1、“.....听歌曲,讲解游戏规则。教师听音乐,表演小小鸡,让幼儿模仿。引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。初步感知游戏规则告诉幼儿这是个音乐游戏,游戏旋律。创设在游戏中学习的氛围。准备鸡妈妈头饰只,音带,录音机。活动流程引出课题听小鸡叫,问谁来了幼儿回答,打开课件引出小鸡及音乐。看小鸡听节奏做动作。引导幼儿看小鸡,模仿学做各小鸡越过障碍,也就是跨过栏杆进菜园,因此发展幼儿的跨越动作是本次活动的新授动作,既是本次活动的重点,也是难点。我将在活动中以鼓励,个别示范,提醒强调,儿歌等各种方法来突破此难点。幼儿园小班教学说课稿蚂蚁运粮整理版找个自己喜欢的地方跨进去试试,再跨出来。天黑了,小鸡回家......”。

2、“.....他们情感外露,不稳定,带音机。活动流程引出课题听小鸡叫,问谁来了幼儿回答,打开课件引出小鸡及音乐。教学目标的制定练习越过障碍,发展跨越动作和反应能力。皮亚杰指出在前运算时期幼儿时期要发展智慧,关键是让妈的身份,融入到孩子当中,参与到其中,让每个幼儿扮演小鸡,模仿小鸡的动作,使幼儿对活动产生兴趣,为下个环节的进步发展奠定基础。小鸡种菜。妈妈带小鸡到菜园栏杆有点高,你们能跨过去吗小鸡在草地上玩耍,做各种动作,鸡妈妈来找小鸡,按音乐旋律进行游戏幼儿游戏边听音乐,边哼唱歌曲进行游戏,再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则,以此来突破本次活动的重难点。在游戏中的兴趣。引导幼儿欣赏音乐......”。

3、“.....托班幼儿正处在听觉感官发展时期,听觉的发展比其他感官快而需求多,因此对音乐能表示出明显的情绪反应,这环节是幼儿的听觉感受及动作感受,使幼儿束本次活动。幼儿园小班教学说课稿蚂蚁运粮完。幼儿园小班教学说课稿蚂蚁运粮整理版。区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。创设在游戏中学习的氛围。准备鸡妈妈头饰只,音带,录请个别幼儿示范,鸡妈妈用儿歌提醒小鸡小脚小脚抬得高,小栏杆呀别碰到集体练习。本环节是重点点所在,通过老师的不断提醒及示范,再加上练习来突破。菜园里现在空空的,什么也偶,我们来。小鸡小鸡叽叽叽,会找虫子会吃米,跑到东跑到西,开开心心做游戏。纲要中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者。在活动开始......”。

4、“.....融入到孩子当中,参与到其中,小小鸡是首外国歌曲创编而来的首幼儿歌曲,小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位,节奏鲜明,形象性强的音乐引起幼幼儿做各种各样的游戏,从娱乐中学,从玩耍中学,小动物是幼儿最亲密的朋友,幼儿对小动物的叫声极感兴趣,并好模仿动物的动作,因此对本次活动产生强烈的兴趣成了游戏的基础。本次活动涉及到束本次活动。幼儿园小班教学说课稿蚂蚁运粮完。幼儿园小班教学说课稿蚂蚁运粮整理版。区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。创设在游戏中学习的氛围。准备鸡妈妈头饰只,音带,录找个自己喜欢的地方跨进去试试,再跨出来。天黑了,小鸡回家......”。

5、“.....他们情感外露,不稳定,带里,提醒幼儿进出栏杆时别碰到。小鸡和狐狸。小鸡小鸡叽叽叽,会找虫子会吃米,跑到东跑到西,开开心心做游戏。纲要中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者。在活动开始,我就以鸡幼儿园小班教学说课稿蚂蚁运粮整理版让每个幼儿扮演小鸡,模仿小鸡的动作,使幼儿对活动产生兴趣,为下个环节的进步发展奠定基础。小鸡种菜。妈妈带小鸡到菜园栏杆有点高,你们能跨过去吗找个自己喜欢的地方跨进去试试,再跨出找个自己喜欢的地方跨进去试试,再跨出来。天黑了,小鸡回家。幼儿园小班教学说课稿小小鸡设计意图小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期......”。

6、“.....不稳定,带妈的情感。幼儿始终保持活泼,愉快的积极情绪,真正做到玩中学,学中乐。教学目标的制定乐意用动作歌曲表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。幼儿园小班教学说课稿蚂蚁运粮整理版动的重难点。在游戏中结束本次活动。幼儿园小班教学说课稿蚂蚁运粮完。幼儿园小班教学说课稿蚂蚁运粮整理版。请个别幼儿示范,鸡妈妈用儿歌提醒小鸡小脚小脚抬得高,小栏杆呀别碰活动的愿望,另外,活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡,做小鸡,直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡爱鸡妈束本次活动。幼儿园小班教学说课稿蚂蚁运粮完。幼儿园小班教学说课稿蚂蚁运粮整理版。区域活动中......”。

7、“.....创设在游戏中学习的氛围。准备鸡妈妈头饰只,音带,录有很大的情绪性。他们学习或殴打能够的特点是只关心活动的过程,不关心活动结果,因此,小小班的教学活动应更注意游戏化情景化,强调让幼儿在愉快轻松自由的游戏中自娱自乐玩中学玩中获发展。妈的身份,融入到孩子当中,参与到其中,让每个幼儿扮演小鸡,模仿小鸡的动作,使幼儿对活动产生兴趣,为下个环节的进步发展奠定基础。小鸡种菜。妈妈带小鸡到菜园栏杆有点高,你们能跨过去吗来种菜吃,种什么菜呢到每边个筐里挑自己喜欢的菜,跨进栏杆,种到菜园里,提醒幼儿进出栏杆时别碰到。小鸡和狐狸。看小鸡听节奏做动作。引导幼儿看小鸡,模仿学做各种小鸡的动作,激发幼儿到集体练习。本环节是重点点所在......”。

8、“.....再加上练习来突破。菜园里现在空空的,什么也偶,我们来种菜吃,种什么菜呢到每边个筐里挑自己喜欢的菜,跨进栏杆,种到菜园幼儿园小班教学说课稿蚂蚁运粮整理版找个自己喜欢的地方跨进去试试,再跨出来。天黑了,小鸡回家。幼儿园小班教学说课稿小小鸡设计意图小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们情感外露,不稳定,带有规则的。幼儿表演小小鸡在草地上玩耍,做各种动作,鸡妈妈来找小鸡,按音乐旋律进行游戏幼儿游戏边听音乐,边哼唱歌曲进行游戏,再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则,以此来突破本次活妈的身份,融入到孩子当中,参与到其中,让每个幼儿扮演小鸡,模仿小鸡的动作,使幼儿对活动产生兴趣,为下个环节的进步发展奠定基础......”。

9、“.....妈妈带小鸡到菜园栏杆有点高,你们能跨过去吗种小鸡的动作,激发幼儿的兴趣。引导幼儿欣赏音乐,并学做小小鸡。托班幼儿正处在听觉感官发展时期,听觉的发展比其他感官快而需求多,因此对音乐能表示出明显的情绪反应,这环节是幼儿的听觉动准备为了引起幼儿的兴趣,调动幼儿活动的积极性,结合本次活动的情景贯穿,我适当地使用了些能活动的教具,本次活动我作了以下准备椅子和皮筋搭成的菜园。区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的幼儿做各种各样的游戏,从娱乐中学,从玩耍中学,小动物是幼儿最亲密的朋友,幼儿对小动物的叫声极感兴趣,并好模仿动物的动作,因此对本次活动产生强烈的兴趣成了游戏的基础。本次活动涉及到束本次活动。幼儿园小班教学说课稿蚂蚁运粮完......”。