1、“.....除了智力有残缺之外,还患有多动症。所以,在平时的学习过程中,很难静下心听课,几乎无法完成相关的练习,也无法独立完成试卷。工作目标优化随班就读教育计划。中小学随班就读工作计划网络版。中小学随班就读工作计划指导思想树爱心,转观念,积极探索特教与普教体化的教育形式,推进特殊学生随班就读的教学改革,全面提高特殊学生的综合素质。基本情况我校共有名特殊学生,其中年级名,年级名,年级名。这些学生都是很特殊的孩子,除了智力有残缺之外,还患有多动症。所以,在平时的学习过程中,很难静下心听课,几乎无法完成相关的练务培训和人文素养的提高,为教师们的专业发展提供相关的帮助和指导。继续加大家校配合的力度。随班就读学生除了靠任课教师外,还要争取家长的支持,共同配合,共同为孩子制订个别化教育方案,使家长能了解学生在学校的教育内容,以便在家庭中进行配合,强化和巩固教育效果教师还要和家长沟通交流......”。

2、“.....教师应做到心中有目标有计划。在课堂上,给与他们情感上和学习上足够关注,课后加强辅导,保证必要目标的完成。对他们的辅导采用小步训练多级提高即时反馈及时强化的方法,努力使随班就读学生能够基本跟上班级的教学进度。在大课堂教学中为了有利于随班就读学生的个别辅导,我们将这些随班就读生安排在第排,鼓励他们积极参与,让他们多动脑,勤中小学随班就读工作计划网络版颜慧丽陶红波康复训练课王小平蒋福定手工制作课金挺張茜茜梁灵永生活自理课颜海萍陈维佳梁玲玲备注晨间活动时,第节课第节午修时,第节课第节因考虑到指导教师普通班驻班等情况,小课堂集中辅导课可由位老师或几位老师组织,具体有组内老师协商自定。带为本组负责人。运作过程中如有不妥请及时告知。中小学随班就读工作计划网络版......”。

3、“.....学习文章。月份写随班就读学生学籍卡。小结学期随班就读工作。随班就读学生期终考试,试卷分析工作。中小学随班就读工作计划指导思想随班就读学生在生理上智力发展上都存在不同程度的缺陷,作为随班就读学校我们有责任创造适宜的学习条件,摸索新课程下有效的教育教学模式,使他们的潜能得到开发,学习兴趣得到激发,能力得到锻炼,得以纠正。为此,我校尝试实施大小课,查随班就读生的学习成绩是否稳定或有所提高,发现问题及时反馈,并将检查结果纳入到教师的认真工作考核中。在考核中,努力做到自评与他评相结合,力求考核的全面性真实性,使考核这手段促进教师工作的开展考核后,同教师进行交流沟通,有效地推动此项工作的开展。小课的课程安排及其他课程安排节次午别星期组别星期午修活动星期康复课星期自理课星期制作课星期自理课老师安排认知课施敏部分学生的学习兴趣......”。

4、“.....重视随班就读学生的心理健康教育。随班就读学生在生理上和心理上与普通学生有差异。在教育中则要针对随班就读生的特点,采取切实可行的方法,促进学生的发展。积极开展随班就读教研活动。通过教研活动的开展,加强对随班就读教师的师德教育业务培训和人文素养的提高,为教师们的专业发展提供相关的帮助和指具体负责,制订随班就读教育工作计划使广大教师充分认识随班就读工作的重要性必要性,打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育降低教学质量的认识,形人关心爱护支持随班就读班工作的氛围。选拔政治素质好业务水平高工作认真热心特教工作师德良好的教师担任有随班就读生班级教学,行政会上专门讨论有关特殊教育事项,在提高认识的基础上,抓好日常管理工作,并落实到具导。继续加大家校配合的力度。随班就读学生除了靠任课教师外,还要争取家长的支持,共同配合,共同为孩子制订个别化教育方案......”。

5、“.....以便在家庭中进行配合,强化和巩固教育效果教师还要和家长沟通交流,可以利用家校互动方式家访方式电话联系家校联系册交流等方式让家长了解学生教育的有关知识,以便更好地配合学校对学生实施特殊教育。每月工作安排月份随班中小学随班就读工作计划指导思想树爱心,转观念,积极探索特教与普教体化的教育形式,推进特殊学生随班就读的教学改革,全面提高特殊学生的综合素质。基本情况我校共有名特殊学生,其中年级名,年级名,年级名。这些学生都是很特殊的孩子,除了智力有残缺之外,还患有多动症。所以,在平时的学习过程中,很难静下心听课,几乎无法完成相关的练习,也无法独立完成试卷。工作目标优化随班就读教师对随班就读生是否关注,在教学常规检查中,看教师备课中是否体现出对随班就读生的分层要求,查随班就读生的学习成绩是否稳定或有所提高,发现问题及时反馈,并将检查结果纳入到教师的认真工作考核中。在考核中......”。

6、“.....力求考核的全面性真实性,使考核这手段促进教师工作的开展考核后,同教师进行交流沟通,有效地推动此项工作的开展。小课的课程安排及其他课程安,为残疾儿童提供充分优质的服务,促进每位随班就读学生素质的提高。常规管理工作完善随班就读认定工作。重新审核我校现有的随班就读学生和跟踪观察对象名单,确立本学期的工作对象。学校为新的随班就读生建立完整的档案,对原有的随班就读生的所有资料进行整理保存,同时继续做好原始资料的搜集,确保每个随班就读学生都能得到更好地发展。完善随班就读学生的管理。把随班就读这项工作列入堂结合的模式,落实措施,细化管理,逐步提高随班就读学生的综合素质,提高随班就读工作的质量。具体措施重视大课堂教育教学,体现公平与关爱。所谓大课堂教学就是平时随班就读课堂教学,随班就读学生大部分学习时间是在平时随班就读课堂中,因此,我们要求教师必须重视大课堂教学......”。

7、“.....完成既定的教学目标,又能满足随班就读学生的需要。要为随班就导。继续加大家校配合的力度。随班就读学生除了靠任课教师外,还要争取家长的支持,共同配合,共同为孩子制订个别化教育方案,使家长能了解学生在学校的教育内容,以便在家庭中进行配合,强化和巩固教育效果教师还要和家长沟通交流,可以利用家校互动方式家访方式电话联系家校联系册交流等方式让家长了解学生教育的有关知识,以便更好地配合学校对学生实施特殊教育。每月工作安排月份随班颜慧丽陶红波康复训练课王小平蒋福定手工制作课金挺張茜茜梁灵永生活自理课颜海萍陈维佳梁玲玲备注晨间活动时,第节课第节午修时,第节课第节因考虑到指导教师普通班驻班等情况,小课堂集中辅导课可由位老师或几位老师组织,具体有组内老师协商自定。带为本组负责人。运作过程中如有不妥请及时告知。中小学随班就读工作计划网络版......”。

8、“.....降低难度,使随班就读学生也能每天学有所得。同时,要求教师能耐心做好随班就读学生的辅导工作,把他们也纳入到补差的行列中,做好辅导记录。在平时的管理中,教导处能充分发挥导向作用,对随班就读工作进行检查和指导,在平时的随堂听课中,注意观察教师对随班就读生是否关注,在教学常规检查中,看教师备课中是否体现出对随班就读生的分层要求中小学随班就读工作计划网络版节次午别星期组别星期午修活动星期康复课星期自理课星期制作课星期自理课老师安排认知课施敏华颜慧丽陶红波康复训练课王小平蒋福定手工制作课金挺張茜茜梁灵永生活自理课颜海萍陈维佳梁玲玲备注晨间活动时,第节课第节午修时,第节课第节因考虑到指导教师普通班驻班等情况,小课堂集中辅导课可由位老师或几位老师组织,具体有组内老师协商自定。带为本组负责人......”。

9、“.....第节课第节午修时,第节课第节因考虑到指导教师普通班驻班等情况,小课堂集中辅导课可由位老师或几位老师组织,具体有组内老师协商自定。带为本组负责人。运作过程中如有不妥请及时告知。中小学随班就读工作计划网络版。中小学随班就读工作计划中小学随班就读工作计划在我们课堂教学中能因材施教,进行分层教学。关注随班就读学生在课堂上的表现,给予及时的个别辅导。能针对随班就读学生的实际情况进行作业设计,降低难度,使随班就读学生也能每天学有所得。同时,要求教师能耐心做好随班就读学生的辅导工作,把他们也纳入到补差的行列中,做好辅导记录。在平时的管理中,教导处能充分发挥导向作用,对随班就读工作进行检查和指导,在平时的随堂听课中,注意观察步健全组织,成立随班就读领导小组,由教导处具体负责,制订随班就读教育工作计划使广大教师充分认识随班就读工作的重要性必要性......”。