1、“.....使用信息技术的必要性有利于学习者根据自己不同兴趣理解和评价课文,并寻找相应资源有利于分层教学,不同的学习区域为不同程度的学习者提供了交流和探讨的空间拓宽学习者交流的范围,加速学习者思维结果的传输速度,强化他们的思维密度和强度有利于教师针对不同的对象进行快速而有效的个别或小组指导。教学理念和教学模式方法教学理念以建构主义学习理论为基础,把学生从知识的被动接受者和灌输对象转变为信息加工的主体知识意义的主动建构者,同时要求教师从知识的传授者和灌输者转变为学生主动建构意义的组织者指导者。采用的教学模式方法采用网络自主学习模式,学习过程中主要采用阅读,质疑与评价,习的学习者可能会因探讨不同的问题而需要数遍浏览文本,而对文本的熟悉程度和快速阅读文本的能力正是这些问题得以解决的根本保障。再次,由于本课次采用的是网络环境下的自主学习模式......”。

2、“.....因此就需要学生具有严谨的纪律素养和网络文明素养,具有独立的思考能力和辨别是非的能力,不仅在课堂上能够在教师的安排下有序而合理的使用网络进行学习,而且在使用网络进行学习的进程中,要使用文明和规范的语言文字进行交流探讨和互相学习,还要能对网络信息进行评价选择筛选和组织。本课次针对的是全体学生,如果对计算机技术要求过高,不仅对学习没有帮助,反而会成为学习的障碍,所以本模式并没有采用复杂的多媒体技术,只要求学习者具有以下计算机操作技能个字。力。等功能较强的搜索引擎,并且能够根据自己的需要准确的输入关键词搜索相关信息。络资源。学习目标及其对应的课程标准因为语文学习具有本学科的特殊性人我意识的高速发展,他们对待切问题以自我为核心,又以解决自我问题为目的。高中阶段,学生抽象逻辑思维的进步发展,知识经验的日益丰富,使其对自身的思想能力水平等方面所作的评价变得全面客观辩证,并且日趋深刻......”。

3、“.....高中生价值观也逐步确立起来,价值观是个体对自然社会人生问题的带有根本性的总观点,它的形成是由人的知识水平生活环境等方面决定的,同时受人的情感意志理想动机立场态度等个性因素所制约。高中生在确立和调整自己的价值观的过程中,表现出许多特点。如高中生对理论问题产生了浓厚兴趣,喜欢把各种具体事实综合成若干系统的总原则,热衷于哲学探讨高中生的价值观中,表现出强烈的个性色彩。价值观不同,对事物的兴趣点和切入角度,意志品质及归因方式也不同,等等。高中阶段也正是学生在各方面进行探索尝试并面临走向独立生活道路的时候,高中生的智力和个性都获得了高度发展,相应产生了独立自主的需求。这要学生使用信息技术......”。

4、“.....请列出并说明效果如何请用很短的几句话概括本次教学中信息技术对学生学习的总体影响。本课次的学习中,信息技术使学生通过多感官感受文中意境,产生了强烈的学习兴趣,通过网络,实现了同层次小组的自由组合,增强了学习的自信心和进取心,在网络小组的讨论过程中,还提高了学习者协作解决问题的能力,学习者在形成观点的同时,能尽可能从网络资源库搜寻相应概念进行支持,强化了其逻辑思维能力。你认为在此类教学中,哪些因素对信息技术作用的发挥影响比较大教师的信息技术技能教师对信息技术的态度教学方法教师在教学中敏锐灵活的教学策略学生的信息技术技能高中故都的秋优秀教案大全整理版意识水并且还觉得有点儿落寞几句,抒发了悲秋之感,紧扣了悲凉。这些都是运用了衬托的手法,在描写个事物的时候,用另外的和它相似或相反的事物从旁陪衬烘托,使它更鲜明更突出地显现出来......”。

5、“.....缓慢悠闲的人声,都是细小的声音,能听到这些细小的声音,人幽静的感觉,说明这个地方寂静。高中故都的秋教案各位老师各位评委晚上好,我今天说课的题目是人教版全日制普通高级中学教科书语文第册第单元的故都的秋,下面我就从教材分析教学方法学习方法教学过程个部分来进行说明。教材分析课文特点及地位故都的秋所处的单元是中国现当代散文单元。现代散文不仅由白话代替了文言,而且由代圣人立言变为表现自己,由文章上升为文学,极大地提升了散文的审美品位。本课是散文鉴赏的起始课,对后面的散文教学有着领启示范作用。通过学习本文,将使学生学会散文鉴赏的方法,培养人文意识,进而阅读名家名篇,从因为语文学习具有本学科的特殊性人文性,因此并非任意时候都适合让学生通过网络进行自主学习,因此本课的设计主要安排在学习者对文本进行深入理解和评价的阶段,课堂学习目标分为大项......”。

6、“.....鉴赏其表现手法以及通过阅读文本,理解句段的含义归纳总结语言特点发展目标创新阶段臵疑合作解决综合臵疑对文本尚存的丝毫疑问或者与本文有关的任何资料,都可提出和公布,供学习者共同讨论和交流作品评价允许学习者对作品提出自己见解和观点,讨论,不求致,只求深入理解主题及发现理解文本主题的般性规律素养目标训练学习者利用公用网络资源自主学习的能力。培养学习者在学习过程中自主思考质疑问难的能力。评价学生练习或作业是否利用了信息技术,无。有没有为学生提供相关网站,有。是否要求学生访问有关网站,是。概括本次教数语略作勾勒,便将读者带进了故都之秋的清静悲凉之中。切景语皆情语,物我之间完美的交融和统,显示了作家的卓越的艺术才华,它既是对北平之秋的客观描绘,又是作者当时心情的折光和反射。语言明白晓畅,简洁清丽。课文不用生僻的词汇......”。

7、“.....但由于作者的精心的锤练,认真琢磨,细腻清新的叙写里,充满了诗情画意,展现了优美的画面,给人以高度的艺术享受,琅琅上口。如文中两段对槐树和秋雨后描写像花而又不是花的那种落蕊,在灰沉沉的天底下,这两段文字象轻轻飘浮的白云,又像呆咚作响的山泉。作家用明白如话的语言,在娓娓的叙述之中,创造了无穷的诗意。这是有动有,有声有色,亦情亦景,字里行间渗透了秋的意味,秋的情调。运用渲染衬托的手法课文写故都的秋,紧扣清静悲凉,是通过选择的不同景物,以不同的侧面同时加以渲染刻画的。比如写北国槐树娜段,渲染了寂静的气氛,突出了静。扫街的在树影下阵扫后几句,给人以清静悠闲的感觉。展,相应产生了独立自主的需求。这些要求主要体现在行为情感及道德评价等方面,在行为上,他们要求独立决定涉及个人的各种问题,希望有定的行为自由在情感上,他们希望能独立体验和选择个人喜好在道德评价上,他们希望能以自己的评价标准为依据......”。

8、“.....我设计这堂网络自主学习课个基本理念就是希望学生在学习过程中能充分发挥根据自己的个性兴趣选择学习课题和方向,根据自己的知识能力水平选择难度,根据自己的学习进度选择评价机制等自主性和能动性。备的基本知识和技能,应具备的信息技术素质和具体的计算机操作能力等在网络学习之前,学习者首先应对文本有基本的熟悉和把握,包括对内容,思路,思想观点和感情,以及词句含义,语言效果,文学形象,语言和艺术技巧的表现力等等,并能根据自己的认知水平和知识程度从各个角度对文本提出不同的见解评价和疑问。其次,学习者应具备快速阅读文本的能力,般要求是每分钟字的块。先准备些和课文有关的音像资料库,能够使学生从多个感官进入课文情景。几个专题的学习区,力图使学生能够根据自己不同的程度兴趣进入课文的学习历程,也能够使他们能迅速抓住学习的重点。在每个学习专题中,详细介绍了本专题学习的目标......”。

9、“.....以达到使学习者快速进入情景的目的。整个教学活动过程的描述活动内容教师活动学生活动时间评价对故都的秋文进行深层次的讨论交流,提高自己的语文思维能力,培养协作学习能力。提示学习步骤。,个别和小组指导,发布测试参考答案。交流探讨对课文相关内容做深层次的探讨。分钟学生阅读原文。高中故都的秋优秀教案大全教学设计学习者情况学习者是年龄处在至岁的高中学生。他们的形式逻辑思维发展稳定,辩证逻辑思维发展在这个阶段则发展迅速。这两种思维形式相互作用,使高中生的思维水平比以往更高更完善和更成熟。因此,高中生已经具有了接近的较高的认知水平及较成熟的形式逻辑及辩证逻辑思览速度。因为在分钟内,参与课堂学习的学习者可能会因探讨不同的问题而需要数遍浏览文本,而对文本的熟悉程度和快速阅读文本的能力正是这些问题得以解决的根本保障。再次,由于本课次采用的是网络环境下的自主学习模式......”。