1、“.....但也有部分学生基础知识薄弱,学习态度欠佳,书写较潦草,作业不能及时完成,因此本学期除了在教学过程中要注重学生的个体差异外,还应从提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使学生得到发展,潜能生得到较大进步。培优辅差对象培优对象王怡丹丁梦雨杨其伟董劲煌邱佳宝李彤辅差对象罗梦淇李浪吴合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,如举办童话故事会编童话集动手制作新年礼物写上祝福语等,在活动中学习语文,学会合作。在家庭生活学校生活中,尝试运用语文知识和能力,解决简单的问题,做个社会学生。教学重难点学会个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写会认个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有定的识字能力。上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意题,进行口语交际......”。

2、“.....按要求积累其他关键词语,部分词语能学习运用。学习在方格书写各种结构大字。要求认真书写,做到规范端正整洁。学习用钢笔描红,继续培养正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的书写习惯。阅读学过的句子会读,能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式,继续积累句子,部分句子能学习运用。在理解语句的过程中,体会句号和逗号的不同用法,了解冒号引号的般用法。小学三年级语文教师工作计划打印版。留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心家起快乐学习,共同进步。教材分析本册教科书仍然以学习板块的形式组元。全册共个单元,每个单元暗含主题,但不单,比较宽泛,内容的信息量大。每单元篇课文,全册篇课文。每单元由课文课后题语文乐园部分组成,各部分间互相联系,具有整体性。课后题内容以阅读积累为主,同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题目。课后安排的我的词语库......”。

3、“.....以帮助学生阅读理解课文。语文乐园仍分大板块,语海拾贝是语文基础知识整合与训练,本册加强了词语句子的积小学三年级语文教师工作计划打印版的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力情感与态度过程与方法的综合,提倡启发式讨论式教学。沟通课堂内外,充分利用学校和社时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要,正确使用冒号引号。能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教......”。

4、“.....评评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。会接待客人,动脑筋解决问题等。能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。小学年级语文教师的工作计划指导思想以素质教育为指导思想,采用现代化教学方法与手段,结合年级的年龄和心理特点力求做到重点突出,难点突破,精心设计教学过程,有成绩。,用优生学习方法来影响后进生优生适当增加题目难度,并安排课外阅读,不断提高做题和写作能力。,对后进生的每点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。,协助解决后进生的学习问题。小学年级语文教师工作计划范文全册教材分析。小学三年级语文教师工作计划打印版。乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。表达要有条理,语气语调适当。教学措施充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行......”。

5、“.....能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写会认个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有定的识字能力。上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习课后复习课外阅读的习惯。课外阅读量不少于万字。步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,逐步提高后进生的写作水平,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个后进生有话可说,有文可写。帮助他们树立自信心,教会他们正确的学习方法,训练后进生的口头表达能力,课堂上创造情境,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试说敢于说,进而争取善于说。主要措施......”。

6、“.....给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。,用优生学习方法来影响后进生优生适当增加题目难度,并安排自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号句号问号感叹号冒号和引号。学习写日记。用普通话清楚明白地说几句话段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己小学年级语文教师工作计划小学年级语文教师工作计划本班学生人,从半学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真......”。

7、“.....但也有部分学生基础知识薄弱,学习态度欠佳,书写较潦草,作业不能及时完成,因此本学期除了在教学过程中要注重学生的个体差异外,还应从提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使学生得到发展,潜能生得到较大进步。培优辅差对象培优对象王怡丹丁梦雨杨其伟董劲煌邱佳宝李彤辅差对象罗梦淇李浪吴转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力情感与态度过程与方法的综合,提倡启发式讨论式教学。沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。重视情感态度价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度......”。

8、“.....选择教学策略。学生生理心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高,不拘形式地写出见闻感受和想法。单元分析课例和语文园地它们依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中华传统文化,壮丽的祖国山河,科学的思想方法,爱护周围环境,爱的奉献。个栏目组成,其中有个固定的栏目,口语交际习作我的发现日积月累,第个栏目是机动栏为宽带网趣味语文展示台或成语故事。全册系统地进行学习方法的指导,以学生为主体,计划学生学习语文的兴趣,培养创新精神。班级情况分析年级共有学生人,从整体看,本班学生在语文学习上有定的基础,当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备......”。

9、“.....上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号句号问号感叹号冒号和引号。学习写日记。用普通话清楚明白地说几句话段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式......”。