1、“.....使课题研究具有明确的目标。进行课题组建设,使课题研究处于科学规范的组织管理之中。把课题组成员分为个小组。明确课题组成员的职责和分工。制定课题组阶段性计划。完善课题研究制度和组织纪律,包括理论学习制度培训制度研究制度和档案资料管理制度。进行预备调查,根据调查结果修改完善调查问卷,进步明确研究的思路和目标。研究的实施阶段。时间安排设计学生数学学习兴趣与能力的调查问卷。个小组分头在实验班学生中进行问卷调查,掌握大量真实的第手资料。组织课题组成员对问卷调查资料进行认真统计,着眼差异,进行现状分析和成因研究,形成全面而详细的分析报告。依据分析报告,确定实验班学生的分组情况。学生分为好中差个群体,每组人,每类学生两名。分组都是相对的,并非成不变。采用行动研究法,方工作中。课题研究的思路与步骤本课题的研究分为个阶段。研究的准备阶段。时间安排设计课题方案制定了切实可行的研究计划......”。

2、“.....掌握国内外关于学生个体差异对学习数学影响的研究概况,确定研究课题,在科学理论的指导下,设计了课题研究方案,修订论证研究方案,集中讨论并制定切实可行的研究计划,使课题研究具有明确的目标。进行课题组建设,使课题研究处于科学规范的组织管理之中。把课题组成员分为个小组。明确课题组成员的职责和分工。制定课题组阶段性计划。完善课题研究制度和组织纪律,包括理论学习制度培训制度研究制度和档案资料管理制度。进行预备调查,根据调查结果修改完善调查问卷,进步明确研究的思路和目标。研究的实施阶段。时间安排设计学生数学学习兴趣与能力的调查问卷。个小组分头在实验班学生中进行问卷调查,掌握大量真实的第手资料。组织课题组成员对问卷调查资料进行认真统计,着眼差异,进行现状分析和成因研究,形成全面而详细的分析报告。依据分析报告,确定实验班学生的分组情况。学生分为好中差个群体......”。

3、“.....课题研究目标。目标的确定与后文的研究效果分析的思路要致,有定的联系。课题研究的思路与框架。这部分需说明自己对本课题研究思路的角度和特色,还要将研究对象的选择研究工具研究步骤等方面的问题交代清楚。课题已经的内容与方法。这是研究成果的主体,是课题研究内容的全面展开。研究结果的分析与讨论。结果是根据研究过程中搜集到的资料数据进行整理后展示的客观事实,它告诉我们最终得到什么,这些东西是什么。结果可用图直观表达,也可用文字简要说明。结论这是整个研究过程的结晶。它是在研究结果分析的基础上经过推理判断归纳而概括出更高个层次的成果或观点。结论指出研究结果说明了什么,今后应怎样办等。存在的问题与后续的研究报告落笔的时间般放在正文右下方。课题研究工作报告课题研究的背景与意义我校学生主要来源于县城学校及其周边农村的学校......”。

4、“.....如何在课堂教学中就拿出了这么多的作品,相信以后他们在综合实践的大道上脚步会越来越坚实。培养了学生自主创造的能力综合实践活动课的形式减少了不必要的纪律约束。它不受课堂分钟的限制,留给学生更多的自由发挥的空间。同时也鼓励学生与众不同的方法思路,避免了统答案统方法。学生开始变得善于主动搜集些资料了,除了活页资料上的小知识卡片外,凡语文书上涉及到的科普知识,学生都会去翻阅相关资料,有的还在网上查寻。学生学会主动涉猎课本以外的科普读物了。例如,为了研究花木知多少,很多学生买了科普读物研究周围的花草树木,不但知道它们的特点,还知道它们的作用,提高了他们保护花木的主动性,与以往的被动保护相比,他们是从心底里来爱护大自然里的草木的。丰硕的研究成果务实的课题研究,丰富的劳动实践,为我校学生的成长打开了心有多大,舞台就有多大的广阔世界。在荣成市首届中小学素质教育成果展上......”。

5、“.....成为参展数量最多的学校,其中高处苹果采摘器荣获省中小学科技发明等奖,预防近视椅点滴报时器等获市科技发明等最新课题研究工作报告总结精选整理版市县里举办的青年教师基本功比赛中获奖......”。

6、“.....有个课题要结题,分别是朱春燕小学数学开放性问题设计的研究,肖烈小学高段学生日记竞赛的实践研究,齐丽琴小学生语文阅读习惯培养的研究,陆能调动学生多种感官共同参与协调发展。这时的学生不是讲台下被动的看客,而是活动的主人。我们在青山公园开辟了块试验田,孩子们经过辛勤劳作,收获了些蔬菜。收获的蔬菜怎么办呢同学们展开了讨论,最后商定部分送给敬老院的爷爷奶奶们,提前商定书写祝福的对联准备精彩的节目为爷爷奶奶收拾卫生,给爷爷奶奶们带去自己的份孝心和爱心另部分去市场卖掉,用卖来的钱换取春季的种子,同时去体验下卖菜的感觉。于是,综合实践活动的拓展性主题感恩社会走进敬老院,感受生活我是小菜农,在孩子们的精心设计下应运而生。培养了学生自主动手的能力综合活动课形式灵活多样,内容不局限于课本,它也可以因地制宜进行......”。

7、“.....活动也允许学生根据自己的兴趣和特长自由选择,教育的方式充分发挥了学生的主体作用。学校把劳技教室重新进行了整理配臵,整洁敞亮的教室让人神清气爽,高标准的木工全套工具锃亮有序且应俱全这便算是有了好马。根据工作实际,木工小组由张晓娜彭娟老师负责。在她们的共同努力下,木工小组的活动已经来相结合的办法,在研究的过程学校组织部分教师到柳高钦州中中等些学校学习取经同时还邀请了市县教研员和专家来校作专题讲座并指导教学科研工作。另外,我们围绕课题,积极开展了第课堂活动。课题研究实验以来,我们坚持课堂教学与课外活动相结合。特别是课外活动做到了具有学科特点,形式丰富多彩。年来,我们成功地举办了多次全校性的语文创新活动。真正地丰富了校园生活,创设了语文学习的氛围,提高了学生学习语文的浓厚兴趣。课题研究无变更情况记录本课题从年月开始,在青云中学经过近个学期两个循环的实验......”。

8、“.....形成了个比较完整的农村政治课教学创新思维能力培养的探究教学法的策略组织机构和体系。课题研究效果显著,成绩突出。主要成果以论文报告专著等形式。本课题研究年来管理单位不变。本课题于年月完成研究工作。课题研究成果出版发表获奖情况创新课堂教学,大面积提高教育教学质量。通过课堂教学的改革,不仅提高了课堂教学效果,也提高了大部分教师的教学水平,年来我校许多教师在学生主要来源于县城学校及其周边农村的学校,城区学生与乡下学生的知识基础学习兴趣学习环境多方面都有明显区别。如何在课堂教学中正视学生的个体差异,使学生的个性得到充分发展,使每位学生乐学善学会学,让不同类型的学生都能得到不同程度的发展,体验学习的成功与欢乐。防止出现优生吃不饱,学困生难消化,厌学甚至辍学的现象。我们想通过本课题的研究,在课堂教学中,兼顾学生个体差异,让不同层面的学生分别到达其思维最近发展区......”。

9、“.....探索提升教师教学技能的途径和方法,帮助教师掌握专业发展策略。课题研究的内容与目标本课题研究的主要内容对初中住校生和走读生基础知识学习兴趣学习环境差异,对数学学习能力影响进行现状调查成因分析和优化分层教学策略研究。探求初中学生小组合作学习数学与个体差异的有效结合形式,限度地利用他们之间的差异互补来促进合作学习数学的有效开展。本课题研究的主要目标研究本课题旨在引导教师注重学生差异合理利用差异,探寻教得轻松学生学得愉快的教学方法和途径,创造出更类比较,形成档案式资料。使教学的过程同时成为研究的过程。并通过多个代表性个案的不断探讨总结,形成定的理论。研究总结阶段主要采用经验总结法。课题组成员积极对自己的研究活动过程加以回顾反省总结。课题预期研究成果通过本课题的研究,课题组经过认真调研统计和分析......”。