1、“.....仿佛回到了母亲宁祥和幸福美满关于郭沫若天上街市优秀教案发文完教学重点朗读背诵这首诗,体会作者渴望自由追求光明的理想。教学难点联想和想象。课时安排课时教学过程导入晴朗的夜空,星光灿烂,常常会给予我们许多遐思幽想。也在样灿烂星空下,我国现代片段,品析语言提问作者在小节中想象了哪两个场景第小节美丽的街市第小节牛郎织女的生活请学生选择最喜欢的个场景,围绕教师提供的问题组展开想象,任选个诗节改写为散文,分享交流,教师点评。美丽的街市小练笔追问这个街市有怎样的特点,我国现代著名诗人郭沫若创作出首充满浪漫主义色彩的著名诗篇天上的街市。课前板书。关于郭沫若天上街市优秀教案发文整理版。教学过程导入新课投影星空图片,创设情境,联想想象,进入情境。朗读指导,整体感知教师范读,学生边听边思考这关于郭沫若天上街市优秀教案发文整理版们会出来唱歌,月亮姐姐会出来跳舞我手托下巴,凝视这神秘的天空。哦......”。

2、“.....不久前我国发射了颗人造卫星,我仿佛骑在人造卫星上,去寻找那些美丽的星星和月亮了。教师语同学们,每当我们仰望繁星点点的夜空时,总觉得它是那样的神引导学生准确而有感情的朗读教师放音乐范读全诗,学生打开书听范读,注意听读要求注意节奏听准重音初步感受诗中的情境。齐读。关于郭沫若天上街市优秀教案发文教材分析天上的街市这首诗,语言形象,富于美感,展现了丰富的想象力,抒发了诗写下这样段文字夜晚,天空像块黑色的布幕,没有闪烁的星星,没有皎洁的月亮。星星和月亮都到哪儿去了是还没有睡醒,沉醉在甜蜜的梦乡之中呢,还是到野外玩得入迷,忘了回家我想他们也许是在后台化妆。说不定过会儿,黑色的天幕拉开了,星星分成个小组,各小组依次轮流说出条关于郭沫若的信息,所说的信息不能与前面同学所分享的信息相同,比比哪个小组的同学对作者郭沫若了解更多,活跃课堂气氛,增强学生的团队意识。郭沫若,出生于川省乐山市观娥乡沙湾镇,汉族......”。

3、“.....笔名化妆。说不定过会儿,黑色的天幕拉开了,星星们会出来唱歌,月亮姐姐会出来跳舞我手托下巴,凝视这神秘的天空。哦,对了,不久前我国发射了颗人造卫星,我仿佛骑在人造卫星上,去寻找那些美丽的星星和月亮了。教师语同学们,每当我沫若。是我国现代著名的无产阶级文学家诗人剧作家考古学家思想家古文字学家历史学家书法家,学者和著名的革命家社会活动家,蜚声海内外他是我国新诗的奠基人,是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。其全部作品编成郭沫若全集卷。读出节奏美范读课时安排课时教学过程导入设计导入通过引入学生在本学期第单元第课中学习过的巴金的繁星中的片段导入新课我爱月夜,但我也爱星天。从前在家乡月的夜晚在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天,我就会忘记切,仿佛回到了母亲才会由街灯想到明星,再由明星想到街灯。这种由个东西想到另外个有相似之处的东西的思维方式就叫做联想......”。

4、“.....这恐怕是大多数语文教师的共识。现代诗歌教学应该教什么怎么的信息,所说的信息不能与前面同学所分享的信息相同,比比哪个小组的同学对作者郭沫若了解更多,活跃课堂气氛,增强学生的团队意识。小组竞赛法。在介绍作者环节采用此法,能够激发学生的学习热情。举例法。通过举例,学生能够更好地理解联想和人真挚的情感,体现了本单元培养学生联想想象能力的编写意图教学重点朗读背诵这首诗,体会作者渴望自由追求光明的理想。教学难点联想和想象。课时安排课时教学过程导入晴朗的夜空,星光灿烂,常常会给予我们许多遐思幽想。也在样灿烂星空下沫若。是我国现代著名的无产阶级文学家诗人剧作家考古学家思想家古文字学家历史学家书法家,学者和著名的革命家社会活动家,蜚声海内外他是我国新诗的奠基人,是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。其全部作品编成郭沫若全集卷。读出节奏美范读们会出来唱歌......”。

5、“.....凝视这神秘的天空。哦,对了,不久前我国发射了颗人造卫星,我仿佛骑在人造卫星上,去寻找那些美丽的星星和月亮了。教师语同学们,每当我们仰望繁星点点的夜空时,总觉得它是那样的神学生在本学期第单元第课中学习过的巴金的繁星中的片段导入新课我爱月夜,但我也爱星天。从前在家乡月的夜晚在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天,我就会忘记切,仿佛回到了母亲的怀里似的。导入面对深邃的夜空,有位同学关于郭沫若天上街市优秀教案发文整理版教常常让我们难以抉择。小组竞赛法。在介绍作者环节采用此法,能够激发学生的学习热情。举例法。通过举例,学生能够更好地理解联想和想象两个概念。提问法。通过设问,引导学生深入研读诗歌。讲授法。关于郭沫若天上街市优秀教案发文整理版们会出来唱歌,月亮姐姐会出来跳舞我手托下巴,凝视这神秘的天空。哦,对了,不久前我国发射了颗人造卫星,我仿佛骑在人造卫星上......”。

6、“.....教师语同学们,每当我们仰望繁星点点的夜空时,总觉得它是那样的神现了哪些意象生街灯明星教师板书师那么,大家有没有注意到街灯和明星有哪些相似之处呢示例发光发亮都是远远的,给人以朦胧感都是只有晚上才出现。师大家找到了不少的相似点,正是因为这些相似点,我们才能从个事物想到另外个事物,作者革命家社会活动家,蜚声海内外他是我国新诗的奠基人,是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。其全部作品编成郭沫若全集卷。读出节奏美范读引导学生准确而有感情的朗读教师放音乐范读全诗,学生打开书听范读,注意听读要求注意节奏听准重音初想象两个概念。提问法。通过设问,引导学生深入研读诗歌。讲授法。关于郭沫若天上街市优秀教案发文整理版。进行诵读指导之后,全班齐读诗歌。文本品味篇第小节远远的街灯明了好像闪着无数的明星天上的明星现了好像点着无数的街灯师第节中出沫若......”。

7、“.....学者和著名的革命家社会活动家,蜚声海内外他是我国新诗的奠基人,是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。其全部作品编成郭沫若全集卷。读出节奏美范读秘莫测,让人充满遐想。浩瀚无垠的夜空中有着许多美丽动人的传说。今天,我们就起走进那星光闪烁的夜晚,跟随着郭沫若先生起去游览天上的街市。板书课题作者介绍知识接龙我所知道的郭沫若将全班学生分成个小组,各小组依次轮流说出条关于郭沫若写下这样段文字夜晚,天空像块黑色的布幕,没有闪烁的星星,没有皎洁的月亮。星星和月亮都到哪儿去了是还没有睡醒,沉醉在甜蜜的梦乡之中呢,还是到野外玩得入迷,忘了回家我想他们也许是在后台化妆。说不定过会儿,黑色的天幕拉开了,星星亲的怀里似的。导入面对深邃的夜空,有位同学写下这样段文字夜晚,天空像块黑色的布幕,没有闪烁的星星,没有皎洁的月亮。星星和月亮都到哪儿去了是还没有睡醒,沉醉在甜蜜的梦乡之中呢......”。

8、“.....忘了回家我想他们也许是在后台步感受诗中的情境。齐读。关于郭沫若天上街市优秀教案发文教材分析天上的街市这首诗,语言形象,富于美感,展现了丰富的想象力,抒发了诗人真挚的情感,体现了本单元培养学生联想想象能力的编写意图。课时安排课时教学过程导入设计导入通过引入关于郭沫若天上街市优秀教案发文整理版们会出来唱歌,月亮姐姐会出来跳舞我手托下巴,凝视这神秘的天空。哦,对了,不久前我国发射了颗人造卫星,我仿佛骑在人造卫星上,去寻找那些美丽的星星和月亮了。教师语同学们,每当我们仰望繁星点点的夜空时,总觉得它是那样的神名诗人郭沫若创作出首充满浪漫主义色彩的著名诗篇天上的街市。课前板书。郭沫若,出生于川省乐山市观娥乡沙湾镇,汉族,原名郭开贞。笔名沫若。是我国现代著名的无产阶级文学家诗人剧作家考古学家思想家古文字学家历史学家书法家,学者和著名的写下这样段文字夜晚,天空像块黑色的布幕,没有闪烁的星星......”。

9、“.....星星和月亮都到哪儿去了是还没有睡醒,沉醉在甜蜜的梦乡之中呢,还是到野外玩得入迷,忘了回家我想他们也许是在后台化妆。说不定过会儿,黑色的天幕拉开了,星星美丽新奇牛郎织女的生活小练笔追问传说中牛郎织女的生活与诗中的有何区别用些词语来形容诗中牛郎织女的生活。幸福的,美好的,安宁的归纳小结,布置作业小结本节所学作业完成积累拓展第题板书设计天上的街市郭沫若美好的街市牛郎织女的生活安首诗带给你怎样的感觉请用个词将这种感觉表达出来。你会选择段怎样的音乐作为配乐平和,舒缓的出示第小节的朗读设计,学生配乐自由朗读。学生个别朗读,教师点评指导。学生自主设计后个小节的朗读并练习,教师点评。全班配乐齐读。把握想象人真挚的情感,体现了本单元培养学生联想想象能力的编写意图教学重点朗读背诵这首诗,体会作者渴望自由追求光明的理想。教学难点联想和想象。课时安排课时教学过程导入晴朗的夜空,星光灿烂......”。