1、“.....这次培训帮助我重新认识了学生认识了自己认识了教育。可以说每位教师都是爱学生的,正是有了这份爱,我们才对学生付出了很多,可结果却是我们常常感慨学生怎么会是这样真是代不如代了。而我现在真正体味到没有教不会的学生,只有不会教的老师这句话的内在含义,那就是我们没有真正了解学生没有把握学生的心理需要,我们的爱再多却都偏离了我们的预期,简言之我们的爱不是学生所需要的,那结果就可想而知了,这样怎能谈到教育的效果也正因为如此,教师也无法体味到自己工作的乐趣,沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐,这也许就是不懂心理教育不会运用心理教育的必然结果吧,让我们每个人都学会去观察学生去了解学生去把握学生的人都学会去观察学生去了解学生去把握学生的心理需求,再循序渐进因材施教,这也许才是教育的真谛,每名教师都应该成为名合格的心理健康教师。作为名正规师范院校的毕业生,每个人都接触学习过心理学......”。

2、“.....因此早已将它抛之脑后了,虽然有时也会装模作样的应用两个心理学的术语,那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学,更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识,所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要,更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学,我们的困惑也正是源于不了解学生不了解心理学啊,只有每名教师都成为合格的心理健康教师,我们才会更了解自己更了解学生,从而更好的做好教育工作。通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往,自己将心理健康课看的过于神秘,原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质,。初中班主任培训个人感受能有机会参加小学班主任的培训,我感到非常荣幸。虽然只有短短的天时间,但却使我受益良多。我认真聆听了专家教师们的精彩讲座,每场都是那么实实在在......”。

3、“.....帮助我们线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。老师们的精彩讲座从班主任工作应该关注学生的心理状态入手,从些具体的实例展开阐述学生的心理问题及其变化,以及相应的处理方式。整个报告从理论到实践,深入浅出,具有很强的指导意义。听了这场报告,作为名班主任,我深深感到做学生心理工作的重要性,不能把学生的任何问题都定位在表面处理上,而且应该透过现象看学生行为的心理因素,从根本上指导学生心理健康地发展。正如柏拉图所说教育非他,乃是心灵转向。在这里,我谈下自己这次学习的感受和想法。这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。有很多人认为学校的心理健康教育是门可有可无的课程,我们从事这学科教育的同志也往往轻视自己的不及时充电,不及时改变自己的知识结构,我们就将被时代所淘汰。有太多的感受,溢于言表有太多的工作,等着我们去做。作为班主任,我们始终应该把心理和德育工作放在首位,以其来促进智育的发展......”。

4、“.....这就是我的些感受师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说如果没有要求,那就不可能有教育。教师要做到爱而有度,严而有格。通过培训让我对班主任工作有了深刻的认识和理解,也使我更清楚地认识到新时期要当好个合格的班主任是件很不容易的事。我深知在世纪的今天,随着社会对培养人才要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。新课改,我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表才学识,作为班主任,德情感人格言行举止等都会给学生留下深远的影响。做为班主任要有将爱进行到底的精神,只有爱学生的老师才会收获学生的爱,爱就是要宽容,面对天真可爱的孩子偶尔的初中班主任培训个人感受五篇仅供参考到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学,我们的困惑也正是源于不了解学生不了解心理学啊,只有每名教师都成为合格的心理健康教师......”。

5、“.....从而更好的做好教育工作。而这几天的学习,让我感受最深的就是几位前辈的执着敬业精神,他们的成就是来之不易的,我的付出和他们比起来又算得了什么呢同时他们也给了我们信心只要功夫深,铁杵磨成针,他们让我认识到了建立个良好的班集体的重要性,它对于我们所任各科的教学是有很帮助的学生懂事听话遵守纪律爱动脑筋互相帮助活泼开朗,这些不都是学生各学科学习上所必须具备的吗我认为个理想的班集体是阳光的,文明的,团结互助的,积极进取的这样的集体有强大的凝聚力和感召力,在这样的大集体里的学生们的学习气愤是浓厚的,给人以朝气蓬勃的气息。几位前辈分别向我们传授了对待学生问题上的理解沟通班主任与科任老师的配合与家长的沟通综合实践活动课程的重要性学生的养家长学校的认同,才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。这次培训帮助我重新认识了学生认识了自己认识了教育。可以说每位教师都是爱学生的,正是有了这份爱......”。

6、“.....可结果却是我们常常感慨学生怎么会是这样真是代不如代了。而我现在真正体味到没有教不会的学生,只有不会教的老师这句话的内在含义,那就是我们没有真正了解学生没有把握学生的心理需要,我们的爱再多却都偏离了我们的预期,简言之我们的爱不是学生所需要的,那结果就可想而知了,这样怎能谈到教育的效果也正因为如此,教师也无法体味到自己工作的乐趣,沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐,这也许就是不懂心理教育不会运用心理教育的必然结果吧,让我们每个人都学会去观察学生去了解学生去把握学生的心理需求,再循序渐进因材施教,这也许才是教育的真谛,每名教师都应该成为名合格的心理健康教师。作为名正规师范院校的毕业生,每个人都接触学习过心理学,老师这句话的内在含义,那就是我们没有真正了解学生没有把握学生的心理需要,我们的爱再多却都偏离了我们的预期,简言之我们的爱不是学生所需要的......”。

7、“.....这样怎能谈到教育的效果也正因为如此,教师也无法体味到自己工作的乐趣,沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐,这也许就是不懂心理教育不会运用心理教育的必然结果吧,让我们每个人都学会去观察学生去了解学生去把握学生的心理需求,再循序渐进因材施教。每名教师都应该成为名合格的心理健康教师。作为名正规师范院校的毕业生,每个人都接触学习过心理学,但走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途,因此早已将它抛之脑后了,虽然有时也会装模作样的应用两个心理学的术语,那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学,更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识,所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要,更帮我认识班主任的工作就会显得很被动,班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。班主任要会爱每个学生没有爱就没有教育,列夫托尔斯泰认为如果教师只有对事业的爱......”。

8、“.....如果教师对学生具有父母样的爱,那么,他要比个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为体,他就是个完美的教师。爱学生是教师的职责,又是我们从事教育工作的前提。班主任是教师队伍里的排头兵,所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。只有真心地去爱每个学生,才会换来学生对教师的爱的回报。这个回报不仅是学生爱老师,而且是唤起学生对学习的对生活的爱,以及使学生学会如何爱他人。在与学生的相处过程中,既要把他们当学生,更要把他们当朋友。初中班主任培训个人感受能有机会参加小学班主任的培训,我感到非常荣幸。虽然只有短短的天时间,但却使我受益良多。我认真聆听了专家教师们的精彩讲座,每场都是那么实实在在,很有指导性操作性和道德品质。下面是小编为大家整理的初中班主任培训个人感受,供大家参考,希望可以帮助到大家......”。

9、“.....班主任的发展也是个非常重要而紧迫的问题。所以我们有必要认真学习并进行正规的班主任培训,对于确定班主任的专业化地位,加强班主任队伍的专业化建设具有十分重要的意义。通过多种途径,采用有效方式,提高班主任的专业素养,促进班主任的专业发展。通过学习清楚的认识到班主任工作既是门科学,也是门艺术。就像心理学教授葛操博士讲的学生的心理健康与班主任的角色有着亲密的联系。要加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力,都需要班主任老师培养循序渐进。平时在教学中不断的因事因人进行灌输,进行教育。让我们真正认识到班主任工作的重要性必要性。当名班主任,除了要教会学生书本上的知识外,还要教会学生怎样做人。即我们经常说的教书育人实效性,帮助我们线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。老师们的精彩讲座从班主任工作应该关注学生的心理状态入手......”。