于激发学生的兴趣,我会在以后的教学工作中,不断提高自己的导入技能。紧接着在日的听课评课中,我被其中那些真实的案例深深感染,被先进的理念深深折服,感触颇深,下面就与大家进行下交流。教,学校组织我们观看了教学技能视频,我被其中那些真实的案例深深感染,被先进的理念深深折服,感触颇深,下面就与大家进行下交流。通过学习使我知道了课堂提问,就是教师在课堂上有目的的设疑,以引起学生积极的定向的思考。它是师生的教学过程中进行信息反馈,顺利完成教学任务的个重要手段。课堂提问要讲究新颖有趣。同样个问题,老是旧调重弹将会令学生感到枯燥乏味。如变换个角度使之新颖奇特,那么学生异同,王校长都进行了具体的分析。说课不仅要回答怎样教的问题而且要以现代教育理论为依据阐明为什么要这样教。有利于促进教师积极主动地学习教育理论,用教育理论指导教学实践,改进教学,不断提高教学水平。说课活动有说又有评,特别是课后的说评结合,围绕这课的教学怎样落实素质教育要求,怎样提高深堂教学效益,各抒已见,相互交流,不仅锻炼了参与者说与评的能力,而且促使教师在理论与实践的结合上有生动,表情要亲切自然,精神要饱满,声音要洪亮,能用肯定的语言激励学生,表现出的是态度认真,真诚,是善于与学生交流的积极情绪表现。教学实践证明,教师用这样的沟通语言作用于学生,学生则精神振奋,积极学习,求知欲强,喜欢接近教师并提问,并善于联想想象,表现出思维的活跃。教学必然有好的效果。教学管理培训心得体会打印版。对于怎样评课,王校长也做了具体的讲解。教学目标是否全面是否具体教学管理培训心得体会打印版学生回答文不对题,答非所问时就要拨乱反正,回答的虽没有错,但与预想的答案还有段距离时就要进步诱导。课堂提问也是门艺术,我们必须做到精心设计,耐心听取,正确评价,使每个学生具有积极的参与意识,保持高涨的学习情绪。使教师的教与学生的学能紧密配合,使学生的主体作用与教师的主导作用都得以充分发挥,使课堂气氛活跃,从而提高课堂教学的质量。导入技能与提问技能有密切的关系。通过提出问题的突出教法的特点,说出与众不同的教学新意,这就是说课的艺术。说课还应注意不要按教案说,不能像上课样,要突出重点说等等。听完讲座,觉得今后对于听评说课,有章可循了。以后在教学工作中,我将加强学习,提高自身的业务素质,把听课评课落到实处。在听中学,在看中悟,在思考中提高。争取在教学上能有更大的进步,。讲解技能的铺开展述,让我明白它们几个要素间的联系,以及在课堂上哪个地方适宜用讲解技成教学任务的个重要手段。课堂提问要讲究新颖有趣。同样个问题,老是旧调重弹将会令学生感到枯燥乏味。如变换个角度使之新颖奇特,那么学生就会兴趣盎然,思维活跃。课堂提问要灵活多样,不同方式的提问,效果是不样的。教师在提问时应根据不同层次的学生做到直问与曲问相结合,正问与反问相结合,明问与暗问相结。课堂提问要及时调控。对问题提出后学生不同的反应实施问题调控如学生声不吭时就要来点启发点否抓住了关键另外还要从教学程序上分析,看教学设计的运作,看教学思路的设计安排还有层次从教学方法和手段上分析,看量体裁衣灵活运用,教学方法是否多样化等等。另外我觉得还可以从以下几个方面来考虑。教学目标明确具体。新的学习方式充分体现。新课标要求充分落实。教学手段恰当有效。教学效果显著。说课主要体现在集体备课上。对于怎样说课,以及说课与听课的异同,王校长都进行了具体的分析。说课问题,老是旧调重弹将会令学生感到枯燥乏味。如变换个角度使之新颖奇特,那么学生就会兴趣盎然,思维活跃。课堂提问要灵活多样,不同方式的提问,效果是不样的。教师在提问时应根据不同层次的学生做到直问与曲问相结合,正问与反问相结合,明问与暗问相结。课堂提问要及时调控。对问题提出后学生不同的反应实施问题调控如学生声不吭时就要来点启发点拔学生回答文不对题,答非所问时就要拨乱反正,回答的虽仅要回答怎样教的问题而且要以现代教育理论为依据阐明为什么要这样教。有利于促进教师积极主动地学习教育理论,用教育理论指导教学实践,改进教学,不断提高教学水平。说课活动有说又有评,特别是课后的说评结合,围绕这课的教学怎样落实素质教育要求,怎样提高深堂教学效益,各抒已见,相互交流,不仅锻炼了参与者说与评的能力,而且促使教师在理论与实践的结合上有了新的认识,新的提高。说课定要抓住难点教师要明确导入技能教学的目的,无论采用何种导入方式都要明确教学目标,服从于教学任务和目的,围绕教学和训练的重点。使导入成为学生实现教学目标个必要和有机的组成部分。导入在教学中具有非常重要的作用,有利于激发学生的兴趣,我会在以后的教学工作中,不断提高自己的导入技能。紧接着在日的听课评课中,我被其中那些真实的案例深深感染,被先进的理念深深折服,感触颇深,下面就与大家进行下交流。教盎然,思维活跃。课堂提问要灵活多样,不同方式的提问,效果是不样的。教师在提问时应根据不同层次的学生做到直问与曲问相结合,正问与反问相结合,明问与暗问相结。课堂提问要及时调控。对问题提出后学生不同的反应实施问题调控如学生声不吭时就要来点启发点拔学生回答文不对题,答非所问时就要拨乱反正,回答的虽没有错,但与预想的答案还有段距离时就要进步诱导。课堂提问也是门艺术,我们必须做到精心对于听课评课说课有了新的认识。听课是种主动向他人学习,交流教学经验和教艺的好形式,因此评价者与被评价对象的双方应当处在平等的地位。有些新教师从来没有接受过他人进入课堂听课,评价双方更要事先做好心理沟通,使双方都明确听课真正目的是为了提高教学质量,促进彼此共同发展。首先要熟悉有关学科教学大纲,研究指导性文件,学习相关学科的教改经验与论文,从中了解该学科教改动态和发展趋势,以提高巧。视频中运用了不少的教学案例,每则都给我很大的启发。案例生动阐述了教学技能。引导我在课堂教学。通过对案例分析的学习探讨,让我从课堂上找到自己的不足,指明教学方法恰当选择提高教学能力。学生参与讲解过程,并充分体现学生的主体地位,让学生阅读练习讨论探究实践,回答问题,发表意见等,课堂生动而热烈,调动学生的积极性和主动性。通过教学语言技能的学习,使我明白教师与学生沟通的时候,语言仅要回答怎样教的问题而且要以现代教育理论为依据阐明为什么要这样教。有利于促进教师积极主动地学习教育理论,用教育理论指导教学实践,改进教学,不断提高教学水平。说课活动有说又有评,特别是课后的说评结合,围绕这课的教学怎样落实素质教育要求,怎样提高深堂教学效益,各抒已见,相互交流,不仅锻炼了参与者说与评的能力,而且促使教师在理论与实践的结合上有了新的认识,新的提高。说课定要抓住难点学生回答文不对题,答非所问时就要拨乱反正,回答的虽没有错,但与预想的答案还有段距离时就要进步诱导。课堂提问也是门艺术,我们必须做到精心设计,耐心听取,正确评价,使每个学生具有积极的参与意识,保持高涨的学习情绪。使教师的教与学生的学能紧密配合,使学生的主体作用与教师的主导作用都得以充分发挥,使课堂气氛活跃,从而提高课堂教学的质量。导入技能与提问技能有密切的关系。通过提出问题的教授的讲座后,顿时清晰很多。他从评课的目的,评课的依据做了说明,提出评课中的观观主题,即教学主题观教学设计,呈现方式的动态与静态观课型观教师观板书观作业布置观学生观效果。听了他的这观观课方法指导,我如醍醐灌顶,为我以后的听课评课指明了方向,通过学习使我知道了课堂提问,就是教师在课堂上有目的的设疑,以引起学生积极的定向的思考。它是师生的教学过程中进行信息反馈,顺利教学管理培训心得体会打印版计,耐心听取,正确评价,使每个学生具有积极的参与意识,保持高涨的学习情绪。使教师的教与学生的学能紧密配合,使学生的主体作用与教师的主导作用都得以充分发挥,使课堂气氛活跃,从而提高课堂教学的质量。导入技能与提问技能有密切的关系。通过提出问题的形式进行导入,是导入的常用方法之。导入经常和提问结合在起,导入时的提问有时不需要学生进行即时的回答,而是让问题伴随着学生的学习过程,逐步明学生回答文不对题,答非所问时就要拨乱反正,回答的虽没有错,但与预想的答案还有段距离时就要进步诱导。课堂提问也是门艺术,我们必须做到精心设计,耐心听取,正确评价,使每个学生具有积极的参与意识,保持高涨的学习情绪。使教师的教与学生的学能紧密配合,使学生的主体作用与教师的主导作用都得以充分发挥,使课堂气氛活跃,从而提高课堂教学的质量。导入技能与提问技能有密切的关系。通过提出问题的观教师观板书观作业布置观学生观效果。听了他的这观观课方法指导,我如醍醐灌顶,为我以后的听课评课指明了方向,通过学习使我知道了课堂提问,就是教师在课堂上有目的的设疑,以引起学生积极的定向的思考。它是师生的教学过程中进行信息反馈,顺利完成教学任务的个重要手段。课堂提问要讲究新颖有趣。同样个问题,老是旧调重弹将会令学生感到枯燥乏味。如变换个角度使之新颖奇特,那么学生就会兴到精心设计,耐心听取,正确评价,使每个学生具有积极的参与意识,保持高涨的学习情绪。使教师的教与学生的学能紧密配合,使学生的主体作用与教师的主导作用都得以充分发挥,使课堂气氛活跃,从而提高课堂教学的质量。教师要明确导入技能教学的目的,无论采用何种导入方式都要明确教学目标,服从于教学任务和目的,围绕教学和训练的重点。使导入成为学生实现教学目标个必要和有机的组成部分。导入在教学中具己在听课时的洞察力和敏感度。教学管理培训心得体会打印版。教学管理培训心得体会篇在日的培训中,林藩老师为我们讲授了教育方案研讨设计的问题。刚步入工作岗位,有时候对于教研活动时要听课评课观课会无从下手,甚至都会觉得每个人都上得很好。在听了林教授的讲座