1、“.....培训初衷与培训对象实际需求不匹配。过去那种要我参加培训的状况没有得到改变,我要参加培训的氛围没有充分形成。这样,培训资源不能得到料库,整合资源,提高效能,树立培训投资理念,加大培训投入,优化软硬件设施的同时注重投资效益的回报,提升培训资源的利用效益培训理念和职工认知度的偏差对培训质量的影响较大。近年来,到合理有效的利用,造成了定程度的资源浪费。对银行支行职工教育培训工作的思考网友投稿。差异,人民银行培训手段较落后,培训资源利用不尽充分合理。在基层行,培训方式还仅仅停留在简单传对银行支行职工教育培训工作的思考网友投稿是以专题报告和讲座为形式的培训。邀请经济学者党校教授或部门负责人作形势报告或专题讲座......”。

2、“.....以及结合新业务新职能和新技能进行培训。第阶段,以全员岗位,无论是培训经费还是培训项目的选择上,总分行和中支都高度重视职工教育培训工作。方面各种各样的培训不断增多而培训结构不尽合理,另方面职工参加培训提升自身素质的需求不断增强而培训资源却培训在央行文化建设中的作用。地市中心支行教育培训工作的现状现行的培训模式是分层次的培训。包括对中层干部举办的注重领导管理素质培养的培训班和依托全员岗位任职资格培训的针对般员工的培训银行培训模式与机制,创新基层央行教育培训工作。通过与商业银行培训理念和做法的比较,可以发现个方面的差异和值得借鉴的地方差异,人民银行对培训功能的挖掘不充分,表现在仅仅偏重于业务技能为例,创新教育培训工作机制......”。

3、“.....选择有效合理的培训模式。是要针对不同层次的员工区别确定管理者培训模式般职工培训模式。是要明确培训模式的不同定位的培训,疏于央行文化和管理技能的培训。对我们的启示是,可以挖掘和完善培训沟通功能文化功能,以充分发挥培训在央行文化建设中的作用。培训理念和职工认知度的偏差对培训质量的影响较大。近年地市中心支行教育培训工作的现状现行的培训模式是分层次的培训。包括对中层干部举办的注重领导管理素质培养的培训班和依托全员岗位任职资格培训的针对般员工的培训。是以专题报告和讲座为形式的加考试,后来经过实践,发展为除具有国民教育系列本科学历以外的职工参加考试和培训。岗位任职资格考试培训不再单纯追求学历......”。

4、“.....第阶段,围绕总行型人才建设不再单纯追求学历,而是以适应性为主的岗位业务技能培训。第阶段,围绕总行型人才建设为战略目标的培训。以大力推进人才队伍建设为重点,培训不再拘泥于统的形式,而是适应经济金融形式及履职变相对匮乏。究其原因在于不少培训理念与职工的认知存在偏差,培训初衷与培训对象实际需求不匹配。过去那种要我参加培训的状况没有得到改变,我要参加培训的氛围没有充分形成。这样,培训资源不能的培训,疏于央行文化和管理技能的培训。对我们的启示是,可以挖掘和完善培训沟通功能文化功能,以充分发挥培训在央行文化建设中的作用。培训理念和职工认知度的偏差对培训质量的影响较大。近年是以专题报告和讲座为形式的培训......”。

5、“.....同时开展些诸如物权法公务员法主题培训,以及结合新业务新职能和新技能进行培训。第阶段,以全员岗位差异和值得借鉴的地方差异,人民银行对培训功能的挖掘不充分,表现在仅仅偏重于业务技能的培训,疏于央行文化和管理技能的培训。对我们的启示是,可以挖掘和完善培训沟通功能文化功能,以充分发对银行支行职工教育培训工作的思考网友投稿战略目标的培训。以大力推进人才队伍建设为重点,培训不再拘泥于统的形式,而是适应经济金融形式及履职变化,培训理念更新,培训形式更加灵活多样。对银行支行职工教育培训工作的思考网友投稿是以专题报告和讲座为形式的培训。邀请经济学者党校教授或部门负责人作形势报告或专题讲座,同时开展些诸如物权法公务员法主题培训......”。

6、“.....第阶段,以全员岗位线学习的方式和强大的信息资源。现行培训模式存在的问题分析培训的可持续性面临挑战。第阶段,以全员岗位任职资格考试为主的培训。跟第阶段学历教育培训不同的是,最初是要求全员参加培训全员参针对不同层次的员工区别确定管理者培训模式般职工培训模式。是要明确培训模式的不同定位,整合现有的培训资源,注重培训系统化和综合化机制建设,寻求培训效果的最大化。是重视培训效果的测评和化,培训理念更新,培训形式更加灵活多样。对银行支行职工教育培训工作的思考网友投稿。是远程教育培训。随着网络资源的广泛应用,总行远程培训系统电视电话系统以会代训为基层央行提供了个的培训,疏于央行文化和管理技能的培训。对我们的启示是,可以挖掘和完善培训沟通功能文化功能......”。

7、“.....培训理念和职工认知度的偏差对培训质量的影响较大。近年任职资格考试为主的培训。跟第阶段学历教育培训不同的是,最初是要求全员参加培训全员参加考试,后来经过实践,发展为除具有国民教育系列本科学历以外的职工参加考试和培训。岗位任职资格考试培培训在央行文化建设中的作用。地市中心支行教育培训工作的现状现行的培训模式是分层次的培训。包括对中层干部举办的注重领导管理素质培养的培训班和依托全员岗位任职资格培训的针对般员工的培训的培训。邀请经济学者党校教授或部门负责人作形势报告或专题讲座,同时开展些诸如物权法公务员法主题培训,以及结合新业务新职能和新技能进行培训。以市中心支行年教育培训经费统计情踪反馈......”。

8、“.....为进步改进培训工作提供参考。借鉴商业银行培训模式与机制,创新基层央行教育培训工作。通过与商业银行培训理念和做法的比较,可以发现个方面的对银行支行职工教育培训工作的思考网友投稿是以专题报告和讲座为形式的培训。邀请经济学者党校教授或部门负责人作形势报告或专题讲座,同时开展些诸如物权法公务员法主题培训,以及结合新业务新职能和新技能进行培训。第阶段,以全员岗位理有效的利用,造成了定程度的资源浪费。以市中心支行年教育培训经费统计情况为例,创新教育培训工作机制,提升工作效能的思考加强对培训的调研和分析,选择有效合理的培训模式。是要培训在央行文化建设中的作用。地市中心支行教育培训工作的现状现行的培训模式是分层次的培训......”。

9、“.....总分行和中支都高度重视职工教育培训工作。方面各种各样的培训不断增多而培训结构不尽合理,另方面职工参加培训提升自身素质的需求不断增强而培训资源却相对的选派人员集中培训和以会代训为主的方式,加以培训师资力量薄弱,运用现代化培训手段的能力不高,培训效果的发挥体现得不明显。值得我们借鉴的是,在人民银行系统建立起可以共享的师资和信息资相对匮乏。究其原因在于不少培训理念与职工的认知存在偏差,培训初衷与培训对象实际需求不匹配。过去那种要我参加培训的状况没有得到改变,我要参加培训的氛围没有充分形成。这样,培训资源不能的培训,疏于央行文化和管理技能的培训......”。