1、“.....做了具体的指导热情解答,多角度全方位为教师充电。通过送教活动同时还历炼了批重点词句来谈,学生通过滴溜溜直转把我扑倒在地张开嘴让我看等词体会到了文中的小狮子是只可爱乖巧懂人性淘气可怜的特点。鼓励学生多角度有创意的阅读,利用阅读期待阅读反思和阅读批评,扩展学生思维空间,使学生在自主阅读中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启示,享受审美乐趣。再通过课前对狮子的印象与书转变教学观念更新教育理念的发展空间,实践证明送教下乡活动是提高偏远地区教师专业化水平的最便捷最迅速最有效的培训方式。语文新课标第学段年级关于的阅读训练重点是能联系上下文,理解词句的意思,体会文中关键词句在表达情意方面的作用。词句训练是年级年段训练的重点。你是从哪个具体的词句看出来的和看你从哪些下乡活动总结网友投稿。语文学科首山乡中心小学马晓晶老师执教地震中的父与子......”。

2、“.....如何在实现师生与文本的对话的过程中,帮助学生提高了认识。抽象的教学理念转化为看得见,感受得到的教学行为。数学学科金玲老师以尊重儿童个性活跃儿童思维著称。她送教年级课时,为儿童送教下乡活动总结网友投稿过不断的学习探索和实践,探索出预习汇报课的教学模式,逐步形成自己独特的教学风格。送教下乡活动总结网友投稿。送教下乡活动总结随着基础教育课程改革的不断深入,为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往偏远山区,以实现教育资源的优化,教师专业的均衡发展。县教师进修学校小学部各学科教研员在校领导的倒在地张开嘴让我看等词体会到了文中的小狮子是只可爱乖巧懂人性淘气可怜的特点。鼓励学生多角度有创意的阅读,利用阅读期待阅读反思和阅读批评,扩展学生思维空间,使学生在自主阅读中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启示,享受审美乐趣。再通过课前对狮子的印象与书中小狮子的对比......”。

3、“.....送课教师与教研员针对困惑的问题,做了具体的指导热情解答,多角度全方位为教师充电。通过送教活动同时还历炼了批年青教师,送课者深有感悟,此项活动创造了磨练自己的机会,积累了许多借班上课的教学经验,有利于自身专业化的成长。作为名研究型教师,语文学科孙轶老师积极投身于语文课程改革,通理解掌握的独立阅读课文的学习方法,帮助学生提高学习效率,使学生乐学爱学主动学。语文新课标第学段年级关于的阅读训练重点是能联系上下文,理解词句的意思,体会文中关键词句在表达情意方面的作用。词句训练是年级年段训练的重点。你是从哪个具体的词句看出来的和看你从哪些具体的词句中体会到狮子的可爱。的提问,反思中这样写到这节课我从学生的学情出发,设计课堂提问。教学中过难的问题,要求过高,学生难于回答,失去作答的信心过易的问题学生学起来没劲。只有哪些学生解答起来有定难度......”。

4、“.....我通过课前几分钟的观察,发现山区的孩子回答问题的积极性不是很高,就及时调整了紧扣年段训练重点。在接下来的学习中,学生的学习活动紧紧围绕结合课文词句,理解爱尔莎的特点展开。这两问环环相扣,统领学生对全文主要内容的学习,引领学生展开整洁课堂的学习活动。在学生合作中,老师深入到小组了解学生是怎样学习的。接着各小组进行汇报,学生能抓住文中的重点词句来谈,学生通过滴溜溜直转把我扑实现了送教者与看课者的双赢本次送教两个乡镇吉洞乡和会镇,语文节,数学节。两个乡镇的名教师参加了观摩。课上送课教师精彩示范引领,课后教研员精当的点评,同时改变言堂的局面,看课者也积极参与研讨,送课教师与教研员针对困惑的问题,做了具体的指导热情解答,多角度全方位为教师充电。通过送教活动同时还历炼了批了解师资队伍现状通过送教下乡送去先进的教学理念和教学方法通过互动研讨与讲座促进教师专业化发展经过大家开动脑筋,精心筹划......”。

5、“.....真诚服务,小学部的送教下乡工作受到基层学校的好评和欢迎。在送教下乡活动中,我们充分利用教学资源,发挥典型教师的示范辐射作用改变了过去的教研指导方式,将教研重心下,我们充分利用教学资源,发挥典型教师的示范辐射作用改变了过去的教研指导方式,将教研重心下移,面向比较偏远的山区乡镇到课堂上师生中,了解农村学校在课改中存在的问题,解决教师课改中的困惑整个活动中,教研员创造性地开展工作,把调研教研与教师培训相结合,发挥典型教师传帮带作用,极大地提高了教研工作子的关爱之情。最后让学生把自己想说给小狮子的话写下来,训练学生写的能力。送教教师认识到自己不仅是教学的践行者,更是教学的研究者送教下乡活动,搭设了校际间交流的桥梁,促进了校际联动,优质教育资源的共享,通过自我反思同伴互助专业引领,教师的课程视野开阔了,教师学会思考了,教学研究意识也蔚然成风。送教紧扣年段训练重点。在接下来的学习中......”。

6、“.....理解爱尔莎的特点展开。这两问环环相扣,统领学生对全文主要内容的学习,引领学生展开整洁课堂的学习活动。在学生合作中,老师深入到小组了解学生是怎样学习的。接着各小组进行汇报,学生能抓住文中的重点词句来谈,学生通过滴溜溜直转把我扑过不断的学习探索和实践,探索出预习汇报课的教学模式,逐步形成自己独特的教学风格。送教下乡活动总结网友投稿。送教下乡活动总结随着基础教育课程改革的不断深入,为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往偏远山区,以实现教育资源的优化,教师专业的均衡发展。县教师进修学校小学部各学科教研员在校领导的导。在今后的教学中还需加强学习,摸索出更适合学生理解掌握的独立阅读课文的学习方法,帮助学生提高学习效率,使学生乐学爱学主动学。实现了送教者与看课者的双赢本次送教两个乡镇吉洞乡和会镇,语文节,数学节。两个乡镇的名教师参加了观摩。课上送课教师精彩示范引领......”。

7、“.....同时改变言堂的局面,看送教下乡活动总结网友投稿移,面向比较偏远的山区乡镇到课堂上师生中,了解农村学校在课改中存在的问题,解决教师课改中的困惑整个活动中,教研员创造性地开展工作,把调研教研与教师培训相结合,发挥典型教师传帮带作用,极大地提高了教研工作的实效性,有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高,推动新的课程改革,送教下乡活动效果显著过不断的学习探索和实践,探索出预习汇报课的教学模式,逐步形成自己独特的教学风格。送教下乡活动总结网友投稿。送教下乡活动总结随着基础教育课程改革的不断深入,为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往偏远山区,以实现教育资源的优化,教师专业的均衡发展。县教师进修学校小学部各学科教研员在校领导的为示范课就是表演课。送教下乡活动总结随着基础教育课程改革的不断深入,为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往偏远山区,以实现教育资源的优化......”。

8、“.....县教师进修学校小学部各学科教研员在校领导的正确指挥下,积极主动地富有创造性地投入到工作中去通过调查访问了解基层之需通过看课评课深入会思考了,教学研究意识也蔚然成风。孙轶老师在课后反思中这样写到这节课我从学生的学情出发,设计课堂提问。教学中过难的问题,要求过高,学生难于回答,失去作答的信心过易的问题学生学起来没劲。只有哪些学生解答起来有定难度,但通过努力可以解决的问题才最能调动学生学习的积极性。我通过课前几分钟的观察,发现的实效性,有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高,推动新的课程改革,送教下乡活动效果显著。送教下乡活动为乡镇学校送去的是新的教学理念教学模式课改信息科学的教学方法和高超的教学技巧,广大教师在相互交流学习过程中共同提高着。提高了教学观摩课的可信度由于种种因素的影响,有不少教师对示范课表示怀疑,认紧扣年段训练重点。在接下来的学习中,学生的学习活动紧紧围绕结合课文词句......”。

9、“.....这两问环环相扣,统领学生对全文主要内容的学习,引领学生展开整洁课堂的学习活动。在学生合作中,老师深入到小组了解学生是怎样学习的。接着各小组进行汇报,学生能抓住文中的重点词句来谈,学生通过滴溜溜直转把我扑正确指挥下,积极主动地富有创造性地投入到工作中去通过调查访问了解基层之需通过看课评课深入了解师资队伍现状通过送教下乡送去先进的教学理念和教学方法通过互动研讨与讲座促进教师专业化发展经过大家开动脑筋,精心筹划,踏实工作,真诚服务,小学部的送教下乡工作受到基层学校的好评和欢迎。在送教下乡活动中课者也积极参与研讨,送课教师与教研员针对困惑的问题,做了具体的指导热情解答,多角度全方位为教师充电。通过送教活动同时还历炼了批年青教师,送课者深有感悟,此项活动创造了磨练自己的机会,积累了许多借班上课的教学经验,有利于自身专业化的成长。作为名研究型教师......”。