1、“.....目前,由于普教的连年扩招,高职院校生源规模也在不同程度上有所扩大,些学校忙于普教管理而忽视继续教育发展,在很大程度上存在重视普教轻视继续教育,重理论教育轻技能教育,重学历教育轻能力教育,重眼前利益轻学习型社会已深入人心。提升学历,促进就业既是个人全面发展,顺利就业的需要,也是社会对每个从业者整体素质和技术技能的客观要求。继续教育作为学历提升的重要组成部分责无旁贷担此重任。因此,各高职高专院校要整合切可利用的教育资料,做好自学考试函授远程教育学历提升工作。是扎实推进自学考试招生和育人工作。要不断加强宣传力度,创新宣传手段大力推进自学考试辅导课程的慕课微课建设不断加强考试建设,加强考生的,应明确办学定位,发挥自身优势,整合教育资源,加强校企合作,坚持学历教育与非学历教育协调发展。以服务受教育者服务地方经济发展服务社会为目标,不断加快信息技术与继续教育融合发展的改革步伐......”。

2、“.....不断构建终身教育体系,不断提升服务区域经济社会发展的能力,不断提高服务水平和服务受众面。积极开展非学历教育,稳步推进学历教育。学历教育与非学历教育协调发展,共同育人的方针,既是高职院校习跨专业学习提供快捷优惠站式的便利条件,使不同层次的高等职业教育能有序衔接,更好地提升人才培养质量。结束语个国家综合国力的竞争,实质上是人才的竞争。继续教育同普通专科教育本科教育和研究生教育样肩负着人才培养服务地方经济发展服务社会的神圣职责。随着我国经济社会的快速发展,以及中国制造,大众创业,万众创新新思维的涌现,各行各业急需各级各类人才。因此,各高职院校应充分发挥自身教育科研与服务优势,整合教育继续教育服务社会能力的路径选择参考版高校进行合作与交流,建立品牌特色培训基地,进步搭建学校对外交流合作的平台,开辟多元化办学渠道,扩大对外承接考试范畴......”。

3、“.....在开展非学历继续教育中要以人才培养服务区域经济发展,服务社会构建终身教育体系和学习型社会为己任,不断提升社会服务能力和水平,不断满足大众多样化的学习需求,最大限度地满足社会对各级各类人才的需求,促进高校继续教育多元化办学径湖北函授大学学报,于强校企合作视域下高职院校继续教育的发展对策吉林省教育学院学报,王建明新时代高等继续教育发展的战略思考终身教育研究,作者郭万春单位长春金融高等专科学校。继续教育服务社会能力的路径选择引言随着信息社会的快速发展,以及信息技术水平的不断提高,为继续教育发展提供了更为广阔的发展空间。如何充分发挥信息技术优势,不断加强信息技术与继续教育融合发展的改革步伐,自觉肩负起办好继续教育,济建设的快速发展,中国制造。,大众创业,万众创新新思维的涌现,作为应用型技能型人才培养的主力军的非学历教育越来越显得格外重要。因此......”。

4、“.....按照市场实际培训需求,结合自身实际,紧跟时代发展步伐,面向在校学生和全体社会成员开展岗前培训干部培训职业资格认证培训等多种形式的培训教育。不断加强外联工作,不断寻求新的合作伙伴,同时打开眼界与省内外同类培训机构以及相智能手机以及时代的到来,人们接受教育的形式不再是黑板加粉笔,不再是广播和电视,而是从移动学习网络学习向更为受欢迎,更有体验感的网络在学习和智慧学习转变。然而,目前为止,有的高职高专院校继续教育网络化信息化应用的水平还不高,甚至个别院校网络远程教育,移动学习还没有尝试。教学辅导还仅仅停留在面对面你教我授的传统教学方式,慕课微课还没有启动,在线混合教学线上辅导还在计划之外,泛在教育翻转课堂,智慧教育历教育与非学历教育发展不协调。目前,虽然很多高职院校都设立了专门的继续教育部门,如,继续教育学院。也履行着招生报考教学辅导学习评价等职责,但在运行中......”。

5、“.....由于非学历培训更多的是校外招生,涉及投入更多的人力和物力,收益不是很可观,所以有些院校选择了放弃。但由于学历教育收费高,能带来很好的经济效益,而且由于本校学生毕业都是专科,很多学生都有提升学历,助力就在仰望中。这与飞速发展的信息时代格格不入,这无疑阻碍了继续教育的发展。参考文献毛汉领关于继续教育历程及其发展的思考广西广播电视大学学报,刘进高职院校继续教育现状及发展新思路中小企业管理与科技下旬刊,孙杰光地方院校金融人才差异化培养研究以长春金融高等专科学校为例长春金融高等专科学校学报,杨春婧新时期我国继续教育创新发展对策继续教育研究,张见,刘春艳探析高校继续教育服务地方经济发展的能力转变路在我国,对继续教育的重视程度还远远不够,政府机构及各高职院校都没有充分认识到继续教育在人才培养经济发展和社会服务方面的重要意义。长期以来,由于受传统教育观念的影响......”。

6、“.....目前,由于普教的连年扩招,高职院校生源规模也在不同程度上有所扩大,些学校忙于普教管理而忽视继续教育发展,在很大程度上存在重视普教轻视继续教育,重理论教育轻技能教育,重学历教育轻能力教育,重眼前利益轻域覆盖期,十年代初至今是加强管理,注重内涵期。继续教育历经几十年的发展,在国家顶层设计和全社会的积极推动下,我国继续教育有了长足的进步和发展,已经成为我国高等教育的重要组成部分,为提高国民整体素质为社会培养了大批技能型和应用型人才,为经济发展和服务社会做出了巨大贡献。与此同时,随着信息技术手段的不断发展,网络化的全覆盖,继续教育为广大用户提供了更加便携的学习方式和服务方式,在很大程度上满足了社会成会大众获证需要,与相关企业取得密切联系,共建课程体系,组织开展各类专业培训。通过校企合作,通过各级级别类资格证书培训,将有效地促进书证融通,拓展学生就业创业本领,缓解结构性就业矛盾......”。

7、“.....不断提升信息技术与继续教育融合发展的质量和水平。随着信息社会的快速发展,继续教育的主要矛盾已经转化为受教育者对个性化学习的美好需要和教育资源不平衡不充分之间的矛盾。信息技术的飞速发展,正潜移默化地影加快学习型社会建设,大力提高人民群众整体素质的新任务和新使命。为进步促进高职高专院校在创新人才培养,构建终身教育体系,服务经济社会发展方面作出应有的贡献,是摆在当前继续教育面前的首要任务。积极推进不同学习成果的认证累计和转换制度。以学科专业建设实习实验基地共建为纽带,推进资源共享,在政府的支持下,打通高职教育的通道,建立高职教育从大专到本科再到研究生的培养路径,推动实行高校之间学分互认,为学生继续在仰望中。这与飞速发展的信息时代格格不入,这无疑阻碍了继续教育的发展。参考文献毛汉领关于继续教育历程及其发展的思考广西广播电视大学学报......”。

8、“.....孙杰光地方院校金融人才差异化培养研究以长春金融高等专科学校为例长春金融高等专科学校学报,杨春婧新时期我国继续教育创新发展对策继续教育研究,张见,刘春艳探析高校继续教育服务地方经济发展的能力转变路高校进行合作与交流,建立品牌特色培训基地,进步搭建学校对外交流合作的平台,开辟多元化办学渠道,扩大对外承接考试范畴,提升对外服务能力和水平继续教育服务社会能力的路径选择参考版。在开展非学历继续教育中要以人才培养服务区域经济发展,服务社会构建终身教育体系和学习型社会为己任,不断提升社会服务能力和水平,不断满足大众多样化的学习需求,最大限度地满足社会对各级各类人才的需求,促进高校继续教育多元化办学建设,将学习资源建设网络平台建设纳入继续教育综合改革的整体规划中,不断完善提升网络化教学和管理水平积极推进慕课微课建设,整合线上线下教育资源,开展混合教学翻转课堂智慧教育新篇章......”。

9、“.....使优质的教育资源能够惠及更多的学习者,使得教育的公平性开放性灵活性得以彰显,教育的选择性趣味性实用性得以加强,真正开启了个性化,网络化的新模式。积极开展非学历教育,开辟多元化办学渠道随着国家经继续教育服务社会能力的路径选择参考版员个性化的学习需求。尽管如此,高职高专院校继续教育还存在很多观念与认识问题,存在体制与机制问题,存在内涵发展与外延扩张问题,存在学历教育与非学历教育协调发展等问题,作为继续教育的重要组成部分的高校,尤其是担负本校和社会成员整体学历技术与技能提升的高职高专高职院校,如何充分应用信息技术手段,不断提升继续教育育人和服务两大职能,很是值得思考的问题。学校重视程度不够继续教育服务社会能力的路径选择参考版高校进行合作与交流,建立品牌特色培训基地,进步搭建学校对外交流合作的平台,开辟多元化办学渠道,扩大对外承接考试范畴......”。