开展研究性学习的目从大体上来看,初这年要比初那年过得有意义得多。在初的时候,整天混,日子过得浑浑噩噩,不知道自己几斤几两。每次到了临考前半个月才复习。结果匆匆忙忙地潦草复习之后就上战场了。最后成绩出来后塌糊涂。可是初这年就不样了。自从饱尝失败的痛苦之后,我就开始努力。结果下子就突然跳到了年级正数。也从中得到了许多经验,比如说不能临到考试关头才开始复习,要提前做准备。语文单科成绩,从多多到现在有能力上分。这都是提高。下半学期相对于上半学期来说又提高个境界。在整个上另外,记笔记有时也会妨碍课堂听课效率,有时节课就忙着抄笔记了......”。

7、“.....有时会忽略些很重要的东西,但这并不等于说可以不抄笔记,不抄笔记是不行的,人人都会遗忘,有了笔记,复习时才有基础,有时老师讲得很多,在黑板上记得也很多,但并不需要全记,书上有的东西当然不要记,要记些书上没有的定理定律,典型例题与典型解法,这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥,势必影响课上听课的效率,得不偿失。作题的效率如何提高呢最重要的是选好题,千万不能见题就作,不分青好,有些单词名次动词副词都有变形,我就搞不懂了。再总结下心态。我的心态可以分为沉稳和浮躁两种。沉稳是从期中考试之后到期末考试前个月。在这些天里,我直踏踏实实地学习,每次作业和考试成绩都较好。而期末考试前十天我的心态却变得浮躁了。或许是老做卷子做烦了,自己的考试成绩忽高忽低,很不平稳。经验学习效率这东西,我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况同学学习极其用功,在学校学,回家也学,不时还熬熬夜,题做得数不胜数......”。

8、“.....学生作为学习的主体,学习积极性能够得到尽情地发挥。在指导小组成员研究的过程中,我了解到部分学生基础课成绩并不是非常突出,但是他们在学习过程中所表现出来的那种持之以恒的精神和独到的见解,却是令人大为赞赏的。当学生的主体作用得到充分发挥之后,他参与到学习中的主动性积极性创造性会空前地高涨,学习的效率也会大幅度地提高。研究性学习培养了学生的责任心。研究性学习作为种学习方式和途径,作为以学生为主体的学习活动,更需要学生应该具备研究性学习的意识和习惯。,更是为学生将来开展个性化的工作打下了良好的思维基础。自从确定课题以后,研究小组同学就开始利用平时在校的空余时间去图书馆上网查找资料利用双休日去不同的地方进行调查研究,并对调查结果进行数据汇总。通过这样的寻寻觅觅,查查找找,不断修正,研究小组同学对这课题有了进步的认识。关键是培养了学生的治学精神,使他们具备踏实严谨的作风......”。

9、“.....这种责任心和敬业精神的培养是开展研究性学习的目语文是个慢功,课文的分析和理解,词句的应用都需要长期的积累和练习。在数学方面,我担心的比较多。我的数学成绩总令我失望,最可怕的是我找不到原因,这让我几乎崩溃。回想以前,我在数学方面完全不担心。我感觉自己的主要问题在几何,我没有严谨的思维,对些难题无从下手。学完课后,谁都会做这课的基本练习和作业,但是把易题变难题,题变十题就不是人人都能做到了。我想难题是由基本的数学思想结合而成,看清本质,解题就不难了。我虽然会解小部分难题,但那是凭着题海战术练出没有的定理定律,典型例题与典型解法,这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥,势必影响课上听课的效率,得不偿失。作题的效率如何提高呢最重要的是选好题,千万不能见题就作,不分青红皂白,那样的话往往会事倍功半......”。