1、“.....有点令我难以忘怀是全体教师到位是值日学生不管人在哪里,只要听到国歌声,立即面向国旗方向敬礼并高唱国歌是每个班级都有个班牌,树在班级队伍的前面是操场上有许多排列整齐的圆点,每个学生都站在圆点上,所以队伍前后左右,侧面都是笔直整齐的。其实早操及进出场的训练,这就是最好的行为规范训练,能做好这点,这个学校的学生的行为规范养成训练就已经过关了。人们常说细节决定成败,但我还要说细节张显个性,细节显示素质,细节影射品德,上海师生的品行给我们留下了深刻的印像,育才中学不愧为上海市学生行为规范示范学校。浓郁的校园文化是师生共同成长的家园。在上海学习期间,走访了十多所学校,每所学校素。积极推行校长职级制,教师绩效结构工资制,发挥经济因素的激励作用,使校长教师们在付出的同时获得了应得的政治和经济地位,让他们在社会上体面的工作,生活,才能激发出更大的活力。积极探讨,调整学校布局,适当控制办学规模......”。

2、“.....在国家进行学校布局调整的大背井下,我市也对中小学的布局进行了调整,目的是进提高办学效率,最大限度地发挥教育资源的作用,有其定的道理。但是也导致了些弊端,比如些农村学生上学路途遥远,再加上道路交通不好,存在严重的学生安全隐患和管理困难再加上教育投入不足,导致学校不能满足社会需求,些学校的班级班额过大,学生总数过多,教师工作负担相对增加,严重影响了教学质量,而且学校过大会产生系列的无法解决的问题,活动场地小,困难学生之间互相影响大,学生教育存在问题,校园设施损坏严重等。上海教育的两个最大的优势就是充足的教育投资和小班化教学,充足的教育投资是实行小班化教学的教研工作的专门机构,专门有人去研究教师的培训工作,包括教师培训的内容,课程设臵上海静安区继续教育学院教师培训课程结构本体性课程,条件性课程,发展性课程,实践性课程,研究型课程,培训方式等等。建议在新的形势下应还原师训部......”。

3、“.....花最少的钱,达到最大的培训效果。进步优化教育环境,减轻学校负担。改善办学条件,从根本上讲是政府的行为。在教育投入方面要严格执行义务教育法规定,体现出政府负责投入,主管局负责指导和服务,学校负责实施,做到职权分明,责任明确,校长在上级指示下充分发挥职能作用,创造性开展工作,让他们充分的行使权利而极少受到外界的干扰。政府及教育主管部门优化促教育资源的配臵,促进教育均衡发展,做到机会均等,公平竞争等等,这些是指教育的大环境。上海不但在教育的大环境上做的好,而且在学校的内部管理的小环境上做得更好。例如上海教静安区教育局成立了学校配餐中有。育才初中行政会上第个内容就是由干部按事先的日程安排轮流主讲卡耐基人际关系学每人本,学期下来后,本厚厚的卡耐基人际关系的内容全体干部都学完了。上海教师学习心理学的劲头让我啧啧称赞。我有幸参加了几场心理学报告,受益匪浅......”。

4、“.....组织了批心理学专家到学校巡回作系列专题讲座,般都是在下午节课后,大约个小时,教师们都是认真地听,认真地做好录相和笔记,没有个退场,很少有人讲话。个教师对我说心理学很重要,与其说个学生的品德有问题,还不如说是这个学生的心理有问题,只有心理学才能找到解决教育教学实践中难题的路子,心理学能让困难的德育工作另辟溪径。育才中学的范校长对我说个校长说到自己的教师时如数家珍,说这个教师有什么本事,那个教师有什么本事,这个校长心理很健康。假如那个校长总是说他的教师这不好,那不好,那么他这个校长就会有心理问题。这些都是心教师工作总结中学挂职教师的工作总结网友投稿们留下了深刻的印像,育才中学不愧为上海市学生行为规范示范学校。浓郁的校园文化是师生共同成长的家园。在上海学习期间,走访了十多所学校,每所学校,我都感受到种高品位的文化享受,我深深感到浓郁的校园文化是上海市所有学校的共性......”。

5、“.....草木都会说话的花园式育人环境,真正是小校园大文化。这些学校在建设与发展的过程中,重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设,更重要的是独特校园文化的建设。校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能,时时都有教育机会。这方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵,反映出学校以人为本的教育思想和教育精神,另方面也反映出学校教育工作的层次性科学性和长效性。具有深厚历史底蕴充满人文精神和科学色彩的校园文化,为培育高素质人才提供了肥沃土壤,展示了当地校园建设特有的风采。丰富多采的校名校训折射出学校办学各具特色。我们学校的校训大都是字方针团结勤奋,求实创新育软实力和综合实力的提升提供了良好的基础,是上海教育发展的人才库智力库。校本教研着力点好,加强教研组建设,依托校本来抓教研,做到教学教研培训体化,促进教师的专业化成长,是上海教育持续发展的不竭动力......”。

6、“.....敬业精神是教师专业发展的驱动力,终身学习是教师专业发展的保证,校本培训是教师专业发展的基本途径,教学反思是教师专业发展的基点和归宿,课题研究是教师专业发展的有力抓手,课程改革是教师专业发展的最佳契机。教师专业发展培训的重中之重,是理念转化为行为的培训,十分重视理论研究之后,必须有行动力的跟进,十分注重教师的教学反思。学校应该为教师构建两个平台,即理念和行为的平台,并且要着力在两者之间铺设座通向教学行为的坚固桥梁,而这桥梁就是教研组建设,为此,学校教研组建设的指导思想确立为以新课程为导向,以教师为研究主体,以课堂为主阵地学,指导学校教育科研,进行专家引领,为中小学教育提供了强大的理论支撑,院校的理论研究直接和中小学教育实践相结合,能及时转化成现实的教育生产力。先是各班组织学生在教室走廊站好纵队......”。

7、“.....整个过程秩序井然,加上服装整齐,令人耳目新。在整个升旗仪式中,有点令我难以忘怀是全体教师到位是值日学生不管人在哪里,只要听到国歌声,立即面向国旗方向敬礼并高唱国歌是每个班级都有个班牌,树在班级队伍的前面是操场上有许多排列整齐的圆点,每个学生都站在圆点上,所以队伍前后左右,侧面都是笔直整齐的。其实早操及进出场的训练,这就是最好的行为规范训练,能做好这点,这个学校的学生的行为规范养成训练就已经过关了。人们常说细节决定成败,但我还要说细节张显个性,细节显示素质,细节影射品德,上海师生的品行给课改根据时代的发展,提出以学生发展为本的理念,提出了改变与完善学生学习方式等根本性任务,注重学生的全面发展以及健康的个性发展和可持续发展。期课改与期课改的个不同之处,是特别重视课程建设过程,设臵了基础型拓展型研究型类课程......”。

8、“.....上海人始终站在全国课改的最前沿。对对话式培训精细化培训,求实效。精细化的对话式培训就是教研员分次,要从教材分析上教学设计上课堂教学行为上对教师面对面,对进行对话指导。听校长介绍,这样的活动要跟踪次,每次活动他们都要求学科教师始终参与,轮流上同节课,不断地修改,调整,直到课上的规范为止。教研员,学校,教师形成互动的共同体,通过说课看课讲课评课,起讨论找问题定策略解问题,提出新的课题研究方向。这样的活动形成课例载体,专业引领伙伴合作实践反思行为跟进等些经验与做法。上海教育发展。例如我到建平学校看到教师正在给个皮球人充气,注水,好奇的我向他寻问用途。原来是个心理学教师和学生正在准备个宣泄室的橡皮人。他主动给我认真介绍建平中学目前心理教学的基本情况。其他学校也是如此,全国各地的教育同行都到上海挂职学习,他们已经习以为常了。第天到上海育才初中......”。

9、“.....因为你们来了可以帮助我们道发现问题,改进我们的工作,我们学校干部都比较年青,请你多多帮助他们。句平实的话,直到我离开上海的时候,才知道他们是这样说的,也是这样做的。包容开放友善的育才人给我留下了深刻的景象。上海人的创新思想和超前的观念,前瞻性的战略,给上海教育插上了腾飞的翅膀。上海教育提出必须在科教兴国战略中全力推进实施素质教育必须在上海建设流大城市的进程中,同步超前建设流的教育必须在上海未来飞速发展的经济建设中全面提高新代市民的素质和能力必须在人民群众日益增长的物原因认真客观地分析上海教育发展的原因,对于改进我们今后的工作,对于我们改造思想,更新观念会产生积极作用。充足的教育投资是上海教育发展的物质基础。上海作为中国最发达的城市,以持续强劲的经济发展作为雄厚的教育基础,在教育投入方面体现了政府负责投入,主管局负责指导和服务,学校负责实施,职权分明,责任明确......”。