1、“.....不听,反把他降为军曹。诗人接连受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,因此登上蓟北楼即幽州台,遗址在今北京市,慷慨悲吟,写下了登幽州感受盛唐气象。背诵这首诗。教学重点感受诗的意境,品味诗人的悲叹。教学难点通过此诗初步感受盛唐气象。教学方法诵读吟咏法欣赏法。教学课时课时教学过程第课时导入课文,激发兴趣千金市骨。燕昭王成为明君圣主的代表,黄金台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后,有多少怀才不遇的文人,登上幽州台,凭古吊今,感怀时世。今天,我们就来学习唐代诗人陈子昂的首诗个怎样的陈子昂用几句话描绘你感受到的诗人的形象。外貌动作语言神态等我看到个沉思的陈子昂。我看到个为自己不能实现人生价值而怆然涕下的陈子昂我看见个有着积极的人生追求,渴望实现自身价值的陈子昂。诗人独自站在幽州台上,他仰望长天,俯视大地,潸然泪下写作特色很少格律限制,形式自由灵活气势磅礴,胸怀宏伟,慷慨悲凉......”。

2、“.....来者指未来的燕昭王类的礼贤下士的明君。前不见后不见,时间无止无休,而自己的生命短暂,而自己因不见明君,不能施展自己的才华,功业未成,空老生。写出了作者生不逢时,怀才不遇胸怀才学但生不逢时,难以施展的境遇,表达了作者内心的愁苦之情。提问后两句诗是从什么角度写的诗人为什么见此景而涕下明确空间角度天地。空间无限辽远。关于陈子昂的登幽州台歌教案教学设计总汇整理版诵古诗。风萧萧兮易水寒,壮士去兮不复还易水歌荆轲报君黄金台上意,提携玉龙为君死雁门太守行李贺江畔何人初见月江月何年初照人春江花月夜张若虚寄蜉蝣于天地,渺沧海之粟前赤壁赋苏轼登幽州台歌陈子昂前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下,每当我读这首诗的时候,眼前总仿佛有位诗人的形象,他象座石雕孤零零地矗立在幽州台上。那气音难觅的孤苦悲痛的情感,感喟岁月无情时不我待。全诗呈现出苍凉悲壮的气氛......”。

3、“.....关于陈子昂的登幽州台歌教案教学设计总汇教学目标感受诗的阔大而悲凉的意境,品味诗人的悲叹,并通过此诗初步感受盛唐气象。背诵这首诗。教学重点感受诗的意境,品味诗人的悲叹。关于陈子昂的登幽州台歌教案教学设计总汇整理版。第课时提问这首诗歌的悲哀苦闷的情绪,两相映照,分外动人。念这首诗,我们会深刻地感受到种苍凉悲壮的气氛,面前仿佛出现了幅北方原野的苍茫广阔的图景,而在这个图景面前,兀立着位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象,因而深深为之激动。关于陈子昂的登幽州台歌教案教学设计总汇教学目标感受诗的阔大而悲凉的意境,品味诗人的悲叹,并通过此诗初步感受盛唐气象。作业布置步感受盛唐气象。教学方法诵读吟咏法欣赏法。教学课时课时教学过程第课时导入课文,激发兴趣千金市骨。燕昭王成为明君圣主的代表,黄金台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后,有多少怀才不遇的文人,登上幽州台,凭古吊今......”。

4、“.....我们就来学习唐代诗人陈子昂的首诗登幽州台歌,千金市骨,意为用重价购买千里马的骨头,比喻重视人才,渴望求得人才的愿望当登台远眺时,只见茫茫宇宙,天长地久,不禁感到孤单寂寞,悲从中来,怆然流泪了。本篇以慷慨悲凉的调子,表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有,因而获得广泛的共鸣。本篇在艺术表现上也很出色。上两句俯仰古今,写出时间绵长第句登楼眺望,写出空间辽阔。在广阔无垠的背景中,第句描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷战国策燕策记载,燕昭王卑身厚币以招贤者,郭隗就给他讲了个用百金买了付千里马的骨架,使得年之内得到多匹千里马的故事。也作千金买骏骨。历史背景燕昭王即位时,燕国正被被齐国打得大败,国家濒临灭亡。昭王下决心不惜切代价招纳贤才,帮助他治理国家,使燕国尽快强大起来,报仇雪恨。背诵。作者以北方苍茫广阔的原野为背景,俯仰古今,视通万里......”。

5、“.....契丹李尽忠孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋,随同出征。武为人轻率,少谋略。次年兵败,情况紧急,陈子昂请求遣万人作前驱以击敌,武不允。稍后,陈子昂又向武进言,不听,反把他降为军曹。诗人接连受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,因此登上蓟北楼即幽州台,遗址在今北京市,慷慨悲吟,写下了登幽州涕下,每当我读这首诗的时候,眼前总仿佛有位诗人的形象,他象座石雕孤零零地矗立在幽州台上。那气概,那神情,有点象屈原,又有点象李白。风雅中透出几分豪情,愤激中渗出丝悲哀。他的眼睛深沉而又怅惘,正凝视着无尽的远方。他为自己的不幸而苦恼着,也为个带有哲理意味的问题而困惑着。这,就是陈子昂。于是,在我耳边响起了他的喊声前不见古人,后不见来者。登来传诵的名篇。陈子昂是个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏,对武后朝的不少弊政,常常提出批评意见,不为武则天采纳......”。

6、“.....他的政治抱负不能实现,反而受到打击,这使他心情非常苦闷。关于陈子昂的登幽州台歌教案教学设计总汇整理版。说明诗歌是情绪的抒发,读诗的重点首先是读出诗人的情绪情感。当然,诗无达诂,教师不要强求统内容应该怎么去理解和翻译请用自己的话来回答。明确前代的贤君既不可复见,后来的贤明之主也来不及见到,自己真是生不逢时当登台远眺时,只见茫茫宇宙,天长地久,而自己却报国无门壮志难酬,不禁感到孤单寂寞,悲从中来,怆然流泪了。时间绵长空间辽阔提问前两句诗是什么角度写的古人指谁来者指谁写出了作者怎样的境遇明确时间角度前后。古人指燕昭王战国策燕策记载,燕昭王卑身厚币以招贤者,郭隗就给他讲了个用百金买了付千里马的骨架,使得年之内得到多匹千里马的故事。也作千金买骏骨。历史背景燕昭王即位时,燕国正被被齐国打得大败,国家濒临灭亡。昭王下决心不惜切代价招纳贤才,帮助他治理国家,使燕国尽快强大起来,报仇雪恨......”。

7、“.....作者以北方苍茫广阔的原野为背景,俯仰古今,视通万里,抒发天地之大诵古诗。风萧萧兮易水寒,壮士去兮不复还易水歌荆轲报君黄金台上意,提携玉龙为君死雁门太守行李贺江畔何人初见月江月何年初照人春江花月夜张若虚寄蜉蝣于天地,渺沧海之粟前赤壁赋苏轼登幽州台歌陈子昂前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下,每当我读这首诗的时候,眼前总仿佛有位诗人的形象,他象座石雕孤零零地矗立在幽州台上。那气生不逢时当登台远眺时,只见茫茫宇宙,天长地久,不禁感到孤单寂寞,悲从中来,怆然流泪了。本篇以慷慨悲凉的调子,表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所共有,因而获得广泛的共鸣。本篇在艺术表现上也很出色。上两句俯仰古今,写出时间绵长第句登楼眺望,写出空间辽阔。在广阔无垠的背景中,第句描绘了诗人孤单寂关于陈子昂的登幽州台歌教案教学设计总汇整理版州台歌这首短诗......”。

8、“.....语言苍劲奔放,富有感染力,成为历来传诵的名篇。陈子昂是个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏,对武后朝的不少弊政,常常提出批评意见,不为武则天采纳,并曾度因逆党诛连而下狱。他的政治抱负不能实现,反而受到打击,这使他心情非常苦闷。关于陈子昂的登幽州台歌教案教学设计总汇整理版诵古诗。风萧萧兮易水寒,壮士去兮不复还易水歌荆轲报君黄金台上意,提携玉龙为君死雁门太守行李贺江畔何人初见月江月何年初照人春江花月夜张若虚寄蜉蝣于天地,渺沧海之粟前赤壁赋苏轼登幽州台歌陈子昂前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下,每当我读这首诗的时候,眼前总仿佛有位诗人的形象,他象座石雕孤零零地矗立在幽州台上。那气极的主体体验,更好更快地走进文本。描述诗人形象提问用几句话描述你感受到的诗人的形象。作业布置背诵古诗。风萧萧兮易水寒,壮士去兮不复还易水歌荆轲报君黄金台上意......”。

9、“.....渺沧海之粟前赤壁赋苏轼登幽州台歌陈子昂前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然,报仇雪恨。武则天万岁通天元年,契丹李尽忠孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋,随同出征。武为人轻率,少谋略。次年兵败,情况紧急,陈子昂请求遣万人作前驱以击敌,武不允。稍后,陈子昂又向武进言,不听,反把他降为军曹。诗人接连受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,因此登上蓟北楼即幽州台,遗址在今北京市,慷慨悲吟,案。另外,为了更好的读懂诗歌,也应该注意运用知人论世的方法。盛唐气象是我们民族的精神财富,但是,从初唐诗歌中读出这点来对于个年级的学生是有难度的。教师适当讲解,让学生有初浅的感受也就可以了,不必急于求成。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图初步感受诗人的情怀。范读,或者放录音指导齐读......”。