1、“.....幼儿自发地带来了各种各样的洗澡用品,兴趣盎然地和同伴起看看比比说说,在自发探索活动中孩子们交流着各自的发现,获合中班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合我班教学。诗歌鲜明的结构特点,给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发展幼儿的想象力。诗中的蝈蝈知了青蛙的叫声,已被幼儿所熟悉,这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。同时,通过活动中诗歌仿编,内容。本次活动我爱洗澡来自于小班主题夏天真热呀级主题洗澡中的洗澡泡泡多和花露水两个点。选择本主题既贴近孩子的实际,又满足了他们的需要,同时还能在活动中将幼儿零碎的经验进行整合,有利于帮助幼儿提升经验,发展思维能力。教学后记夏天真热,幼儿如何而知相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前......”。

2、“.....同时,通过活动中诗歌仿编,可以发展幼儿语言表达能力。提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展,也培养幼儿热爱大自然的美好情感。说活动目标结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,理解掌握诗歌内容。在确定本活动内容时,我关注到了孩子们的热点和已有的生活经验。夏天来了,幼儿幼儿园小班说课稿我爱洗澡整理版整理版。凸现自主性课程指南明确指出教师的教育方式应以直接传授知识为主转变为以激发幼儿主动探索自主活动为主,使幼儿主动积极构建知识经验。在本活动开展前,当老师发现幼儿的对洗澡感兴趣时,老师及时的点拨和提醒,激发了幼儿收集洗澡用品的欲望,幼儿自发地带来了各种各样的洗澡用品,兴趣盎然地和同伴起看看比比说说,在自发探索活动中孩子们交流着各利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色人们的穿着气候的特征,当幼儿有了充分的感受......”。

3、“.....活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现,让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习,相互提高,幼儿园小班说课稿夏天的歌说活动背景及设计意图诗歌夏天的歌,教材选自幼儿园综合活动课程主题中第周。诗歌内容形象生动,音韵和谐,问答式诗词描绘了幅极富童趣的儿观察,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫。操作探索,具体感知这环节为幼儿理解诗歌内容做准备,有关理论指出诗歌教学中,应将重点放在幼儿理解方面,不要让幼儿机械记忆背诵诗歌内容,减轻幼儿在学习时的记忆负担,以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考,因此我设计了夏天在哪里的游戏置幼儿园小班说课稿我爱洗澡完。幼儿园小班说课稿我爱洗澡夏天夏天里你有什么感觉草地上大树上池塘里有些什么变化能见到哪些虫子能听到那些动物的叫声这是个课前知识的经验准备,需要幼儿去运用具体形象思维去理解,只有借助事物的具体形象,才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这特点......”。

4、“.....为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫。操作探索,具体感知这环节为幼儿理解诗歌内容做方法在活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的开放的研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。本次活动采用了情景教学法整体教学法观察法直观演示法游戏法等多种教学方法。充分调动了幼儿的学习兴趣,感官认识。使教法和学法有机的联系在起,让目标得到落实。最终达到教学目的,培养了幼儿对诗歌的感受力,想象力,记忆力。说活动准备活动准备,有关理论指出诗歌教学中,应将重点放在幼儿理解方面,不要让幼儿机械记忆背诵诗歌内容,减轻幼儿在学习时的记忆负担,以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考,因此我设计了夏天在哪里的游戏置幼儿园小班说课稿我爱洗澡完。幼儿园小班说课稿我爱洗澡整理版。教学后记夏天真热,幼儿如何而知相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前......”。

5、“.....使幼儿主动积极构建知识经验。在本活动开展前,当老师发现幼儿的对洗澡感兴趣时,老师及时的点拨和提醒,激发了幼儿收集洗澡用品的欲望,幼儿自发地带来了各种各样的洗澡用品,兴趣盎然地和同伴起看看比比说说,在自发探索活动中孩子们交流着各自的发现,获了浴盆投放了洗澡用品等材料,娃娃家便热闹了起来,孩子们边给娃娃洗澡边谈论着自己使用的洗澡用品,从他们的谈论时的表情中我捕捉到了有价值的活动点,于是参观超市收集宝宝喜欢的洗澡用品家庭调查等活动步步展开另外,在本活动将近结束时,教师则留疑宝宝喜欢洗澡,小动物喜欢洗澡吗他们是怎么洗澡的激发了幼儿进步探究小动物洗澡的兴趣。其次,活动过程洗澡边谈论着自己使用的洗澡用品,从他们的谈论时的表情中我捕捉到了有价值的活动点,于是参观超市收集宝宝喜欢的洗澡用品家庭调查等活动步步展开另外,在本活动将近结束时......”。

6、“.....小动物喜欢洗澡吗他们是怎么洗澡的激发了幼儿进步探究小动物洗澡的兴趣。其次,活动过程中体现开放性。如教师的提问具有开放性,在介绍前,我预设了问题洗天场景。是首优美的儿童诗,易为幼儿喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合我班教学。诗歌鲜明的结构特点,给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发展幼儿的想象力。诗中的蝈蝈知了青蛙的叫声,已被幼儿所熟悉,这节课的教育资源就备,有关理论指出诗歌教学中,应将重点放在幼儿理解方面,不要让幼儿机械记忆背诵诗歌内容,减轻幼儿在学习时的记忆负担,以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考,因此我设计了夏天在哪里的游戏置幼儿园小班说课稿我爱洗澡完。幼儿园小班说课稿我爱洗澡整理版。教学后记夏天真热......”。

7、“.....活动之前,我整理版。凸现自主性课程指南明确指出教师的教育方式应以直接传授知识为主转变为以激发幼儿主动探索自主活动为主,使幼儿主动积极构建知识经验。在本活动开展前,当老师发现幼儿的对洗澡感兴趣时,老师及时的点拨和提醒,激发了幼儿收集洗澡用品的欲望,幼儿自发地带来了各种各样的洗澡用品,兴趣盎然地和同伴起看看比比说说,在自发探索活动中孩子们交流着各引出话题,欣赏诗歌。教师首先提问谁能告诉我现在是什么季节你是怎么知道的组织幼儿谈论夏天夏天里你有什么感觉草地上大树上池塘里有些什么变化能见到哪些虫子能听到那些动物的叫声这是个课前知识的经验准备,需要幼儿去运用具体形象思维去理解,只有借助事物的具体形象,才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这特点,在平时我利用谈话活动图片引导幼儿园小班说课稿我爱洗澡整理版中体现开放性。如教师的提问具有开放性,在介绍前......”。

8、“.....孩子们可以从洗澡用品的名称外型颜色功用等不同方面介绍,使发展程度不同的幼儿都获得了介绍交流的满足感,这也体现了活动过程中经验的开放性。同时,活动中通过幼儿间的交流互动及学学做做,满足了幼儿体验表达表现的需整理版。凸现自主性课程指南明确指出教师的教育方式应以直接传授知识为主转变为以激发幼儿主动探索自主活动为主,使幼儿主动积极构建知识经验。在本活动开展前,当老师发现幼儿的对洗澡感兴趣时,老师及时的点拨和提醒,激发了幼儿收集洗澡用品的欲望,幼儿自发地带来了各种各样的洗澡用品,兴趣盎然地和同伴起看看比比说说,在自发探索活动中孩子们交流着各儿感觉夏天天气的特点,自由讨论小朋友,刚才在室外活动感觉怎样摸摸自己的头上身上有什么东西出来了幼儿学习讲述夏季的天气特点。指导幼儿观察图片,提出要求。幼儿园小班说课稿我爱洗澡整理版。追求开放性开放性体现了期课改的新理念。在本活动中......”。

9、“.....如本活动前在班级的娃娃家中创设了淋浴房放难点幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编,发展创造性思维,培养口语表达能力。说教学方法在活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的开放的研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。本次活动采用了情景教学法整体教学法观察法直观演示法游戏法等多种教学方法。充分调动了幼儿的学习兴趣,感官认识。使教法和学法有机的联系在起,让目标的时候你们喜欢用什么洗澡用品这问题的提出给了很大很自由的回答空间,孩子们可以从洗澡用品的名称外型颜色功用等不同方面介绍,使发展程度不同的幼儿都获得了介绍交流的满足感,这也体现了活动过程中经验的开放性。同时,活动中通过幼儿间的交流互动及学学做做,满足了幼儿体验表达表现的需要。活动准备投影设备图片活动过程室外观察夏日景色,且稍活动,让幼备,有关理论指出诗歌教学中......”。