1、“.....培养逻辑思维能力及表述教学建议教材分析教材把自由落体运动作为初速度为零加速度为的匀加速直线运动的特例来处理,没有另外给出自由落体运动的公式,这体现了物理学从简单问题入手,用理想化的方法处理实际问题的方法研究自由落体运动时,给出了频闪照相机的照片,但没有作定量的详细分析,只要求从图上看出物体越落越快,物体作加速运动即可教材为了简便,援引伽利略的研究结果,直接给出了自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动,重力加速度的讲述,也比较适合学生的思维习惯,根据实验在同地点,从同高度同时自由下落的物体,同时到达地面的事实由知它们的加速度必相同,所以本节课的重点和关键是做好实验和推理分析教法建议可以按照教材安排的顺序,在讲解的同时,通过实验,边讲边汇整理版。运用该纸带分析重锤的运动......”。

2、“.....切物体的重力加速度都相同。在地球上不同的地方,重力加速度是不同的,由教材第页表格可知,纬度愈高,数值愈大。在通常的计算中,可以把取作,在粗略的计算中,还可以把取作自由落体运动的规律注意式中的是指下落的高度。课后习题阅读伽利略对自由落体运动的研究教材练习至题自由落体运动教案教学准备教学目标知识与技能快慢的因素,理解自由落体运动是在理想条件下的运动,并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息过程与方法,初步学习使用变量控制法利略对自由落体运动的研究方法,感悟科学探究的方法情感态度与价值观,在研究物理规律的过程中抽象出种物理模型自由落体教学重难点教学重点,并运用规律解决实际问题教学难点教学过以的初速度竖直上抛,不计空气阻力,取,内物体的,方向向上,方向向上答案将个物体以初速度竖直向上抛出,抛出的物体只受重力作用......”。

3、“.....加速度为的匀变速直线运动通常取初速度的方向为正方向速度公式位移公式位移和速度的关系式上升到点即时所需的时间,上升的高度分段法上升过程是加速度,末速度的匀减速直线运动,下降过程是自由落体运动,且上升阶段和下降阶段具有对称性整体法将全过程看成是初速度为加速度为的匀变速直线运动,把匀变速直线运动的基本规律直接应用于全过程,但必须注意相关量的矢量性习惯上取抛出点为坐标原点,的方向为正方向此方法中物理量正负号的意义时,物体正在上升,时,物体正在下降时,物体在抛出点的上方,时,物体在抛出点的下方课后小结板书利略对自由落体运动的研究绵延两千年的,逻辑的力量猜想与假说实验验证加速度大小与所处地球上的位置及距地面的高度有关在地球表面会随纬度的增加而增大,在赤道处最小,在两极,但差别很小在地面上的同地点,随高度的增加而减小,但在定的高度范围内......”。

4、“.....在其他星球上也可以做自由落体运动,只不过同物体在不同星球上所受重力不同,重力加速度不同的方向,不是垂直向下,也不定指向地心例下列关于自由落体运动的说法正确的是体运动,因受空气阻力作用,不能看成自由落体运动,所受空气阻力对其运动的影响很小,可以忽略,可以看成自由落体运动审题指导解答关于自由落体运动的问题时,必须抓住自由落体运动的两个条件,是初速度,是仅受重力作用答案对自由落体运动条件不清,往往误认为物体仅在重力作用下的运动就看做是自由落体运动或者是误认为只要物体从静止下落,物体就做自由落体运动,从而误选自由落体运动的规律及应用问题导思第末,第末,第末,第末速度之比为∶∶∶∶∶∶∶∶前自由落体运动教案说课稿范文总汇整理版的时间竖直上抛的研究方法例物体以的初速度竖直上抛,不计空气阻力,取,内物体的,方向向上,方向向上答案将个物体以初速度竖直向上抛出,抛出的物体只受重力作用......”。

5、“.....加速度为的匀变速直线运动通常取初速度的方向为正方向速度公式位移公式位移和速度的关系式上升到点即时所需的时间,上升的高度分段法上升过程是加速度,末速度的匀减速直线运动,下降过程是自由落体运动,且上升阶段和下降阶段具有对称性整体法将全过程看成是初速度为加速度为的匀变速直线运动,把匀变速直线运动的基本规律直接应用于全过程,但必须注意相关量的矢量性习惯上取抛出点为坐标原点,的方向为正方向此方法中物理量正负号的意义时,物体正在上升,时,物体正在下降时,物体在抛出点的上方,时,物体在抛出点的下方课后小结板书利略对自由落体运动的研究绵延两千年的错与物体质量有关重力加速度的方向竖直向下在地球上不同的地方,的大小略有不同伽利略对自由落体运动的研究问题发现亚里士多德观点重物下落得快,轻物下落得慢矛盾把重物和轻物捆在起下落......”。

6、“.....并指出这种运动的速度应该是均匀变化的假说理想斜面实验如果速度随时间的变化是均匀的,初速度为零的匀变速直线运动的位移与运动所用的时间的平方成正比,即∝让小球从斜面上的不同位置由静止滚下,测出小球从不同起点滚动的位移和所用的时间斜面倾角定时,判断∝是否成立改变小球的质量,判断∝是否成立将斜面倾角外推到时的情况小球自由下落,认为小球仍会做匀加速运动,从而得到了落体运动的规律伽利略研究自然规律的科学方法把实验和逻辑推理包括数学推演和谐地结合起来他给出了科学研究过程的基本要素对现象的般观察提出假设运用逻辑得出推论通过实验对推论进∶∶∶∶∶∶∶前内,前内,前内,前内的位移之比为∶∶∶∶∶∶∶∶连续相等时间内的位移之比为∶∶∶∶∶∶∶∶连续相等位移上所用时间之比为∶∶∶∶∶∶∶∶连续相等时间内的位移之差是个常数为时间间隔例如图所示,直棒长,上端为......”。

7、“.....在的正下方处有长度为内径比直棒大得多的固定空心竖直管手持直棒由静止释放,让棒做自由落体运动不计空气阻力,重力加速度取求直棒从开始下落至上端离开空心管所用的时间直棒上端离开空心管时的速度直棒在空心管中运动的时间结果可用根式表示审题指导解答该题应注意直棒从开始下落至端离开空心管的过程中,端下落的高度是多少直棒在空心管中运动的时间对应运动的哪个过程答案杆有长度,不易分析其运动情境,解题时,我们可以找杆上点如点为研究对象,它的运动即代表整个杆的运动杆通过筒的时间也可认为是点从刚进入空心筒处运动这段距离小和方向,知道在地球上不同的地方,重力加速度的大小是不同的培养学生实验观察推理归纳的科学意识和方法通过对伽利略自由落体运动研究的学习,培养学生抽象思维能力,并感受先辈大师崇尚科学勇于探索的人格魅力教学重难点理解在同地点,切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重点......”。

8、“.....在通常的计算中,可以把取作,在粗略的计算中,还可以把取作自由落体运动的规律注意式中的是指下落的高度。课后习题阅读伽利略对自由落体运动的研究教材练习至题自由落体运动教案教学准备教学目标知识与技能快慢的因素,理解自由落体运动是在理想条件下的运动,并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息过程与方法,初步学习使用变量控制法利略对自由落体运动的研究方法,感悟科学探究的方法情感态度与价值观,在研究物理规律的过程中抽象出种物理模型自由落体教学重难点教学重点,并运用规律解决实际问题教学难点教学过程自由落体运动定义物体只在重力学生重的物体下落快还是轻的物体下落的快启发学生回想所见过物体的下落运动......”。

9、“.....认识到从重的物体下落快会导出矛盾的结论提问为什么有时重的物体下落快有时轻的物体下落快可通过前面的演示启发学生想到空气阻力的作用使得物体下落问题变得复杂教师问我们应该怎样研究物体的下落运动引导学生想到研究问题应从简单到复杂,因此应首先研究没有空气阻力时物体的下落情况指出可根据实验来研究演示牛顿管实验让学生得出结论没有空气阻力,只有重力作用时,轻重不同的物体下落快慢相同教师小结物体只在重力作用下从静止下落的运动叫自由落体运动,轻重不同的物体自由下落快慢相同展示课件自由落体运动的频闪效果,总结特点自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动自由落体加速度分析引导在同地点,从同高用下从静止开始下落的运动做自由落体运动的条件只受重力作用初速度等于零运动性质自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动物体竖直向下的运动就是自由落体运动物体仅在重力作用下的运动就是自由落体运动物体由静止释放,当空气阻力很小......”。