1、“.....为学生进步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本,强化质量的意识,务实规范求创新,科学合作求发展。教学建议认真学习考试说明,研究高考试题,把握高考新动向,有的放矢,提高复习课的效率。考试说明是命题的依据,备考的依据。高考试题是考试说明的具体体现。因此要认真研究近年来的考试试题,从而加深对考试说明的理解,及时把握高考新动向,理解高考对教学的导向,以利于我们准确地把握教学的重难点,有针对性地选配主动性不强班些学生成绩极不稳定,班培尖任务艰巨。指导思想研究新教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思维,重视多元联系,探求新的教学模式,加强教改力度,注重团结协作,全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。教学设想总的原则认真研读数学考试大纲及省考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意的信息......”。

2、“.....不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。立足基础,不做数学考试力提高课堂分钟的效率。堂课上根据学生的实际情况,合理使用各种教学媒体,增大课堂的容量。在重点问题上多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功,既不能满堂灌也不能大撒手,做到情讲精练。同时发挥学生主体地位,让学生多参与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害。注重对基础知识基本技能的考查,不以知识点的记忆为目标,而应以对知识的理解和应用为目的。因此要注意教材的内涵,注重过程和联系,注意建立知识网络。所以每位教师展开教学时,要坚持重点突出,摒弃面面俱到,坚持打好基础,摒弃追求高,深,难,坚持讲练结合,摒弃独占讲台,讲到底,坚持启发引导,摒弃注入灌输,坚持因材施教,摒弃千篇律......”。

3、“.....精讲多练,般地,每节课让学生练习分钟左右,充分发挥学生的主体作用。坚持集体备课,加强学习,多听课,探索第轮复习的教学模式。脚踏实地抓落实当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查督促。坚持每周次小题训练,每周次综合训练。周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性即解法的多样性,适时推出些新题,加强应用题考察的力度。每次考试试题坚持集体研究,努力提高考试的效率。注意研究高考考试说明,及年高考试题,特别是湖南省的高考试题。我们要想尽切办法,搞到长沙市的考试试题,特别是平时的练习题,进行研究。在综合练习中,高三上册数学教学工作计划打印版题速度,审题要慢,思维要全,下笔要准,答题要快。养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯,思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的,有那些思想方法被复合在其中,对命题者想要考我什么......”。

4、“.....做到心知肚明。最后,就是冲刺阶段,也称为备考篇。将复习的主动权交给学生。以前,学习的重点难点方法思路都是以老师的意志为主线,但是,这阶段要求学生直接主动的研读考试说明,研究近年来的高考试题,掌握高考信息命题动向,并要求学生做到检索自己的知识系统,紧抓薄弱点,并针对性地做专门的训练和突击措施可请老师专门为你拎拎锁定重中之重,掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。抓思维易错点,注重典型题型。浏览自己以前课堂分钟的效率。堂课上根据学生的实际情况,合理使用各种教学媒体,增大课堂的容量。在重点问题上多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功,既不能满堂灌也不能大撒手,做到情讲精练。同时发挥学生主体地位,让学生多参与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害。注重对基础知识基本技能的考查,不以知识点的记忆为目标,而应以对知识的理解和应用为目的。因此要注意教材的内涵......”。

5、“.....注意建立知识网络。所以每位教师展开教学时,要坚持重点突出,摒弃面面俱到,坚持打好基础,摒弃追求高,深,难,坚持讲练结合,摒弃独占讲台,讲到底,坚持启发引导,摒弃注入灌输,坚持因材施教,摒弃千篇律,坚持精本技能和基本方法的落实,守住底线,这是复习的基本要求。为此教师要了解学生,准确定位。精选精编例题习题,强调基础性典型性,注意参考教材内容和考试说明的范围和要求,做到不偏不漏不怪,进行有针对性的训练。适当选做各地模拟试卷和以往高考题,逐渐弄清高考考查的范围和重点。第轮复习,大约个月的时间,也称为策略篇。老师主要讲述选择题的解发填空题的解法应用题的解法探究性命题的解法综合题的解法创新性题的解法,教给同学们些解题的特殊方法,特殊技巧,以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到解题时,会从多种方法中选择最省时最省事的方法,力求多方位,多角度的思考问题......”。

6、“.....不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目,做到不偏不漏不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做难度较大的题目。体现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力加强解题教学高复习的动员工作,调动学生学习积极性,因材施教,帮助学生树立学习的自信性。注重学法指导,提高学生学习效率。教师要针对学生的具体情况,进行复习的学法指导,使学生养成良好的学习习惯......”。

7、“.....如要求学生建立错题本,让学生养成反思的习惯养成学生善于结合图形直观思维的习惯养成学生表述规范,按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。高度重视基础知识基本技能和基本方法的复习。要重视基础知识基本技能和基本方法的落实,守住底线,这是复习的基本要求。为此教师要了解学生,准确定位。精选精编例题习题,强调基础性典型性,注意参考教材内容和考试说明的范围和要求,做到不偏不漏不怪,进行有针对性的训练。高三上册使学生在解题探究中提高能力。注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。不脱离基础知识来讲学生的能力,基础扎实的学生不定能力强。教学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合能力。多从贴近教材贴近学生贴近实际角度,选择典型的数学联系生活生产环境和科技方面的问题,对学生进行有计划针对性强的训练,多给学生锻炼各种能力的机会......”。

8、“.....积极开展学生的辅导工作,学生的问题是数学教学的中心,所以我们将经常下班解决学生的疑惑,并指导学生心平气和地对待每次考试,冷静地分析考试情况,让自己的复习计划与教师的课堂复习计划合拍。,注重实效,努力提高高考人平分在重点学排名不低高上册数学教学工作计划指导思想高数学教学要以全日制普通高级中学教科书普通高等学校招生全国统考试北京卷考试说明为依据,以学生的发展为本,全面复习并落实基础知识基本技能基本数学思想和方法,为学生进步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本,强化质量的意识,务实规范求创新,科学合作求发展。教学建议认真学习考试说明,研究高考试题,把握高考新动向,有的放矢,提高复习课的效率。考试说明是命题的依据,备考的依据。高考试题是考试说明的具体体现。因此要认真研究近年来的考试试题,从而加深对考试说明的理解,及时把握高考新动向,理解高考对教学的导向,以利于我们准确地把握教学的重难点......”。

9、“.....第轮复习,大约个月的时间,也称为策略篇。老师主要讲述选择题的解发填空题的解法应用题的解法探究性命题的解法综合题的解法创新性题的解法,教给同学们些解题的特殊方法,特殊技巧,以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到解题时,会从多种方法中选择最省时最省事的方法,力求多方位,多角度的思考问题,逐渐适应高考对减缩思维的要求。注意自己的解题速度,审题要慢,思维要全,下笔要准,答题要快。养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯,思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的,有那些思想方法被复合在其中,对命题者想要考我什么,我应该会什么,做到心知肚明。最后,就是冲刺阶段,也教学,使课堂教学尽量少走弯路提高课堂教学的效率。在研究新大纲新教材,新考纲的研究之后,我们觉得,高考对知识难度在逐年减小,能力考查比重逐年增加,其基本知识结构不会变......”。