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8、“.....儿子季方则随后挑着行李。到了荀淑府上,主人设宴招待他们。荀淑有个儿子,号称龙。个给他们开门打帘,个行酒,其他的龙轮番布菜。这道独特的风景成为当地的奇闻,人们甚至给这父子个画像后在之前的文言文学习过程中,已经掌握了几种常用的翻译方法,现在回顾遍,既是对学习方法的巩固,也为学生接下来的自主解释翻译提供了帮助。课堂学习聆听老师的故事注以方正篇中辛毗之事导入诸葛亮之次渭滨,关中震动。魏明帝深惧晋宣王战,乃遣辛毗关于语文文学陈太丘与友期优秀教案教学设计整理版章时,能有意识地从方正的角度解释。展示我们的预习世说新语世说新语是我国南朝宋时期产生的部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。全书原卷,分为德行言语政事文学方正雅量等十门,全书共千多则,记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事,主要为有拉车,车上坐着老爷子抱着小孙子长文,儿子季方则随后挑着行李。到了荀淑府上,主人设宴招待他们。荀淑有个儿子......”。

9、“.....个给他们开门打帘,个行酒,其他的龙轮番布菜。这道独特的风景成为当地的奇闻,人们甚至给这父子个画像后广为传诵,说他们出他就要毅然以身相阻。今天我们来学习世说新语方正篇中的另则故事陈太丘与友期,讲的也是不论身份差别,只看行事对错的人。说明诸葛亮与国故事,这个话题应该能够吸引中学生的兴趣。然后用这个不为人熟知的故事,与陈太丘与友期类比,引导学生在理解合作探究的学习方式。教学重难点诵读课文,积累文言词语。教学设计陈太丘与友期讲的是汉末名士陈纪岁时,对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文,但语言文字比较浅显,又是围绕着家庭生活和亲情,学生学习起来相对容易些。刘义庆南朝宋彭知识量,检查学生对相关知识的掌握。小结。互动求助,读准字音。期ī行尊君在否ǒ合理停顿,读准节奏。教师范读学生划停顿符号分组朗读纠正其读音与停顿的不当之处全班齐读,教师点评。活动理解字句,整体感知。生生互动......”。