因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。但经过了年半的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上学期里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。本学期,将更多地关注如何用生动有趣形式多样的方法提高学生的各项语文能力。教材分析本册教科书构建了开放的富有活力的教材体系,倡导自主合作探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学际兴趣。在口语交际教学中,放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指点。充分发挥学习伙伴的作用,培养合作能力,将游戏唱歌猜谜语表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然生活,使学生在生活中学语文用语文。关于写话教学灵活使用教材,随时挖掘和运用身边的语文教育资源,在展示台将自己收集的词句或写的日记展示出来。学习习惯方法指导,积极提倡自主合作探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维方法来影响差生。,开展优差生互助个别辅导小组合作学习等形式,以达到与教学的同步进行。,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。,了解学生的学习情况和行为习惯。教学工作计划学生基本情况分析本班共有学生名,在经过了个学期的语文学习后,大部分学生已经达到学习的目标,养成基本的学习习惯,对学习汉字有着定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。虽然多数学生基础知识掌握拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话认识隔音符号。能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正匀称。能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话。继续练习正确流利有感情地朗读课文,学习默度课文。能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。借助字典学习生字,初读课文,提出问题。班级情况分析年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学,。但也有少数部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大。爱国主义教学结合点日月潭难忘的泼水节葡萄沟等课文,描绘了祖国的迷人风光丰富的物产和日新月异的变化。通过学习,使学生可以了解到祖国的辽阔美丽,增强对祖国的热爱。邮票齿孔的故事画风充气雨衣倡导动脑动手。鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道,增发现鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法日积月累引导学生积累好词佳句优秀段篇口语交际与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力展示台给学生提供展示学习所得的舞台。组之后有篇选读课文。最后是两个生字表。年小学年级第学期语文教学工作计划教学工作计划教材分析本册教科书设计了个专题,围绕专题以整合的方式组织了组教材内容。依次是春天的发现奉献与关爱热爱祖国爱家乡用心思考,勇于创造热爱自然,了解自然培养优秀的品质要正确看待问题,善于思考走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有定的德育价值。每组教材都包括导语篇课文以及语文园地。各部分相互联系,构成个有机的整体。识字课的形式多样,有词语成语谚语字经对联儿歌等。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背年小学年级第二学期语文教学工作计划打印版生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法日积月累引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。组课文之后,安排了篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字,有个。生字表是全册要求会写的字,有个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字和课文外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。教学目标,能借助汉语拼音识字正音。个字,会写个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范端正整洁。,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。,对阅读,激发学生的交际兴趣。在口语交际教学中,放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指点。充分发挥学习伙伴的作用,培养合作能力,将游戏唱歌猜谜语表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然生活,使学生在生活中学语文用语文。关于写话教学灵活使用教材,随时挖掘和运用身边的语文教育资源,在展示台将自己收集的词句或写的日记展示出来。学习习惯方法指导,积极提倡自主合作探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维方法来影响差生。,开展优差生互助个别辅导小组合作学习等形式,以达到与教学的同步进行。,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。,了解学生的学习情况和行为习惯。教学工作计划学生基本情况分析本班共有学生名,在经过了个学期的语文学习后,大部分学生已经达到学习的目标,养成基本的学习习惯,对学习汉字有着定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。虽然多数学能力。教材分析本册教科书构建了开放的富有活力的教材体系,倡导自主合作探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。教科书设计了个专题,围绕专题以整合的方式组织了组教材内容。依次是美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题想问题,友好相处团结合作,关爱他人,保护环境爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有定的德育价值。每组教材都包括导语课识字篇课文以及语文园地。各部分相互联系,构成个有机的整体。识字的形式多样,有词语成语谚语字经对联儿歌等。全册课文共十篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。语文园地包括个栏目我的发现鼓励学生探究发现,引导话的愿望,能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号问号叹号。学会听说普通话。能听懂别人讲的段话或件事,能用普通话提出问题回答问题。愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。在教学中注意用中华民族的优秀文化,增强学生的民族自尊心,培植学生的爱国主义情感。教学重点难点能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字学习普通话。学会个生字,认识个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用要求认识的字,做到离开注音离开语言环境也能准确认读。继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法写字姿势合乎要求。能借助汉语拼音,有普通话朗读课文,做到正确流利,逐步达到有感情。年小学年级第二学期语文教学工作计划打印版。鼓励学生通过语文课本以外在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。组课文之后,安排了篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字,有个。生字表是全册要求会写的字,有个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字和课文外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。教学目标,能借助汉语拼音识字正音。个字,会写个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范端正整洁。,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。,对阅读有兴趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。,能与他人交其他渠道,增加识字量。鼓励学生之间交流识字的方法经验和感受,初步培养学生具有独立的识字能力。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中在活动中在语言环境中巩固识字。继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避免疲劳,要分散写字,注意质量。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。关于阅读教学重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,读的形式要多样,读的指导和训练要有层次,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。引导学生积累好词佳句优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话教学安排第单元课时第单元课时第单元课时第单元课时第单元课时第单元课时第单元课时第单元课时教学工作计划学情分析本班现有学生人,其中男生人,女生人。由于他们各自的家庭不同,家庭教育经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。但经过了年半的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大