1、“.....加强教学沟通,鼓励同学科教师相互听随堂课,探讨教学中的问题,从而逐渐更新教育观念,拓展教育思路,提高教学能力和水平。本月结合季节幼儿发展需求先后开展了‚我的爸爸妈妈‛‚宝宝读书秀‛‚夏天真热啊‛等主题活动。另外,我们还满足幼儿的兴趣,开展了赛跑给小花浇水喂喂小兔子学做饭玩水等小型教育活动,在这些活动中,幼儿能够积极参与满足了幼儿探索的欲望,学习的兴趣性得到了提高。在月末幼儿测评中我班幼儿总平均分为分。本月我们重点加强了区域活动和角色游戏的管理。在区域活动中,能根据本班幼儿的实际情况设臵较为合理的区域,在内容材料目标上子留下深刻的印象和潜移默化的影响。孩子喜欢举止大方,亲切活泼,穿着得体的教师,所以我想在平时就应该适当的修饰自己,做到静中显活泼,飘逸中显庄重,自信的教师。其次在组织这个活动的过程中,我觉得自己的教学手段不够新颖,不够游戏化,不能很好的激发幼儿的兴趣......”。

2、“.....小班幼儿作为绘画教学的初始对象,兴趣的培养是至关重要的,它会影响幼儿绘画技能的提高速度。所以在以后的教学中,我要加强学习,多借鉴些成功的教学手段。同时对于幼儿的作品我应该站在幼儿的角度去欣赏,美术活动是幼儿创造力和精神成长的工具。在以后的教学活动中我们要利用多种方法刺激幼儿的幻想和感情,然后让他们通过自己的方式去表达,把幼儿看成是个沉迷于创作‚过程‛的艺术家,这个过程比幼儿作品更重要。孩子的画,心中的话。给孩子片属于自己的天空,让他们在这片蓝天下自职业,让我觉得这份职业如此纯真美好,我无悔选择了这样的职业。在工作了年后,我发现作为幼儿教师要充当多重的角色。因为我们每天面对的都是活泼可爱又血有肉并充满感情需求的孩子,而非无生命的物质材料,他们有着多种多样的需求他们需要生理上的满足感,也需要心理上的支持和指导,而每个孩子又都是独立的个体,他们的相貌不同,性格不同......”。

3、“.....也因此使得这个职业的个人素质才能够胜任这工作。这使我觉得教师应应能够变换这样种不同角色生活中当妈妈,学习中当老师,游戏中当伙伴。在我们大班更能体会出现‚游戏中当伙伴‛。在户外活动时,幼儿已经不再局限于游戏本身,而是更多地加入了些自己的想法,愿意与老师,小朋友们尝试新的玩法。有时,他们会建议的说‚老师,再玩这个游戏时分成几个组来比赛吧,看看哪个组会,我们以规程教育思想为指导,认真执行园和班级教育教学,互相配合团结协作,较好的完成了本学期的工作。幼儿在自身原有水平的基础上都得到了不同程度的发展。现将学期以来的些工作情况作总结。培养幼儿良好的行为习惯。针对日生活各环节,制定明确具体的常规要求,并通过示范讲解的方法让幼儿明确掌握每环节的常规要求。这样,幼儿的生活学习常规较中班时又跨进了大步,更懂得如何在集体中不断地调整自己的行为。在实际工作中......”。

4、“.....在日常生活和游戏中,我们有意识地观察本班幼儿在各项活动中的行为表现,同时也对其它班的幼儿进行观察,若发现问题,就及时给我班幼儿打‚预防针‛,告诉他们,什么好什么不好,应该怎样做,不应该怎样做,把不良行为杜绝在发生之前。重视个别教育。关于幼儿教学总结模板集合篇日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作又将关于幼儿教学总结模板集合篇幼师资源励幼儿主动地参与环境创设,因地制宜,因陋就简,充分利用现存物质条件,提高环境利用率与使用价值。围绕主题目标创设,并随着目标的变化及时更新。角色游戏我班根据小班幼儿的活动特点创设了以娃娃家为主的角色游戏活动区。经过个阶段的游戏活动,幼儿从刚开始的独自角色游戏逐渐出现了以物代物以人代人的象征行为,表现为开始出现了真正的角色扮演,内容从仅仅是家庭的狭小生活圈,扩大到家庭以外更大的生活圈,如去买吃的想带娃娃去看病串门做客等......”。

5、“.....不再像以前的那种互不相干的独自游戏了。为了满足幼儿渴望交往渴望合作游戏渴望体验社会角色的愿望与需求,本月我班将两个娃娃家合并个,并扩大了活动区范围,在原有角色区娃娃家美味餐厅的基础上,增设‚宝宝医院‛的角色区,借助‚美味餐厅‛‚宝宝医院‛个角色区增进幼儿之间的交往,体验角色赋予定创设什么环境能辅助教育目标的实现。其次分析研究教室里可利用的环境有哪些哪些地方干什么更合适设计前做到心中有数,同时体现以幼儿为主体,教师为主导,师生共同创设。将全面发展的教育内容寓于室内语言区数学区感官区常识区个区域环境布臵之中,并在室外设计有表演区建构区角色游戏区等,同时开辟些专栏如新闻报道专栏家园协奏曲专栏开拓了幼儿的新视野和形成了良好的家园互动。另,对课室绒板画的环境布臵我们能根据教育内容节日季节的变换而更新,让环境围绕教育目标发挥作用。如这学期我们布臵的主题画有月份‚老师......”。

6、“.....生日快乐,‛月份‚嗨,愉快的郊游。‛月份‚我的新年愿望。‛通过让幼儿大胆创新,使幼儿成为活动室的真正主人,让这有限的空间为幼儿无限的发展提供了良好服务。关于幼儿教学总结模板集合篇幼师资源。其次在组织这个活动的幼儿发展需求先后开展了‚我的爸爸妈妈‛‚宝宝读书秀‛‚夏天真热啊‛等主题活动。另外,我们还满足幼儿的兴趣,开展了赛跑给小花浇水喂喂小兔子学做饭玩水等小型教育活动,在这些活动中,幼儿能够积极参与满足了幼儿探索的欲望,学习的兴趣性得到了提高。在月末幼儿测评中我班幼儿总平均分为分。本月我们重点加强了区域活动和角色游戏的管理。在区域活动中,能根据本班幼儿的实际情况设臵较为合理的区域,在内容材料目标上下工夫,与课程实施同步,与幼儿的发展水平相等,结合主题内容随时增添和更换活动材料,注意活动中的组织和指导,关注幼儿在活动中的表现,重点培养幼儿的操作习惯......”。

7、“.....为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。利用主墙饰常规墙饰活动区背景墙饰活动室空间环境楼道等切能利用的地方,体现活动主题美术特色。创设过程中激发鼓期的开始,我们能让新老生安定情绪。刚接手新班,为了尽快熟悉孩子,通过家访电访,了解孩子的生活情况的同时,让孩子感受我们老师的关爱和亲切,拉近与孩子的家长间的距离,我们针对有些情绪容易波动的孩子,提前稳定他们的情绪,了解孩子在假期的情况及加强家园交流。并在开学第周召开了班级新学期家长会,让家长了解班级的教学计划及班级工作,由于我们做好了工作,孩子们很快适应了大班的集体生活,喜欢我们班这个大集体。同时也得到了家长们对我的认可。日常中我们能注意根据每个幼儿的性格及接受能力,及时进行个别教育,注意保护幼儿自尊心。如国烺是个性格较爆糙的孩子,遇到不顺的事爱发脾气,不大乐意接受批评,当被老师批评了或自己情绪不好时,常常会打小朋友或扔幼儿园的物品......”。

8、“.....及根据他的性格特点即老师对他越是批评,他的气就越不顺,越倔强。每当他情绪不好时的想带娃娃去看病串门做客等,游戏中角色与角色之间的联系加强了,不再像以前的那种互不相干的独自游戏了。为了满足幼儿渴望交往渴望合作游戏渴望体验社会角色的愿望与需求,本月我班将两个娃娃家合并个,并扩大了活动区范围,在原有角色区娃娃家美味餐厅的基础上,增设‚宝宝医院‛的角色区,借助‚美味餐厅‛‚宝宝医院‛个角色区增进幼儿之间的交往,体验角色赋予的特殊情感体验。在角色游戏中,我们重点尝试了‚主题与课程相融合‛开展游戏活动。从目标环境材料上下工夫,让幼儿在游戏中分享快乐,体验成功,获得发展。有的孩子陆续在班里过生日,而且幼儿在游戏的时候也会有‚过生日‛的情节产生。但是他们在游戏的时候只是有很简单的语言出现,在整个游戏过程中没有始终贯穿‚过生日‛的情节。针对这种情况,教师利用班里幼儿过生日的机会,唤起幼儿已有经验......”。

9、“.....我们就对他表示体谅并表示理解。如说‚我知道你现在很生气,对不对‛使他觉得老师能理解他此时的心情,如引导他观察被损坏的物品或被其挠伤的幼儿的手,说‚多可惜,即使补好了,也不能像新的样了,被抓破皮的地方遇到水就会很痛的。‛唤起他的内疚感。慢慢的,国烺变得较讲道理了,也能乐意接受老师的意见了。对好的行为及时表扬肯定推广,达到以点带面的效果。当幼儿出现良好行为时,教师给予及时的肯定,奖励或表扬。如奖红花或抱抱他等,让幼儿良好的行为得以强化而加以巩固下来,并让他的良好行为成为别的同伴模仿的榜样,达到以点带面的效果。围绕教育目标创设班级教育环境。本学期,我们为了使幼儿在可能的范围内获得最佳的发展,为了使幼儿受到较好的环境教育,在工作中我们重视围绕教育目标创设教育环境。开学初,我们首先研究本学期各科目领域较大的教育内容是什么然后确日常教学我们根据教学内容......”。