1、“.....生边听边用标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。填空回顾课文里有小蝌蚪,大大的,的身子,长长的尾巴,地游来游去。小结第课时复习导入检查字词听写词语引语这节课我们继续学习小蝌蚪找妈妈的故事。感知课文。聪明的小蝌蚪找妈妈教案整理版。师说的真好,小蝌蚪快活的游哇游,踏上了他寻找妈妈的旅途,在路上他先遇见了谁呢妈的过程中都遇见了谁生想,探究竟的愿望再次并激起生那我们起来欣赏则视频,边欣赏边思考,小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁评析通过看视频,学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化,也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。学生想走近文本的欲望再次被引发。走进文本,有所侧重启第自然段想象画面,步入佳境师小朋友看得真投入,小蝌蚪找妈妈时遇见了谁生鲤鱼,乌龟。师真棒,那小朋友想不想知道她们都说了什么生想,走近文本的欲望被激发师那小朋友赶紧打开课本用自己喜欢的方式读读吧......”。

2、“.....理解内容那蝌蚪是什么样学习第段帯动作表演读,突出小蝌蚪的特点,增加趣味性,加深对蝌蚪外形的认识。青蛙什么样学习第段采用换角色自述的方式,让孩子们进步加深对青蛙外形的认识。如例我是只大青蛙,我头上鼓着对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,条腿,宽嘴巴。阐述自己的特征跳课中操小青蛙找家指导写披字采用分角色朗读帯头饰表演等形式分别学习段。教学准备词卡头饰教学课时第课时课堂实录复习导入,巩固旧知师小朋友们,昨天我们已经师有感情读师读的真好,小朋友你们看小蝌蚪在水里游的多自在啊,我们课文中有个词,你们能找到吗生快活师找的真对,那你们能用快活说句话吗培养学生由词到句的能力生今天,我很快活,生小鱼在水里游的真快活,承第自然段抓重点词句,指导朗读。聪明的小蝌蚪找妈妈教案整理版......”。

3、“.....教具准备头饰课中操音乐多媒体课件教学过程谜语导入,激发兴趣亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜个谜语小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。板书小蝌蚪绿衣小英雄,田里捉害聪明的小蝌蚪找妈妈教案整理版了妈妈,他们的身体也跟妈妈变得样了,小朋友你们想知道他们跟妈妈会到哪里去吗贴图请同学认真的读读课文的最后个自然段。师指图看,小青蛙跟在妈妈的后面又启程了,他将和妈妈起并肩作战,捉害虫,保庄稼,去谱写个又个美丽的童话。圈出生字,多读几遍,记住字音字形。标出课文自然段,说说每自然段的大意。学习生字出示生字,学生多种形式认读,师相机点拨。出示会写生字,指导观察字形,正确书写,评议鼓励。巩固生字,同桌互相检查再读感知师读课文,生边听边用标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。填空回顾课文里有小蝌蚪,大大的,的身子,长蚪与青蛙的不同,更够更好的激发学生探究竟......”。

4、“.....形象感知师读的真好,那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁生想,探究竟的愿望再次并激起生那我们起来欣赏则视频,边欣赏边思考,小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁评析通过看视频,学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化,也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。学生想走近文本的欲望再次被引发。走进文本,有所侧重启第自然段想象画面,步入佳境师小朋友看得真投入,小蝌蚪找妈妈时遇见了谁生鲤鱼,乌龟。师真棒,那小朋友说什么呢拓展学生思维,学会爱的表达师引读妈妈低头看见了自己的孩子,她笑着说生读青蛙妈妈语。师你们知道吗小蝌蚪在找妈妈的过程中,自己的身体也发生着变化,赶快读读课文,找找小蝌蚪身体发生变化的句子。生自由朗读,边读边找师用笔将这些句子划下来,在小组里读读,注意定要按照顺序找哦,生活动,小组交流师谁来把你找到的句子读读生不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了......”。

5、“.....厚实立体。巧妙过渡,走进文末过渡执着的小蝌蚪终于找发生变化的句子。生自由朗读,边读边找师用笔将这些句子划下来,在小组里读读,注意定要按照顺序找哦,生活动,小组交流师谁来把你找到的句子读读生不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。师指图与学生共同回顾小蝌蚪的变化并在幅挂图间板书长出后腿长出前腿尾巴变短尾巴消失合最后段内外延伸,厚实立体。巧妙过渡,走进文末过渡执着的小蝌蚪终于找到了妈妈,他们的身体也跟妈妈变得样了,小朋友你们想知道他们跟妈妈会到哪里去吗贴图请同学认真的读读课文的最后个自然段。师指图看,小青蛙跟在妈妈的后面又启程了,他将和妈妈起并肩作战,捉乌龟大叔在水中悠闲地漫步时,连忙追了上去。小朋友们,他门为什么要追上去呢比较追上去和迎上去......”。

6、“.....他们误以为前方游动的就是自己妈妈,小蝌蚪再也按捺不住内心的激动,于是高声叫着生妈妈引导学生读出激动,高兴的心情师可乌龟大叔仍旧慢吞吞地说说声音变粗生读出示词卡头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳分角色朗读。拨第自然段宣泄情感,以读养心。师鲤鱼阿姨和乌龟大叔指导让小蝌蚪知道了妈妈的模样,给了他继续前行的信心和力量,接下来他们又遇见了谁呢请小朋友们跟你的虫,保庄稼,去谱写个又个美丽的童话。教学准备词卡头饰教学课时第课时课堂实录复习导入,巩固旧知师小朋友们,昨天我们已经学习了小蝌蚪找妈妈,请小朋友大声把课题齐读次。生,小蝌蚪找妈妈师读的真好,那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗生齐青蛙师贴青蛙图师你们觉得它们是家人吗为什么长相相差这么大呢,难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识,今天我们就跟着小蝌蚪起去找妈妈吧,瞧,我们的小蝌蚪太调皮了,把我们的生字宝宝都藏在荷叶下,我们起去看看吧,生跃跃欲试行,师操作......”。

7、“.....多读几遍,记住字音字形。标出课文自然段,说说每自然段的大意。学习生字出示生字,学生多种形式认读,师相机点拨。出示会写生字,指导观察字形,正确书写,评议鼓励。巩固生字,同桌互相检查再读感知师读课文,生边听边用标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。填空回顾课文里有小蝌蚪,大大的,的身子,长长的尾巴,地游来游去。小结第课时复习导入检查字词听写词语引语这节课我们继续学习小蝌蚪找妈妈的故事。感知课文。聪明的小蝌蚪找妈妈教案整理版。师说的真好,小蝌蚪快活的游哇游,踏上了他寻找妈妈的旅途,在路上他先遇见了谁呢的小蝌蚪在找妈妈的过程中,经过长出后腿长出前腿尾巴变短尾巴消失个阶段,最后变成了青蛙,说明了青蛙生长过程形体变化,蕴含了从小独立生活,遇事主动探索的道理。学情分析经过年的学习,大部分学生对学习生字都有了自己的方法,教师应当相信他们的识字能力......”。

8、“.....他们对蝌蚪和青蛙都比较熟悉,有定的生活经验,所以教学本课,以朗读为主,特别是分角色朗读更受学生的欢迎。教学目标认识塘脑等个生字。会写两就等个生字正确流利有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。学会准确理解和运用课文中出现的动词。增强对科能力。作为农村的孩子,他们对蝌蚪和青蛙都比较熟悉,有定的生活经验,所以教学本课,以朗读为主,特别是分角色朗读更受学生的欢迎。教学目标认识塘脑等个生字。会写两就等个生字正确流利有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。学会准确理解和运用课文中出现的动词。增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活,遇事主动探索的道理教学重难点了解青蛙成长过程中的形体变化。理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。教学方法情境法演示法朗读法教学准备教学课时两课时教学过程第课时猜谜导入师引语今天我们给大不想知道她们都说了什么生想......”。

9、“.....在读的过程中请小朋友标出自然段,师瞧,我们的小蝌蚪都被你们的读书声吸引过来了出示小蝌蚪的图片。谁能说说你见过的小蝌蚪的长什么样生蝌蚪有大大的脑袋和长长的尾巴。生我觉得蝌蚪很像个逗号。请同学们闭上眼睛师读第自然段,出示第幅蝌蚪图睁开眼睛,说说你见到了群怎样的小蝌蚪师他们在干嘛生游泳师怎样的游泳啊生快活的,甩着尾巴。师你能做下动作吗生做动作。师那么,我们应该怎样读呢生读出高兴劲儿生读出快乐的心情生模仿虫,保庄稼,去谱写个又个美丽的童话。教学准备词卡头饰教学课时第课时课堂实录复习导入,巩固旧知师小朋友们,昨天我们已经学习了小蝌蚪找妈妈,请小朋友大声把课题齐读次。生,小蝌蚪找妈妈师读的真好,那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗生齐青蛙师贴青蛙图师你们觉得它们是家人吗为什么长相相差这么大呢,难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识......”。