1、“.....在学生读准的基础上再读读这个音节。请同学们观察是由哪个字母组成的出示卡片个字母依次出现先出示,再出示,和组成的字母念什么最后出示,合起来就是。注教师可以做个由后面向前面翻动的纸片,让变为,使复韵母随之变为便于后面字母的学习。学习韵母的音形出示第幅图,说说图的内容。出示音节ē,教师范读,学生随读ē。教师在音节中提出,进行范读,学生随读。师讲发音方法以韵母的口形开始,气流从鼻腔中流出。教师范读,学生练习体会。请同学什么韵母活动反思汉语拼音的教学,是汉语拼音的起始课。为了培养学生的学习兴趣,创设良好的学习氛围。我从新生的身心特点出发,有机利用课文的插图,从图入手,引导学生观察图上画了什么或谁他们在做什么顺势告诉学生我们要学习的字母宝宝在跟我们捉迷藏,请你们把它们找出来。我用童真童趣的言语与学生交流,可以拉近师生间的距离。儿歌由于琅琅上,通俗易懂的特点而受到学生的喜爱......”。

2、“.....使儿歌成为提高汉语拼音教学的有效途径。例如张大嘴巴,圆圆嘴巴,扁扁嘴巴。年级的学生刚刚接触拼音,学起来有定的难度。抽象﹑死板地给学生讲声,学生会很难理解,我就采用讲故事的方法,符合学生愿意接受的方式。我讲小兔子汽车的个过程,像声的形状,第声汽车平地走第声汽车上坡第声汽车下坡又上坡第声汽车下坡。我边讲边让学生比划个过程不高,可能与学过有关。如果让他们读的少,总担心他们读不好,多了吧,又怕他们烦。不过我也想到了个方法,我把他们分成各个学习小组,以后就让他们在小组里练读,个人读,其他组员认真听,找出缺点。当然这更要注重孩子倾听的习惯的培养,我在教学中将加强这方面的训练。幼儿园大班拼音教案活动目标用卡片认读,说说你是怎么记住这个字母的圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁就是。用卡片出示声符号,说说它们各是第几声。用卡片认读带调韵母。通过教师大声读,幼儿动情读参与演......”。

3、“.....引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。教学单韵母及其声出示投影片说说图上画着什么它在干什么只大公鸡,清早喔喔啼。教师范写。发音要领发音时嘴张得比小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。顺口溜圆圆嘴巴。教师范读,领读,看口形。练习的声,在语言学习氛围。我从新生的身心特点出发,有机利用课文的插图,从图入手,引导学生观察图上画了什么或谁他们在做什么顺势告诉学生我们要学习的字母宝宝在跟我们捉迷藏,请你们把它们找出来。幼儿园大班拼音教案网络版。看图说话引出。图上画着个圆圈。圆是第几声第声怎么读出示卡片。它也不与声母拼,叫什么教师领读,学生跟读,正音。声练习。ā冤枉。圆圈公园元钱。ǎ很远。愿意院子。教学拼音。练学的拼音。拼读课本上的,车轮的轮,轮船的轮。拼读ɡ与相拼的音节。拼读词语句子ǎǐǒō。练学的拼音。拼读课本上的ǘ幼儿园大班拼音教案网络版习抄写韵母。幼儿园大班拼音教案网络版......”。

4、“.....读准音,认清形,能正确书写。活动准备课件图片。活动过程复习顺序背诵学过的个声母。读个单韵母。带调的单韵母。借助插图学习声母的音形学生自己借助图学习声母的音形问谁能结合图的意思试着读读字母的音根据图中所画的大狮子的狮来试读字母的发音,如果学生读对了定给予表扬,如果读错了也不要批评,可以请别的同学试读。字母的音试读后,教师要进行范读后告诉学生这个声母都是翘舌音。发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上点的部位。读的时候要注意轻短。教示范读,学生练习读,教师及时纠正。出示对比练读,让学生区别比较,对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。问你用什么好办法记住它们的形呀学生说说即方法,我把他们分成各个学习小组,以后就让他们在小组里练读,个人读,其他组员认真听,找出缺点......”。

5、“.....我在教学中将加强这方面的训练。幼儿园大班拼音教案活动目标用卡片认读,说说你是怎么记住这个字母的圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁就是。用卡片出示声符号,说说它们各是第几声。用卡片认读带调韵母。通过教师大声读,幼儿动情读参与演,让幼儿感知故事。引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。教学单韵母及其声出示投影片说说图上画着什么它在干什么只大公鸡,清早喔喔啼。教师范写。发音要领发音时嘴张得比小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。顺口溜圆圆嘴巴。教师范读,领读,看口形。练习的声,在语言环境中学习。ō公鸡喔喔啼。原来是这样。ǒ现在我懂了。真是太奇怪,指导,只从后边向前翻动纸片,不用动,即成为字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。学习韵母的音形及整体认读音节音节。出示书中第幅图出示图下整体认读音节,教师范读......”。

6、“.....不用拼,应整体记忆。学生练习读。教师范读,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。记忆的形怎么记住它的形呀随着学生回答教师翻动纸片使变成。采取多种形式读,巩固字母的读音。学习韵母的音形出示图,这是什么出示图下音节ō教师范读,学生随读。教师提出进行范读,学生随读,同桌互读。记忆的形说说与前边字母有什么不同教师翻动卡片使变成。书写韵母自己试着练拼音王国到了,首先来欢迎大家的是单韵母宝宝,让我们大声喊出它们的名字好不好复习单韵母。教师出示个单韵母卡片,幼儿起认读。接下来欢迎大家的是声母宝宝,看我们的小朋友能不能把它认出来。复习个声母。教师按顺序出示个声母,请幼儿按开火车的顺序依次认读。教师强调,平舌音和翘舌音,的发音区别。区分音形相似的字母。声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题,很多宝宝长得太像了,它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎,哇,它们已经换上了很漂亮的装......”。

7、“.....以儿歌的形式带读,教幼儿区分,认读音形相似的字母。拼音拼读。声母宝宝和单韵母宝宝天天在起玩,慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看下,有的声母交了个朋友,我们把它叫做两拼音节,有的声的形说说与前边字母有什么不同教师翻动卡片使变成。书写韵母自己试着练习抄写韵母。幼儿园大班拼音教案网络版。我用童真童趣的言语与学生交流,可以拉近师生间的距离。儿歌由于琅琅上,通俗易懂的特点而受到学生的喜爱。故在教学本课时我把大量的儿歌引入课堂,使儿歌成为提高汉语拼音教学的有效途径。例如张大嘴巴,圆圆嘴巴,扁扁嘴巴。年级的学生刚刚接触拼音,学起来有定的难度。抽象﹑死板地给学生讲声,学生会很难理解,我就采用讲故事的方法,符合学生愿意接受的方式。我讲小兔子汽车的个过程,像声的形状,第声汽车平地走第声汽车上坡第声汽车下坡又上坡第声汽车下坡。我边讲边让学生比划个过程......”。

8、“.....学生就掌握了声的写法。在试讲故事的同时,让学生轻松愉快地学读声。我作为名新教师,不管是教学还是班级管理交了两个朋友,我们把它叫做拼音节。图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和拼音节的拼读方法。教师示范拼读,幼儿反复练习,教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好,给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心第个问题汉字卡拼读。教师出示汉字卡片,大花地,请个别幼儿拼读练习。第个问题实物拼读。教师出示实物,苹果笔书,点名幼儿把实物名称拼出来。游戏摘果子小朋友好厉害,用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。当然还有些地方需要我改进常规培养需强化,学生年龄小自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导调控。课堂上拼读这重点的训练,孩子总是积极性不高,可能与学过有关......”。

9、“.....总担心他们读不好,多了吧,又怕他们烦。不过我也想到了个教师范读,学生随读。师讲发音方法发音时,先摆好的口形,发,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。在学生读准的基础上再读读这个音节。请同学们观察是由哪个字母组成的出示卡片个字母依次出现先出示,再出示,和组成的字母念什么最后出示,合起来就是。注教师可以做个由后面向前面翻动的纸片,让变为,使复韵母随之变为便于后面字母的学习。学习韵母的音形出示第幅图,说说图的内容。出示音节ē,教师范读,学生随读ē。教师在音节中提出,进行范读,学生随读。师讲发音方法以韵母的口形开始,气流从鼻腔中流出。教师范读,学生练习体会。请同学,教师要进行范读后告诉学生这个声母都是翘舌音。发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中......”。