1、“.....不能留下不懂得问题。上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于严肃,笔者认为这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生,做他们的朋友,让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲,易于接近。我经常用李大钊的句话教育学生学就学个踏实,玩就玩个痛快,。教给学生学习方法现在的年级学生,较前些年的学生识字量和认识问题接受问题的能力相对提高了很多,教师应适时的教给学生学习的方法,更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音,如像什么想什活,学习数学要与实际生活联系起来,这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算,就会变成纸上谈兵,变成书呆子,闹出大笑话。在数学教学中培养孩子的生活实践潜力也是至关重要的......”。

2、“.....下子说出了很多,最后,我要求学生用硬纸分别做个正方体和个长方体。这样,学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆,懂得运用,为学习它们的表面积打下了良好的基础,同时也把学习与生活进行了有机的结合。同时,数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主。为此,本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便于理解和掌握。如在教学简单减法应用题,我先拿来块糖,把其中块送给个同学,再让学生根据我的做法用两句话表达出它的照样貌完成题目。第,认真检查,做完大题后,要检查下有没有漏做,有没有照要求做做完整张试卷后也要检查遍,有没有漏做,有没有写错别字。端正学生的学习态度年级学生年纪小,不是很明确学习目的,所以作为班主任就应时刻提醒他们,说清学习的重要性,不厌其烦地纠正学生的不良习惯,端正他们的学习态度......”。

3、“.....新教材在实施当中,教师明显感到学生的两极分化十分严重,最好的学生期中测试分,最差的是多分,所以如何缩小两极差距要引起教师重视。个性是在班中明显落后于他人的学生,要加强思想教育,并重点进行帮差补缺。重视扩大学生的识字量和阅读量年级学生仅仅靠课堂上是些字读些文章是不够的,要想学好语文,掌握听说读写的潜力,务必多读多练。教师要创设更多的阅读环境,让他们有更多阅读的时间,在阅读中反复识记所认识的字,并能认识更多的字,这样两者能互相促进。所以,不要让重视展示的机会,经常督促他,并及时鼓励他。个学期结束,感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关心。评价作业时,我尽可能的进行面批,这样能更好的掌握学生运用知识的状况,也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。坚持不断学习,完善自我素养本学期,除了完成教学任务外,我还用心翻阅和下载优秀课例和实录,努力为自己营造良好的学习氛围......”。

4、“.....促进良好习惯养成。围绕目标,我坚持参加每周的群众备课,坚持参加学校开展观评课活动,本期我听课节。从而学习到了他人很多优秀的经验,也进步明确了自己努力的方向。密切家校联动,共同培养新人家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长,我在做好本职工作的同时,利用开通的飞信群电话放学等切时机加强和家长的联系,及时和家长探讨学生的行为表现。齐研究适合孩子的教育方法,起到了事半功倍年级语文老师工作总结网友投稿不了才来寻求老师帮助。注意自身形象,提高自身素质,在学生心目中树立种良好的形象,让他们感受到你是位有魅力的老师。经过学期来的整治管理,我班的班风有了很大的改观。学生乐学了卫生无死角,地上无纸屑桌椅整整齐齐我班几乎每周都被评有卫生流动红旗,同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。年级语文老师工作总结运用新课标理念在教学中,认真学习小学语文新课标理念......”。

5、“.....认真制定语文教学计划,做到教学有目标,有方法,有反思。通过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,在教学中,我直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到老师的亲切和关怀,知道老师就是他们赖以信任的朋友。习惯养成重于切年级的学小,不是很明确学习目的,所以作为班主任就应时刻提醒他们,说清学习的重要性,不厌其烦地纠正学生的不良习惯,端正他们的学习态度,不能有丝毫的放松。新教材在实施当中,教师明显感到学生的两极分化十分严重,最好的学生期中测试分,最差的是多分,所以如何缩小两极差距要引起教师重视。个性是在班中明显落后于他人的学生,要加强思想教育,并重点进行帮差补缺。写字教学是年级语文教学工作的难点。能让每个学生写手好字,是我最大的心愿。所以......”。

6、“.....我个性注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。个性是习惯方面的要求,如怎样握笔,持续怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到生写字的要求。作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书给学生做个很好的示范。引导学生学会读帖描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯注重自身形象,提高自身素质年级小学生年龄小,对周围事物极为敏感,有着太阳般金灿灿的心,他们对外界是好奇的......”。

7、“.....有什么样的班主任就有什么样的学生,做为年级班主任,我注重学生的心灵感受,用爱和发展的眼光来看待每个学生,建立套行之有效的班级规章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作则,否则,君子犯法,与民同罪班主任做事做到公平公正公开,实施放权,些卫生纪律上的事交给相应的班委自行处理,解决的结合。同时,数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主。为此,本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便于理解和掌握。如在教学简单减法应用题,我先拿来块糖,把其中块送给个同学,再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思,此时学生能说有编道块糖,送给同学块,还剩块。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢的物品,自由地编写题目,学生很快就编出了很多,抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题,从而初步了解了应用题的概念,同时也体会到了数学的美丽。知识完成状况以内的物体的个数......”。

8、“.....掌握数的顺序和大小,掌握以内各数的组成,会读写各数。减法的含义和加减法算式中各部分的名称,初步明白加法和减法的关系,比较熟练地计算位数的加法和以内的减法。减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。年大学生的识字量和阅读量年级学生仅仅靠课堂上是些字读些文章是不够的,要想学好语文,掌握听说读写的潜力,务必多读多练。教师要创设更多的阅读环境,让他们有更多阅读的时间,在阅读中反复识记所认识的字,并能认识更多的字,这样两者能互相促进。所以,不要让重视扩大学生的识字量和阅读量成为句空话,要扎扎实实做到。阅读是学习语文的难点,却恰恰是学好语文的重心。所以我们认为虽然是年级也要逐步培养学生的阅读兴趣,教给学生初步阅读的方法在课堂中,教师加强朗读训练,个性是多种形式的有目标性的朗读,并且进行当堂的记诵练习注意训练学生口头语言的表达,课堂中设计些简单的说话训练......”。

9、“.....让年级学生能按必须的要求说话,注意说话的规范和完整。重点训练的转变此刻是年级第学期了,立刻要进入到年级的学习,所以教师在今后的教学中要注意重点训练的级语文老师工作总结网友投稿。个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每节课都能取得良好的教学效果,使每位学生都能真正提高自己的语文素养。年级语文老师工作总结本学期,我的语文教学工作能以上级精神为指导,以改革课堂教学,培养创新精神实现素质教育为目标,主要做好以下几点工作重视培养年级学生的学习习惯第,认真听仔细记,要能够认真听别人的讲话并且记住大致的资料。第,认真审题,仔细读每道题目的要求,在理解题目要求的基础上,按要求或者是照样貌完成题目。第,认真检查......”。