1、“.....理解课文描写小兴安岭季景色的词句,体会小兴安岭的美。教学媒体课件投影图片课文配乐录音教学过程导入新课同学们,上节课,我们我们游览了南海的西沙群岛,领略了那里有没的风景和丰富的物产,这节课,老师和大家起到东北的小兴安岭,感受下小兴安岭的美丽的景色。让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是,我们还没有看够春天的美景,夏天又来了,让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。朗读指导小兴安岭年季的各种美景图片。指导朗读第段强调树多,是绿色的海洋,读出美,重点指导。指导朗读第段读有关句子过渡语大家想不想去欣赏小兴安岭年季的景色呢首先让我们走进生机勃勃的春天吧。出示组春天的图片指导朗读。指名读鼓励欣赏完整读本段过渡语谁能读出小兴安岭与重不同的美指名读鼓励欣赏指导是宝。你还知道小兴安岭有什么特产吗东北宝,课件出示所以说它是引读座巨大的宝库再次回到最后段......”。

2、“.....同时写了小兴安岭的富有,为人们创造财富。所以课文最后说小兴安岭是座美丽的大花园,也是座巨大的宝库。齐读,课件出示小兴安岭年季的美景已经在我们的心中铭刻,那么要使小兴安岭美丽的风景永远存在,你认为应该采取怎样的保护措施呢生自由回答同学们说的真好,希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。布置作业,升华主题我们感受到小兴安岭的确是读第段,课文在开头就写出了小兴安岭的特点,总领了全文,课文结尾有用总结的话语点明了中心,这样前后照应。中间部分并按春夏秋冬的顺序进行描写,我们在写作文的时候也可以运用这种方法进行描写。下面,让我们伴随着音乐,起来欣赏家乡的美丽景色吧课后,老师留了个小练笔,注意听清要求。小练笔任选题我的家乡也很美,你能写写家乡的处景物。我们的校园也很美,你能写写校园里的处景物。第步......”。

3、“.....树木雾太阳野花草地抓住重点句段,品读体会师课件出示图你看这小兴安岭的树木长得那么青翠茂盛,我们就送给它个词葱葱茏茏读读这句话,还有哪个词体现出来了,说明了什么课文中还用个什么词进步写出树木的繁茂封,点不透气,点不透风,没有点空隙。过渡你还喜欢夏天的哪些景物为什么你来读读吧,早晨,你要是置身其中,你感觉怎样哪个词告诉你的浸,告诉我们什么雾大极了,浓极了,大雾弥漫中的森林,隐隐约约,迷迷蒙蒙,就像幅壮丽的山水画。雾在山谷里飘起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中。太阳出来了,又是什么样的景色呢雾后的阳光,光芒射,使人睁不开眼睛。这是个多么美好的阳光灿烂的早晨,野花各种颜色,真像个美丽的大花坛对呀,这段话用了比喻的修辞方法,把夏天的小兴安岭写得多美啊,所以说夏天的小兴安岭是座美丽的大花园这么美的景色,谁愿意来读读课件出示,配乐读过渡读得太美了......”。

4、“.....生这样很形象,好像树木突然有力地长出来了。师是啊,个抽出写出了树木的变化,多么有活力啊,多么的富有生命力啊,我们把小兴安岭树木的变化读出来吧,指导读句子要注意抽出读得干脆有力新的枝条嫩绿的叶子读得亲切柔和些男女生赛读。过渡你看到了春天树木的变化,你仿佛还听到了什么我仿佛听到了雪水叮叮咚咚地往下流,哗啦啦,哗啦啦,还唱着动听的歌呢我听到了小溪好像在唱歌,唱着春天来了,春天来了。谁来读读这个句子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。师哦,小溪唱歌的声音都被你听到了,你从哪儿知道的淙淙真是小溪的知音哪,我们来听听这小溪流水的声音。播放课件是这样的声音吗这声音大吗不大。你在生活中听到过溪水的声音吗谁能试着读读描写流水声的词你还知道有哪些潺潺叮叮咚咚哗哗师我们再来读这句话,这句话中,你认为哪个词体现了动态美汇成汇是什么意思聚拢来......”。

5、“.....让我们来美美地读遍吧。齐读过渡读得真好,你们看,小鹿也被你们吸引来美丽的小兴安岭教学设计教学设计模版教学向高年级的阅读教学的过渡阶段,在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练,并在段的训练中培养学生理解词语运用词语的能力。鉴于以上原因我把课文作了如下处理第课时,整体感知,抓住重点词句体会小兴安岭春天的美丽和万物复苏生机勃勃的景象。第课时学法迁移,自主学习夏秋冬,并感知小兴安岭季的美丽和物产丰富。第课时加强朗读背诵和学生自主介绍,并仿写家乡的处美景。设计理念以读为本品读感悟美丽的小兴安岭课思路清晰,段落分明,语言生动,用词准确。依据语文课程标准理念阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。为了让学生在与文本的对话中感知美丽,我安排了自由读比读齐读表演读选自己喜欢的段落和句子读等多种形式,提高学生学习文本的兴趣。结合朗读加强指导,提升朗读水平,增强语感......”。

6、“.....课的开始引导学生听去过小兴安岭的人是怎么介绍的,并反馈获取的信息。欣赏图片后与文本初次接触后,都让学生谈谈对小兴安岭的感受,尊重学生独特的感知。体会作学习及勇于创新的精神。德育目标激发学生对小兴安岭的向往,对祖国大好河山的热爱之情。创新目标创设情境,读中感悟。教学分析与处理教材分析这是篇写景散文。作者采用总分总的结构,展示了小兴安岭幅幅精美的画面。感受小兴安岭的季景色,体会作者用词准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法,是本课教学的重点。也是教学难点学生分析学生在已初步具有定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写,更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。第步,读山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。第步,出示汇字。课件演示,理解汇字的意思,形象记忆字形点水就如同积雪化成的水,淙淙地流进小溪象形的半口匡......”。

7、“.....指导书写汇字。指导要点偏旁点水,写在弧线上,上面两点要写紧凑些。第步,学生练习写汇字。第步,再读带有汇字的句子。师想象雪水汇成小溪的景象,有感情朗读。指导学生有感情朗读写小鹿的句子。引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。指导要点。交流感受,体会春还没有看够春天的美景,夏天又来了,让我们迎着夏天灿烂的阳光再次走进小兴安岭吧。出示夏天的组图片指名人读。鼓励欣赏指导朗读第段过渡语小兴安岭的春天是迷人的,夏天是浓烈的,那么秋天和冬天呢让我们去看看吧。出示秋冬的组图片指名人读,全班齐读鼓励欣赏指导齐读最后段配乐朗读全文。指名读鼓励欣赏结束孩子们,只短短的几分钟,我们大家在小兴安岭里同度过了春夏秋冬,那里景色人,这座大宝库有待于我们不断的利用和开发,希望你们长大以后能够去建设它,为我国的建设作出更大的贡献......”。

8、“.....本组单元是围绕壮丽的祖国山河这专题而编写的。美丽的小兴安岭课围绕着美丽诱人,按春夏秋冬的顺序来写,字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。今天我用年级的教材在年级上课,是因为我的教学进度比较慢,元通中心小学年级已经把这篇课文学完了。又因为我们年级是新教材,识字量较大,而且我认为年级和年级都是中年级。中年级的语文教学正处于由低年级的识板题,读题指名说课文那个自然段概括了课文的主要内容出示课件背景图及第自然段学生齐读后,师接着说为什么说小兴安岭是座美丽的花园,板书美丽的花园又是座巨大的宝库呢板书巨大的宝库板书春夏秋冬个字切入重点,自学探究课件出示自学提示从到自然段中任选个自己最喜欢的季节自学。画画小声读课文,用画出作者描写的景物。想想作者是怎样具体描写这些景物的读读读读这些句子,读出你的体会。学生按自学要求自学分钟集体交流,品词析句交流春天你最喜欢哪个季节作者写了哪些景物出示第自然段......”。

9、“.....树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。先让学生自己读句子,然后说说哪个词给了你特别的感觉。接着出示比较的句子,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。说说长出和抽出给了你怎样的感觉制作动画抽出的动作,再次比读这句话并加上自己的想象。美丽的小兴安岭教学设计教学设计模版。读中感悟,积累语言重点引导学生学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段,在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练,并在段的训练中培养学生理解词语运用词语的能力。鉴于以上原因我把课文作了如下处理第课时,整体感知,抓住重点词句体会小兴安岭春天的美丽和万物复苏生机勃勃的景象。第课时学法迁移,自主学习夏秋冬,并感知小兴安岭季的美丽和物产丰富。第课时加强朗读背诵和学生自主介绍,并仿写家乡的处美景......”。