1、“.....自觉维护环境卫生。新课标指出,低年级语文应以识字写字朗读为主,因此本课时的教学重点是有感情地朗读课文。教学难点是紧扣课文语言文字,抓住关键词,体会第自然段。说教法与学法根据教材特点和学生实际,我准备用以下教学方法兴趣是学生最好的老师,而情境是激发兴趣的好途径。在教学时,我准备运用形象的画面,优美的音乐再现情境,为学生营造出个良好的的学习氛围,充分调动学生用多种感官进行体验。学生便能在心境愉悦的环境中学习,展开想象,从而理解语言文字,使学生迅速进入课文优美的情境中。语文新课程标准指出各个年级的阅读都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此,在教学这篇课文时,我把读的时间还给学生,学生有参加卫生扫除的愿望,自觉维护环境卫生。新课标指出,低年级语文应以识字写字朗读为主,因此本课时的教学重点是有感情地朗读课文......”。

2、“.....抓住关键词,体会第自然段。说教法与学法根据教材特点和学生实际,我准备用以下教学方法兴趣是学生最好的老师,而情境是激发兴趣的好途径。在教学时,我准备运用形象的画面,优美的音乐再现情境,为学生营造出个良好的的学习氛围,充分调动学生用多种感官进行体验。学生便能在心境愉悦的环境中学习,展开想象,从而理解语言文字,使学生迅速进入课文优美的情境中。语文新课程标准指出各个年级的阅读都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此,在教学这篇课文时,我把读的时间还给学生,结合课文的语言特色,以读代讲,以读代问,以读促学,让学生用自由读个别读集体读竞赛读分角色读表演读等各种形式,在读中充分感受课文的语言美意境美,形成良好的语感。低年级的孩子想象力较丰富,不仅具有潜在外大里小,捺是平捺,要拖住干字和己字。拓展练习点课件最后,我结合课文......”。

3、“.....我设计了下面的表格供孩子学习。我们的学校美吗校园的垃圾是从哪儿来的我这样为学校美容这样既拓展了语文课程资源,把净化校园环保知识收集宣传引入语文学习的园地,也拓宽了学生的学习空间,给孩子们提供了学习展示的舞台。教学板书根据板书应简单美观的特点,我设计了这样个板书美丽的小路美丽脏臭美丽既表达出了课文得主线,又显示出了道德主线。以上就是我个人在教学中些粗浅的看法,欢迎各位老师批评指正,提出宝贵的意见。谢谢的大家辅助教学,既活跃了课堂气氛,又突破了教学的重难点,使识字与阅读课成为了学生最大的乐趣,将有限的课堂延伸到了无限的生活中,体现了新课程标准倡导的大语文观。年级语文美丽的小路说课稿说教材美丽的小路是人教版实验教科书年级下册第单元的篇童话故事,这单元的训练要点是保护环境,通过学习本组课文,让学生在反复推敲,深思熟虑,我设计了以下环节......”。

4、“.....然后,比较读。美丽的小路不见后动物们的神态语言与先前的感受对照读,把自己融入文本体会人物的心情变化。比较带有问号句号感叹号的句子所表达的不同语气。小组练读,体会这种句子的语气。教师相机指导。最后,表演读。在感受了这条美丽的小路之后,课件出示被破坏的小路图。让学生谈谈体会后将课文的自然段来演演。在小组内排演,再在全班抽小组进行比赛,评出表演最成功的同学颁发最佳表演奖。在这个教学过程中,我以合作者的角色出现,通过激发学生的阅读兴趣,采用自由读小组读个别读挑战读表演读等多种形式,将每个学生带入课文所表述的情境中,用语感连接学生的感官感受和情感。学生自己的感情体验,代替了整齐划的理解指导。捂住了鼻子皱起了眉头拍脑袋,学生的表演是那么贴切自然。生动自然的表演,把单调枯燥的言语配上动画,让学生配上动作读,这样不仅激发了学生朗读的兴趣,还符合低年级学生活泼好动的性格......”。

5、“.....也拓宽了学生的学习空间,给孩子们提供了学习展示的舞台。年级语文美丽的小路说课稿美丽的小路以童话的形式讲述了小路从美丽干净变脏,最后又恢复美丽的过程,告诉学生保护环境人人有责。文章图文并茂,人物语言活泼有趣,是篇非常富有童趣的课文。在听吴燕芳老师上课的过程中,有几点做的非常好首先,这节课思路清晰,从整体感知到重点感悟,有条有理。复习完词语后,吴老师用句还记得呀先生门前的那条销路吗打起了学生记忆的闸门,激起了他们的学习欲望,然后引导学生从小动物们的对话里去感受小路的美丽,再让学生通过图片对话感受小路不见了最后在小动物怎么把美丽的小路找回来这个环节让学生懂得我们从小要保持环境卫生,养成良好的卫生习惯的道理。路执教下来,学生在不知不觉中明理。教学过程还抓住了如兔姑娘轻轻地走鹿先生慢慢的走这些重点词语感悟读文,培养了理解和欣赏能力。其次,创设情景,调动情感。在语文教学中......”。

6、“.....教学才能达到高层次和理想化的境界。课上吴的语言小结孩子们,美丽的小路终于找回来了,让我们像鸭先生那样,起说句让美丽的小路直和我们在起吧,再说说怎样才能让美丽的小路直和我们在起。在深入了解鸭先生的心愿后,将保护环境这个主题渗透到课堂中。,拓展延伸。全班分角色,戴上头饰演演全文。看课件说说,智力火车又把我们带到了哪里用课件展示校园的图片,先欣赏干净漂亮的校园图片,再看有垃圾的图片,引导学生小组交流这些垃圾是从哪里来的后来又到哪儿去了呢最后在全班反馈,引发学生做环保小卫士的渴望。这样的设计,既为学生创设了口语交际的机会,同时也加深了语文与生活之间的联系,实现了语文工具性和人文性的结合。课件播放图片欣赏我们周围美丽的小路,看完后,让学生说说你有什么感受小结学了本课,小朋友们明白了什么课件出示保护环境,从我做起只要我们养成讲卫生的好习惯,行动起来起保护环境......”。

7、“.....让学生课后去调查下,我们身边哪里美,哪里不美周围的垃圾是从哪里来的在生活中要用什么样,再在全班抽小组进行比赛,评出表演最成功的同学颁发最佳表演奖。课本内容的表演拓展了学生学习语文的渠道,调动了学生自主探究参与语文实践活动的积极性,学生的个性在活动中得到施展。我觉得这也是对语文内容最好的诠释,更是学生个人情感最好的渲泄。指导写字在指导写字的这个环节中,我觉得重点指导的是左右结构和半包围结构的字,例如明字和净字要注意写得左窄右宽。起字和赶字的走字旁,笔画要伸长略平些,注意要写得外大里小,捺是平捺,要拖住干字和己字。欣赏拓展在欣赏拓展环节中,我安排个说话训练,让孩子们想象说话。出示多媒体课件,启发想象。几个小朋友在美丽的小路上,个老爷爷正和他们高兴的说着什么可模仿课文中的句子说话,更鼓励说出与课文不同的句子,鼓励说出跟别人说的不同的句子。这样拓展了学生的思维空间......”。

8、“.....课外作业点课件最后,我结合课文,给学生布置了项课外作业如何为学校美容这样既拓展了语文课程资源,把净化校园环保知识收集宣传引入语文学习字的这个环节中,我觉得重点指导的是左右结构和半包围结构的字,让孩子自己观察之后说出来,教师作相应补充。例如明字和净字要注意写得左窄右宽。起字和赶字的走字旁,笔画要伸长略平些,注意要写得外大里小,捺是平捺,要拖住干字和己字。拓展练习点课件最后,我结合课文,给学生布置了项课外作业我做学校美容师根据年级孩子的调查表达能了力的特点,我设计了下面的表格供孩子学习。我们的学校美吗校园的垃圾是从哪儿来的我这样为学校美容这样既拓展了语文课程资源,把净化校园环保知识收集宣传引入语文学习的园地,也拓宽了学生的学习空间,给孩子们提供了学习展示的舞台。教学板书根据板书应简单美观的特点,我设计了这样个板书美丽的小路美丽脏臭美丽既表达出了课文得主线,又显示出了道德主线......”。

9、“.....欢迎各位老师批评指正,提出宝贵的意见。谢谢的大家辅助教学,既活跃了课堂气氛,又突破了教学的重难点,使识字与阅读课成为了学生最大的乐趣,将有限的课堂延伸到了无郊外去游玩游玩。接着出示美丽的小路图片,学生欣赏完图片后,问现在智力火车把我们带到了哪儿学生回答美丽的小路,我就板书课题,再引导学生看图说出这是条美丽的小路,清洁的小路。这样的导入,有情有景,可以很快地把学生引入课文所描述的特定情境当中,情绪饱满地投入新课的学习。然后,比较读。美丽的小路不见后动物们的神态语言与先前的感受对照读,把自己融入文本体会人物的心情变化。比较带有问号句号感叹号的句子所表达的不同语气。小组练读,体会这种句子的语气。教师相机指导。最后,表演读。在感受了这条美丽的小路之后,课件出示被破坏的小路图。让学生谈谈体会后将课文的自然段来演演。在小组内排演,再在全班抽小组进行比赛......”。