1、“.....他好像洞悉人间世事的变化之玄机,懂得祸福相依,利害相伴,且能转而相生的道理。因此,面对这系列变化,他能处变不惊,沉着冷静,乐天知命,不因祸福而悲喜,不以得失为怀。正因为如此,我们认识事物应当把握事物发展变也可让学生读读那句反问句,通过揣摩语气来达到目的。讨论点拨因为塞翁是个‚善术者‛,能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机,懂得祸福相依,利害相伴,且能转而相生的道理。因此,面对这系列变化,他能处变不惊,沉着冷静,乐天知命,不因祸福而悲喜,不以得失为怀。正因为如此,我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。在‚塞翁‛看来,坏事能变成好事,好事能变成坏事,难道就不要定的条件就可以转化的吗讨论点拨转故事,可分为几个情节。展示课件失马得马折髀相保。复述故事引导背诵采用比赛形式,让学生对照情节图片复述故事创造性的复述,以整体把握课文内容和故事情节,为下面研读课文作准备......”。

2、“.....评析的标准普通话标准,声音响亮。口齿清楚,表达流畅。态度自然大方。复述准确生动形象。关于淮南子塞翁失马优秀教案教学设计教学目标知识与能力目标掌握文意,梳理本文的故事情节,了解主要内容。过程心了,丢财免灾‛。有的人对他说‚没事的,老翁,我家养的马有匹快生小马了,等生下来,我送你匹。‛学生自己复述要求根据上下文的逻辑关系,合情合理进行想象,补充情节,丰富内容。关于淮南子塞翁失马优秀教案教学设计教学目的积累文言词语和成语,理解寓言的寓意自主学习,合作探究问题,多角度概括寓意,培养发散思维的能力态度与价值观目标了解充满睿智之光的我国古代寓言,提高学生的人文素养。教学重点多角度理解寓言的寓意,培养学生关于淮南子塞翁失马优秀教案教学设计整理版寓了个什么样的意味深长的道理呢引导学生在自主学习的基础上,通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。从寓言故事情节的发展来看......”。

3、“.....从坏事和好事之间的关系来看。,全班交流。学生可能研讨的角度从寓言故事情节的发展来看福祸得失的系列变化说明了什么道理讨论点拨任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素,福中也常常预伏着祸的先机。福与祸得与失好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题样的故事,可分为几个情节。展示课件失马得马折髀相保。复述故事引导背诵采用比赛形式,让学生对照情节图片复述故事创造性的复述,以整体把握课文内容和故事情节,为下面研读课文作准备。概括学习寓言的方法读懂故事明白道理启示人生。比如井底之蛙故事只生活在井底里自由自在的青蛙的故事。道理告诉我们要目光长远,多学习多实践。启示我们要在生活中多学习多实践,做个敢拼搏,勇追求的人。掩耳盗铃亡羊补牢正如寓言大师严文井‚寓言是个怪物,各部分的内容失马得马折髀相保采用比赛形式,让学生对照图片进行复述创造性的复述课文......”。

4、“.....为下面研读课文作准备。展示课件请男生对照‚失马‛的图片进行复述课文展示课件请女生对照‚得马‛的图片进行复述课文展示课件请男生对照‚折髀‛的图片进行复述课文展示课件请女生对照‚相保‛的图片进行复述课文研读分钟提问题,探寓意这篇古代寓言故事讲述了个塞翁失马得马儿子折髀父子相保的故事,那么这个故事寄标准,声音响亮。口齿清楚,表达流畅。态度自然大方。复述准确生动形象。关于淮南子塞翁失马优秀教案教学设计教学目标知识与能力目标掌握文意,梳理本文的故事情节,了解主要内容。过程与方法目标通过复述和讨论多角度理解本文的寓意。情感态度与价值观目标能够结合生活实际辩证地分析问题看待事物,正确清楚地对待生活的福祸得失好坏。教学重点梳理故事情节,理解福祸相倚的寓意。教学难点结合生活实际,客观辩证地分析问题处理问题。教寓意坏事可以变成好事,好事也可以变成坏事......”。

5、“.....见上老师可以顺势点拨这就是‚塞翁失马‛这个成语的意思。与此相关的有老子所说的‚祸兮福所倚,福兮祸所伏‛,还有俗语‚塞翁失马,焉安知非福‛。黑体字板书在塞翁看来,好事可变成坏事,坏事可以变成好事,给我们的感觉好像好就是坏,福就是祸,难道两者之间就没有区别了吗点拨是的,尽管‚塞翁‛能洞悉事物之间的相互转化,但他混淆了事方法讨论法探究法情境创设法。通文意对照注释疏通文意,在自读的基础上,小组合作学习。如有不懂的问题可提出来,全班交流,师生共同解决。展示课件强调重点词语古今异义的意义。示例亡逃亡吊对其不幸表示安慰将带领居经过富有很多翻译句子对照重难点字词义,翻译相关句子展示课件重点句子的翻译。示例此何遽不为福乎家富良马,其子好骑,堕而折其髀近塞之人,死者十,此独以跛之故,父子相保析情节请同学们用简洁的语言概括这则寓言讲了个什么从‚塞翁‛能沉着冷静的静观事情的变化来看面对系列变化......”。

6、“.....也可让学生读读那句反问句,通过揣摩语气来达到目的。讨论点拨因为塞翁是个‚善术者‛,能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机,懂得祸福相依,利害相伴,且能转而相生的道理。因此,面对这系列变化,他能处变不惊,沉着冷静,乐天知命,不因祸福而悲喜,不以得失为怀。正因为如此,我们认识事物应当把握事物发展变节各部分的内容失马得马折髀相保采用比赛形式,让学生对照图片进行复述创造性的复述课文,以整体把握课文内容和故事情节,为下面研读课文作准备。展示课件请男生对照‚失马‛的图片进行复述课文展示课件请女生对照‚得马‛的图片进行复述课文展示课件请男生对照‚折髀‛的图片进行复述课文展示课件请女生对照‚相保‛的图片进行复述课文研读分钟提问题,探寓意这篇古代寓言故事讲述了个塞翁失马得马儿子折髀父子相保的故事......”。

7、“.....引导学生进行探究,领悟故事的寓意,这是阅读的中心环节最后指导学生结合自己的生活经验,来谈谈寓言给予自己的启示,并进行语言积累,这是阅读的标的。朗读贯穿始终,自主合作探究为学生主要的学习方式。教学媒体多媒体课件教学时间课时教学过程导入新课同学们,我们都已经学过伊索寓言,知道古希腊寓言故事留给我们许多生活的思考,这节课,我们来看看我国古代流传下来的寓言它朝你走过来的时候,它分明是个故事,生动活泼而当它转身要走的时候,却突然变成了个哲理,严肃认真。‛梳理故事情节请学生用字短语来梳理发生在塞翁身上的事情。提示人事明确塞翁失马塞翁得马其子折髀父子相保复述故事塞翁失马老师示范许多年前,有个居住在边塞的老翁,有天,他家的马无缘无故地逃跑到胡地去了。他的邻居听说了这件事后,都到他的家里安慰他,有的人感叹说‚哎,太可惜了,那是匹多好多俊的马啊。‛有的人说‚老翁......”。

8、“.....通文意对照注释疏通文意,在自读的基础上,小组合作学习。如有不懂的问题可提出来,全班交流,师生共同解决。展示课件强调重点词语古今异义的意义。示例亡逃亡吊对其不幸表示安慰将带领居经过富有很多翻译句子对照重难点字词义,翻译相关句子展示课件重点句子的翻译。示例此何遽不为福乎家富良马,其子好骑,堕而折其髀近塞之人,死者十,此独以跛之故,父子相保析情节请同学们用简洁的语言概括这则寓言讲了个什么寓了个什么样的意味深长的道理呢引导学生在自主学习的基础上,通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。从寓言故事情节的发展来看,从塞翁对这件事的态度来看,从坏事和好事之间的关系来看。,全班交流。学生可能研讨的角度从寓言故事情节的发展来看福祸得失的系列变化说明了什么道理讨论点拨任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素,福中也常常预伏着祸的先机。福与祸得与失好与坏是可以互相转化的......”。

9、“.....对照注释疏通文意,在自读的基础上,小组合作学习。如有不懂的问题可提出来,全班交流,师生共同解决。强调下面重点词语古今异义的意义展示课件马无故亡逃跑而入胡人皆吊安慰之居经过数月其马将带领胡骏马而归其子好喜欢骑死者十十分之,绝大部分理清人物之间的关系。请指出‚塞翁‛‚善术者‛‚其父‛‚其子‛‚父子‛各指代谁如果能启发学生自己提出,并由此引起争论效果就更好此故事情节可分为几个部分,请同学们用简洁的语言来概括情节关于淮南子塞翁失马优秀教案教学设计整理版寄寓了个什么样的意味深长的道理呢引导学生在自主学习的基础上,通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。从寓言故事情节的发展来看,从塞翁对这件事的态度来看,从坏事和好事之间的关系来看。,全班交流。学生可能研讨的角度从寓言故事情节的发展来看福祸得失的系列变化说明了什么道理讨论点拨任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素,福中也常常预伏着祸的先机......”。