1、“.....每学期,骨干教师必须在学校上节汇报课或示范课,并积极与老师们进行交流切磋,分享经验,促进教学研究的深入实施。同时,骨干教师与新上岗教师结成师徒对子,签订师徒协议,期末学校根据协议内容对师徒工作进行全面考核,并评定等级予以奖励。各年级每周至少有次研讨交流时间,实行以年写评课稿的专题讲座,切实提高了乡镇老师的教学基本功,促进了学校之间相互交流共同进步,从而缩小了城乡差别具体目标立足于本校本职本岗,提高教师的综合素质和新课程的实践能力。重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高......”。

2、“.....教师共同执教了以上课题,在互相切磋中,对课堂教学的技巧有了更深刻的认识。特别值得提的小学年校本教研工作总结网友投稿在互相切磋中,对课堂教学的技巧有了更深刻的认识。特别值得提的是今年的送教下乡活动除了城乡同上的语文数学课外,我校还特地准备了节由老师执教的生教育观摩课学会合作。这活动获得了乡镇学校的致认可,为乡镇学校生教育课堂教学起到了导向作用,促进了我校及乡镇教师的课堂教学水平的提高。在原来那些烦琐过程,体现教法的灵活性。每学期结合教育教学实践至少提供篇教学论文个典型个案或篇优秀教学反思。每学期至少参与个课题研究。请进来走出去学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际,有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动,外出学习的教师回校后要有成果汇报,或写学习年月第周开始了每星期个乡镇的送教下乡活动......”。

3、“.....教师共同执教了以上课题,合自己的研究专题,以新理念指导教学,提倡即时交流,教师之间相互听课,加强互动与研讨。将立足点放在解决课改实验中所遇到的实际问题上着眼点放在新课程理念与教育教学实践的结合上。使广大教师在不断地提出问题和解决问题的过程中实现自我发展。坚持集体备课制度,同年级语数学科组采用新的高师资素质和学校教育教学质量的重要途径之。我校紧紧围绕提高教学质量这个中心,充分利用学校校本教研平台,做透做实校本教研文章。抓好骨干教师的培养工作,相对保持参加城区学科中心组人员的稳定性,充分发挥骨干教师的示范和辐射作用,每学期,骨干教师必须在学校上节汇报课或示范课,并积极备课方式,优化教育资源。语文学科采取的是集思广益分工与合作的办法进行备课,同年级教师分单元进行备课......”。

4、“.....数学学科采取的是零教案法。即执教老师直接在书上写出教学重点教学设想,写出简单的教学步骤。这样,老师只要把握好教材重点,理清教学思路即可,减去了建立周研讨制度。确定每周的上午为专科组教研时间下午为数学教研组活动时间,周下午为语文组教研时间,开展形式新颖实效性强的的教学研讨活动。总结交流反思教学情况,思考研讨下次教学内容。从教学研讨教学观摩说课评课教学反思与交流案例分析专题研讨等使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识向制度化和规范化的轨迹。丰富校本教研与培训内容教师通过亲身实践,对照新课程理念,积极剖析自己的教育行为,反思自己的教育观念,每两周至少进行次教学反思,每学期上交至少篇经过整理的教学反思。小学年校本教研工作总结网友投稿。建立校本教研制度。结合我校实际制定了校本教研项制质,培养支适应新课程改革需要的,具有先进教育理念锐意创新改革的教师队伍......”。

5、“.....我校紧紧围绕提高教学质量这个中心,充分利用学校校本教研平台,做透做实校本教研文章。建立周研讨制度。确定每周的上午为专科组教研时间下午为数学教研组心得,或上示范课,或作专题讲座,或报教改提案,切实提高学习的成效。另外,我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门,到兄弟学校参观学习,加强横向教学研究和交流,同时提高校骨干教师的知名度。随堂听课城乡联动年月第周开始了每星期个乡镇的送教下乡活动,按乡镇学校的不同要备课方式,优化教育资源。语文学科采取的是集思广益分工与合作的办法进行备课,同年级教师分单元进行备课,在资源共享的同时实施个性化教学。数学学科采取的是零教案法。即执教老师直接在书上写出教学重点教学设想,写出简单的教学步骤。这样,老师只要把握好教材重点,理清教学思路即可,减去了在互相切磋中,对课堂教学的技巧有了更深刻的认识......”。

6、“.....我校还特地准备了节由老师执教的生教育观摩课学会合作。这活动获得了乡镇学校的致认可,为乡镇学校生教育课堂教学起到了导向作用,促进了我校及乡镇教师的课堂教学水平的提高。在训或听课研讨活动,外出学习的教师回校后要有成果汇报,或写学习心得,或上示范课,或作专题讲座,或报教改提案,切实提高学习的成效。另外,我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门,到兄弟学校参观学习,加强横向教学研究和交流,同时提高校骨干教师的知名度。随堂听课城乡联动小学年校本教研工作总结网友投稿度,并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。学校还成立了校本教研工作指导小组,教研活动由校长负总责,分管校长直接抓,教导处教科室负责人具体抓,建立层层管理逐级落实全员参与的教学研究管理与活动机制,确保教学研究工作落到实处,使教研活动有章可循,逐步走向制度化和规范化的轨迹在互相切磋中......”。

7、“.....特别值得提的是今年的送教下乡活动除了城乡同上的语文数学课外,我校还特地准备了节由老师执教的生教育观摩课学会合作。这活动获得了乡镇学校的致认可,为乡镇学校生教育课堂教学起到了导向作用,促进了我校及乡镇教师的课堂教学水平的提高。在实际制定了校本教研项制度,并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。学校还成立了校本教研工作指导小组,教研活动由校长负总责,分管校长直接抓,教导处教科室负责人具体抓,建立层层管理逐级落实全员参与的教学研究管理与活动机制,确保教学研究工作落到实处,使教研活动有章可循,逐步走程中实现自我发展。坚持集体备课制度,同年级语数学科组采用新的备课方式,优化教育资源。语文学科采取的是集思广益分工与合作的办法进行备课,同年级教师分单元进行备课,在资源共享的同时实施个性化教学。数学学科采取的是零教案法。即执教老师直接在书上写出教学重点教学设想......”。

8、“.....周下午为语文组教研时间,开展形式新颖实效性强的的教学研讨活动。总结交流反思教学情况,思考研讨下次教学内容。从教学研讨教学观摩说课评课教学反思与交流案例分析专题研讨等使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识,在实践与摸索中找到解决问题的途径。建立校本教研制度。结合我校备课方式,优化教育资源。语文学科采取的是集思广益分工与合作的办法进行备课,同年级教师分单元进行备课,在资源共享的同时实施个性化教学。数学学科采取的是零教案法。即执教老师直接在书上写出教学重点教学设想,写出简单的教学步骤。这样,老师只要把握好教材重点,理清教学思路即可,减去了送教下乡活动中,殷开仙副校长为乡镇教师作了如何听评课,如何撰写评课稿的专题讲座,切实提高了乡镇老师的教学基本功,促进了学校之间相互交流共同进步,从而缩小了城乡差别小学年校本教研工作总结以开展校本教研和校本培训为依托......”。

9、“.....全面提升教师素年月第周开始了每星期个乡镇的送教下乡活动,按乡镇学校的不同要求分别向小学送出了由吴艳芬老师执教的年级语文课只有个地球和老师执教的年级数学鸡兔同笼以及由老师执教的生教育示范课学会合作小学送去了由老师执教的年级语文上册识字和老师执教的年级数学鸡兔同笼。教师共同执教了以上课题,识,在实践与摸索中找到解决问题的途径。小学年校本教研工作总结网友投稿。小学年校本教研工作总结以开展校本教研和校本培训为依托,以培养教师实施素质教育的能力为重点,全面提升教师素质,培养支适应新课程改革需要的,具有先进教育理念锐意创新改革的教师队伍,是我们进步全面提步骤。这样,老师只要把握好教材重点,理清教学思路即可,减去了原来那些烦琐过程,体现教法的灵活性。每学期结合教育教学实践至少提供篇教学论文个典型个案或篇优秀教学反思。每学期至少参与个课题研究......”。