1、“.....如果我们语文老师平时都能就学生的读书组织些这样的活动,那对学生读书兴趣的激发读书习惯的养成该是多么大的推动,案例课例研究为学生导航师说得这么好,让我先看看,亲自体验下吧,于是我从书包里找出曹文轩写的青铜葵花看了起来。开始觉得没多大意思,可是越看越着迷,口气看到页,我明知还有作业没写好,可是我控制不住自己,心里只想着接下来故事会怎么样。我试图放弃阅读,可是故事直诱惑着,书虫直驱使着,使我不能自拔,似乎整个灵魂都融入了书中直到老妈说了声喂,书虫,作业写完了吗我这个书痴才的鼓舞和教益。我想,我们要求孩子喜欢诵读,我们希望孩子爱上阅读,需要股力量来推动,这股力量来自活动氛围的营造,来自我们老师的率先垂范,我们首先投入其中,陶醉其中,而后我们的学生才能投入其中,享受其中。儿童文学作家梅子涵老师曾经说过,语文老师都是孩子们阅读的点灯人。的确,个良好的学校氛围,群热心的引路人......”。

2、“.....通过丰富多样的氛更为热烈,操场上片欢腾,记得我们办公室第个表演,朗诵开始,全校学生鸦雀无声,我们每个老师也被震撼。以往,学校的活动,我们习惯当导演,搭设舞台,让学生当主角,作为老师常常在幕后。这次学校第届读书节期间举办的师生经典美文创意诵读,要求老师以办公室为单位排练,也与学生同登台表演。我们办公室老师选了濠河漫咏这首歌颂家乡的经典诗歌,我们认真分了角色关于综合阅读的实践与思考网友投稿股力量来自活动氛围的营造,来自我们老师的率先垂范,我们首先投入其中,陶醉其中,而后我们的学生才能投入其中,享受其中。儿童文学作家梅子涵老师曾经说过,语文老师都是孩子们阅读的点灯人。的确,个良好的学校氛围,群热心的引路人,通过创设适宜的阅读环境,通过丰富多样的活动为学生指引阅读的方向,搭设展示的平台,这样就会催生孩子课外阅读的强烈兴趣,就会在喜欢,也更为珍惜。引导学生进行课外阅读......”。

3、“.....让孩子读什么比怎么读更重要,本适时的好书能够成为他的指路明星。我们通过漂流,让每个学生都去读些儿童文学,因为儿童文学更加适合孩子们阅读,它以感人的故事,生动的语言,高尚的趣味,健康的思想,给学生提供了优美规范形象的语言范本,给学生阅读的兴趣,启发学生的想,每个班也都在投入地排练,师生的创意诵读成了校园里最美的风景。都说,老师是学生阅读的引路人。儿童富有好奇心,平时,他们对教师的举动有种天真微妙的神秘感,旦教师上场诵读,他们会表现出极大的兴趣,会集中最大的注意力,津津有味地聆听,兴致勃勃地欣赏,以便从中获得更多的鼓舞和教益。我想,我们要求孩子喜欢诵读,我们希望孩子爱上阅读,需要股力量来推动,让你心驰神往,回味无穷。晚上,我正在写英语作业,突然个念头从我头脑闪过,青铜葵花被老师说得这么好,让我先看看,亲自体验下吧,于是我从书包里找出曹文轩写的青铜葵花看了起来......”。

4、“.....可是越看越着迷,口气看到页,我明知还有作业没写好,可是我控制不住自己,心里只想着接下来故事会怎么样。我试图放弃阅读,可是故事直诱惑着,书虫直驱使着,使我学生阅读重点章节。在此基础上,评论书中人物,品读自己最喜欢的片段,结合书本描写和生活体验进行情感对话,真情告白,深刻体会小王子这本书的主题爱与责任。关于综合阅读的实践与思考网友投稿。关于综合阅读的实践与思考兴趣是开启学生课外阅读的钥匙,只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识,才可能去积极主动地阅读课外书籍,并从中寻找到阅读的乐趣。为能自拔,似乎整个灵魂都融入了书中直到老妈说了声喂,书虫,作业写完了吗我这个书痴才清醒过来。哎呀,作业还有大半呢我赶紧写了起来。学校举办读书节,开展了丰富多彩的活动,惠及每个学生的是读书漂流活动。学校为至年级同学确定了漂流书目,其中年级为夏洛的网,年级为小王子,年级为青铜葵花......”。

5、“.....面向全体学生,学生也更为其次,开展活动很重要。教材练习中的口语交际,要求开展水浒故事擂台赛,学生喜欢这样的比赛,喜欢这样的活动形式,他们都会积极地参与,这样为本次学生读好水浒传营造了良好的氛围,提供了强有力的保障,也就能取得良好的效果。如果我们语文老师平时都能就学生的读书组织些这样的活动,那对学生读书兴趣的激发读书习惯的养成该是多么大的推动,案例课例研究为学生导航子这本书的主题爱与责任。教师采取由课内到课外的延伸法,即从教材中的名著节选到要求学生找机会阅读全书,或由篇文章找出相似的文章对照阅读等,当激起了学生对课外阅读的强烈兴趣,形成了班级课外阅读的氛围后,学生就会变被动为主动,积极寻找阅读的乐趣。总之,为了提高学生阅读质量及阅读效益,我们非常有必要对学生进行阅读的指导,努力将学生对文化经典及文学来越多的捧起了水浒传这本书,兴致勃勃地读着,读得那么认真,那么投入......”。

6、“.....这篇课文后面有个名著便览水浒传。读读水浒传吧,那荡气回肠的文字栩栩如生的人物波澜壮阔的场景,定会让你心驰神往,回味无穷。其次,开展活动很重要。教材练习中的口语交际,要求开展水浒故事擂台赛,学生喜欢这样的比赛,喜欢这样的活动形式,他们都会积极,丰富学生的语言积累,陶冶学生的性情,从而具有恒久的阅读价值。比如青铜葵花能让学生感受到苦难是美丽的,夏洛的网能让我们感到真正的朋友是可以用伟大这个词相送的案例创意诵读勇于做表率有个地方,位居江北,却有江南之秀有个地方距京千里,却也曾叫过通州学校操场正在举行经典美文师生创意诵读活动,这是我们办公室的全体老师正在朗诵濠河漫咏。老师的上场,使能自拔,似乎整个灵魂都融入了书中直到老妈说了声喂,书虫,作业写完了吗我这个书痴才清醒过来。哎呀,作业还有大半呢我赶紧写了起来。学校举办读书节,开展了丰富多彩的活动......”。

7、“.....学校为至年级同学确定了漂流书目,其中年级为夏洛的网,年级为小王子,年级为青铜葵花。向学生推荐好书,通过读书漂流这种活动,面向全体学生,学生也更为股力量来自活动氛围的营造,来自我们老师的率先垂范,我们首先投入其中,陶醉其中,而后我们的学生才能投入其中,享受其中。儿童文学作家梅子涵老师曾经说过,语文老师都是孩子们阅读的点灯人。的确,个良好的学校氛围,群热心的引路人,通过创设适宜的阅读环境,通过丰富多样的活动为学生指引阅读的方向,搭设展示的平台,这样就会催生孩子课外阅读的强烈兴趣,就会在个老师也被震撼。以往,学校的活动,我们习惯当导演,搭设舞台,让学生当主角,作为老师常常在幕后。这次学校第届读书节期间举办的师生经典美文创意诵读,要求老师以办公室为单位排练,也与学生同登台表演。我们办公室老师选了濠河漫咏这首歌颂家乡的经典诗歌,我们认真分了角色,进行了严格的排练,那几天的中午......”。

8、“.....认真的吟诵,学生常常被我们所吸关于综合阅读的实践与思考网友投稿著的阅读由随意性消遣性提升到有计划的研讨积累性阅读和品位鉴赏层面上来,让学生真正读有收获。关于综合阅读的实践与思考网友投稿。教师采取由课内到课外的延伸法,即从教材中的名著节选到要求学生找机会阅读全书,或由篇文章找出相似的文章对照阅读等,当激起了学生对课外阅读的强烈兴趣,形成了班级课外阅读的氛围后,学生就会变被动为主动,积极寻找阅读的乐股力量来自活动氛围的营造,来自我们老师的率先垂范,我们首先投入其中,陶醉其中,而后我们的学生才能投入其中,享受其中。儿童文学作家梅子涵老师曾经说过,语文老师都是孩子们阅读的点灯人。的确,个良好的学校氛围,群热心的引路人,通过创设适宜的阅读环境,通过丰富多样的活动为学生指引阅读的方向,搭设展示的平台,这样就会催生孩子课外阅读的强烈兴趣,就会在法国作家圣埃克苏佩里著的小王子......”。

9、“.....件是飞行,另件事是写作,因为他的出类拔萃,他的头像被印在法国的钞票和邮票上这是我校老师在执教小王子阅读指导课。课上首先交流小王子主要内容,接着是引领学生阅读重点章节。在此基础上,评论书中人物,品读自己最喜欢的片段,结合书本描写和生活体验进行情感对话,真情告白,深刻体会小。让孩子读什么比怎么读更重要,本适时的好书能够成为他的指路明星。我们通过漂流,让每个学生都去读些儿童文学,因为儿童文学更加适合孩子们阅读,它以感人的故事,生动的语言,高尚的趣味,健康的思想,给学生提供了优美规范形象的语言范本,给学生阅读的兴趣,启发学生的想象,丰富学生的语言积累,陶冶学生的性情,从而具有恒久的阅读价值。比如青铜葵花能让学生感地参与,这样为本次学生读好水浒传营造了良好的氛围,提供了强有力的保障,也就能取得良好的效果。如果我们语文老师平时都能就学生的读书组织些这样的活动......”。