1、“.....评价文中人物引导谈话查理为什么会有这么大的变化呢你觉得查理的变化和哪些人有关呢跟自己杰西罗伯特先生以及镇上的人有关。你对故事中的这间的变化,故事又有什么变化,请大家快速的默读自然段,并思考许多年过去了,陶罐是什么样子铁罐呢陶罐依旧和以前样,光亮朴素美观。铁罐被氧化消失的无影无踪。小学语文精选教案示例大全整理版。感悟重点,领会掌声学生自由读自然段。同学们给了小英几次掌声用不同的符号划出表示掌声的词语第次掌声热烈持久。大家来鼓掌指名读小英感受到了吗谁来读读,让大家罐又是怎样回答的呢不敢,铁罐兄弟。陶罐有没有生气没有。它不但没有生气,还很礼貌地称呼它为兄弟,并承认自己不敢碰它,说明陶罐怎么样很谦虚。请同学们自学后面的句子,看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的态度铁罐傲慢狂妄陶罐谦虚忍让不骄傲不自卑请同学们看到书页的插图,看看,哪个罐子是陶罐,哪个是铁罐,为什么呢指导朗读自然段......”。

2、“.....我了什么包含着什么回顾前面的课文。掌声渐渐平息,小英开始演讲了,她讲得怎么样听了演讲,如果你是小英的同学你想对她说些什么同学们把要对小英说的话用什么表达出来第次掌声这时的掌声又是什么这时的掌声又犹如什么学生自由说,并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上再次听到这经久不息的掌声,小英内心又是多么的生答感激听到同学们的第次掌声,小英怎样小学语文精选教案示例大全整理版抄下来,把这爱记在心里。以后如果有人遇到困难的时候,你就把这段话送给他如果你自己遇到困难,你可以拿出来看看记住还有很多朋友在关心你,爱护你,课后小记本课的教学设计参照颜宏京老师的设计,我觉得能抓住主线,突出重点,主要抓住两次掌声出现的时间小英的神态及心理,以及同学们的表现,就是抓住了本文的主干。另外在讲课时要把课堂的掌声与文本的掌声相结合。存起来之前发生了什么事出示轮到小英的时候,全班十多双眼睛齐投向了那个角落......”。

3、“.....小英犹豫了会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到,小英的眼圈儿红了。小英在大家的注视下,终于摇晃地走上了讲台。谁来读第段话小英为什么立刻把头低了下去在那刹那,小英首先想到的是什么齐读。自由读第段话,注意体会带点的词语。犹豫是什么意思拿不定主意看吗出示指名读。读课文就应该这样,把自己放进课文中读。总结升华,读背作者感想。这掌声仅仅是指这次掌声吗这掌声包含着什么关爱友情是呀,当别人需要你的掌声的时候,我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。出示是啊,人人都需要掌声,特别是当个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。齐读这段,把这段话工工整整地宏京老师的设计,我觉得能抓住主线,突出重点,主要抓住两次掌声出现的时间小英的神态及心理,以及同学们的表现,就是抓住了本文的主干。另外在讲课时要把课堂的掌声与文本的掌声相结合。存在的些遗憾......”。

4、“.....从自卑忧郁胆小到开朗自信勇敢,但在感悟后需要通过朗读来加以巩固,在课堂上读的时间总觉得不到位,似乎意犹未尽啊。小学语文教案示例教学目,无数的话语在小英心头涌动,她想说生答小英什么也没说,只是向大家引读是啊,从那次演讲以后,小英像变了个人似的,她再次引读后来,小英取得了巨大的成功,她给她的老师写来了封信,想看看吗出示指名读。读课文就应该这样,把自己放进课文中读。总结升华,读背作者感想。这掌声仅仅是指这次掌声吗这掌声包含着什么关爱友情是呀,当别人需要你的掌声的时候,我们就标理解课文内容,了解寓言蕴含的道理。联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。分角色朗读课文。小学语文精选教案示例大全整理版。感悟重点,领会掌声学生自由读自然段。同学们给了小英几次掌声用不同的符号划出表示掌声的词语第次掌声热烈持久。大家来鼓掌指名读小英感受到了吗谁来读读......”。

5、“.....查理虽然调皮,但说话是算数的。整整个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。杰西,我会做个好汉。教师要引导学生体会到查理确实变了,变得有礼貌了,变得诚实实信了,变得有上进心了,自信了。探究查理变化的原因,评价文中人物引导谈话查理为什么会有这么大的变化呢你觉得查理的变化和哪些人有关呢跟自己杰西罗伯特先生以及镇上的人有关。你对故事中的这文。指名分节朗读课文,概括每个自然段的意思讨论分段,概括段意写小英因患有残疾而忧郁自卑。老师由于不了解情况而让小英上台演讲,小英在同学们的掌声中上台演讲,获得成功。同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气,不再忧郁了。点明中心人人都需要掌声。每组各读段。书写生字师指导写班境愿。生习字,师巡视指导。学生自由朗读课文,要求读正确,读流利。检查读书情况。,个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。杰西,我会做个好汉。教师要引导学生体会到查理确实变了,变得有礼貌了......”。

6、“.....变得有上进心了,自信了。探究查理变化的原因,评价文中人物引导谈话查理为什么会有这么大的变化呢你觉得查理的变化和哪些人有关呢跟自己杰西罗伯特先生以及镇上的人有关。你对故事中的这些人物有什么看法学生自由说说对这些人物的看法,小英犹豫什么上去还是不上去小英想上去吗不想为什么小英能不上去吗不能为什么因此,从慢吞吞眼圈儿红了我们体会到小英的内心是多么的生答痛苦无奈。齐读。师在万般无奈下,在无比痛苦下,在全班同学的注视下,小英终于引读。是啊,同学们已经走进了小英的心里,关注着她。其实同学们早已在关注她,这关注的目光里包含着什么小英终于走上了讲台,教室里顿时响起标理解课文内容,了解寓言蕴含的道理。联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。分角色朗读课文。小学语文精选教案示例大全整理版。感悟重点,领会掌声学生自由读自然段。同学们给了小英几次掌声用不同的符号划出表示掌声的词语第次掌声热烈持久......”。

7、“.....让大家感受到掌声的力量同学们的为什么要给小英这样的掌声呢在掌声响抄下来,把这爱记在心里。以后如果有人遇到困难的时候,你就把这段话送给他如果你自己遇到困难,你可以拿出来看看记住还有很多朋友在关心你,爱护你,课后小记本课的教学设计参照颜宏京老师的设计,我觉得能抓住主线,突出重点,主要抓住两次掌声出现的时间小英的神态及心理,以及同学们的表现,就是抓住了本文的主干。另外在讲课时要把课堂的掌声与文本的掌声相结合。存掌声,小英内心又是多么的生答感激听到同学们的第次掌声,小英怎样了出示小英向大家深深地鞠了躬,然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台。齐读。小英在掌声中,向大家深深地鞠了躬,无数的话语在小英心头涌动,她想说生答小英什么也没说,只是向大家引读是啊,从那次演讲以后,小英像变了个人似的,她再次引读后来,小英取得了巨大的成功,她给她的老师写来了封信......”。

8、“.....讨论交流。课文讲述了个什么故事再读质疑学生默读课文,边读边画出不理解的内容。初步释疑。对于些浅显的问题或不大重要的问题,引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。读悟交流,感受查理的变化查理有哪些变化你找到了哪些句子教师相机出示以下句子让学生谈感受不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。谢谢,查理显得彬彬有抄下来,把这爱记在心里。以后如果有人遇到困难的时候,你就把这段话送给他如果你自己遇到困难,你可以拿出来看看记住还有很多朋友在关心你,爱护你,课后小记本课的教学设计参照颜宏京老师的设计,我觉得能抓住主线,突出重点,主要抓住两次掌声出现的时间小英的神态及心理,以及同学们的表现,就是抓住了本文的主干。另外在讲课时要把课堂的掌声与文本的掌声相结合。存么故事再读质疑学生默读课文,边读边画出不理解的内容。初步释疑。对于些浅显的问题或不大重要的问题......”。

9、“.....最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。读悟交流,感受查理的变化查理有哪些变化你找到了哪些句子教师相机出示以下句子让学生谈感受不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。谢谢,查理显得彬彬有礼。犹豫拿不定注意。骤然突然。读课。自由读第段话,注意体会带点的词语。犹豫是什么意思拿不定主意小英犹豫什么上去还是不上去小英想上去吗不想为什么小英能不上去吗不能为什么因此,从慢吞吞眼圈儿红了我们体会到小英的内心是多么的生答痛苦无奈。齐读。师在万般无奈下,在无比痛苦下,在全班同学的注视下,小英终于引读。是啊,同学们已经走进了小英的心里,关注着她。其实同学们早已在关注她重点谈对小女孩杰西的看法,体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。练习有感情朗读可以自由组合,分角色感情朗读。拓展练习完了这个故事,你有什么感想先说说,再写写。镇上的人后来会怎么评价查理呢请你发挥想象,写出人们对查理的评价......”。