1、“.....我平时努力培养学生的阅读兴趣,通过每天的语文课前的分钟进行阅读分享,每周的阅读课开展好书推荐佳作赏析等读书活动,这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣,也督促学生每天读些经典优成语谚语名人名言等等,内容多样,在积累的同时,鼓励学生运用,学生的写话能力与上学期相比有了较为明显的进步。这学期注重教给学生搜集资料的方法,让学生在生活中学语文,通过上网询问图书等方法,培养学生搜集和处理信息的能力,大大提高了学生的语文综合能力。众所周知,要真正提高学生的语文素养,就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践,就无法真正做到能独立读懂篇文章,也不可能积累丰富的语言材料,更不可能学到关于写作的,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用写字小课对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。抓好说话小课,每天扎扎实实的按部就班的训练学生说话......”。

2、“.....态度大方得体,内容具体,训练效果较好。学生能力培养策略及成效培养学生的语文能力,改革课堂教学我努力学习有关的教育教学理论,认真反思自身教学实际,研究学生探究教法,在教学实践中积极探索学生能力,收到了较好的教学效果。小学语文学导致课堂教学缺少种活力。另外课堂上没有很好的突出学生的主体地位,老师有时引导的不到位,在实际的教学过程中,我有的时候太心急,总担心学生理解不了,所有很多时候都干脆由自己说出来了,无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写记事想象文为主,适合年级学生的思维特点,另小学语文学科教学工作总结网友投稿是语文学习的灵魂。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯。例如不动笔墨不读书的习惯......”。

3、“.....教师教给学生动笔的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯,使得学生的阅读能力提高了。重视朗读品评感悟能力的培养,让课堂教学活起来。小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用写字小课对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。抓好说话小课,每天扎扎实实的按部就班的训练学生说话,要求说话口齿伶俐,态度大方得体,内容具体,训练效果较好。学生能力培养策略及成效培养学生的语文能力,改革课堂教学我努力学习有关的教育教学理论,认真反思自身教学实际,研究学生探究教法,在教学实践中积极探索学生能力,收到了较好的教学效果。小学语文学科教学工作总结网友投稿自己的个性特点,每个学生的接受能力都存在定的差异。因此,在教学中,我认认真真地备课,深入细致的钻研教材......”。

4、“.....既备教材又备学生,寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中,我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,充分突出学生的主体地位,小组合作学习已初见成效。经过个学期的努力,学生的语文素养都有不同程度的提高。增加阅读量,提高写作能力。情感朗读阅读学生运用,学生的写话能力与上学期相比有了较为明显的进步。这学期注重教给学生搜集资料的方法,让学生在生活中学语文,通过上网询问图书等方法,培养学生搜集和处理信息的能力,大大提高了学生的语文综合能力。通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写记事想象文为主,适合年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作做到高效课堂。新课程要求体现自主探究合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式,精心设计每堂课......”。

5、“.....以求学生始终保持学习兴趣,在教学中,我时而以读代讲,读文自悟时而鼓励学生在小组合作和全班汇报中各抒已见,滔滔不绝时而以欣赏倾听来调动学生的学习积极性同时,把握好课堂调控,努力克服课堂纪律涣散的局面,使课堂教学焕发出勃勃生机,大大提高的课堂教学效率。,焕发课堂活力重视师生文的关键。经过学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,随着对课文的学习,使学生掌握了本册范文所含有的习作方法。学生学会了按照定顺序观察图画和描写画面内容,学会了按定顺序写处建筑物能写出种水果或蔬菜的特点自己喜欢的小动物的外貌和习性,还学会了以写人物的语言神态动作来表现人物的特点和精神,写作能力也有了比较明显的提高。加强写字指导,提高学生的写字能力。年级的写字教学往往被学生和家长忽视,本学期,我重视了学生的写众所周知,要真正提高学生的语文素养,就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践......”。

6、“.....也不可能积累丰富的语言材料,更不可能学到关于写作的些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力概括能力表达能力的关键。我平时努力培养学生的阅读兴趣,通过每天的语文课前的分钟进行阅读分享,每周的阅读课开展好书推荐佳作赏析等读书活动,这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣,也督促学生每天读些经典优作的总结课前认真备课,积极钻研教材,针对不同学生的个性差异,寻求最佳的教学方法并因材施教。教学就是教与学,两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者参与者。因此,教师充分了解和分析学生情况,有针对性有目的有人文关怀的因材施教,这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色,由老师的教变为学生主动地学。此外,每个学生都有自己的个性特点......”。

7、“.....但不可否认,需要改进的地方还有很多。比如个别学生听课状态不好,心不在蔫。有的在课上不发言做小动作玩,老师留了作业或是不做,或是抄好同学的作业,还有的同学和老师玩猫和老鼠的游戏,老师在个样,老师不在就得过且过。培优辅差的效果本学期我利用课余时间对后进生进行个别辅导,经学与他们谈心,及时。掌握朗读技巧是实现朗读目的的重要手段采用不同的朗读方式,艺术化的评价方法,激发学生读书的欲望,让无声的文字变成动听的语言和绚丽多彩的画卷,不断进入读书带来的奇妙境界所带教学班级在各类教学竞赛评比情况通过学期的努力,语文能力测试第名,期中测试第名,背诵抽测第。自我反思教学工作存在的不足学期即将结束,本学期工作有得有失。尽管我班的语文成绩较好,但是我自己感觉我的课堂教学缺乏创新,自己驾驭课堂教学的能力有限,文的关键。经过学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加......”。

8、“.....使学生掌握了本册范文所含有的习作方法。学生学会了按照定顺序观察图画和描写画面内容,学会了按定顺序写处建筑物能写出种水果或蔬菜的特点自己喜欢的小动物的外貌和习性,还学会了以写人物的语言神态动作来表现人物的特点和精神,写作能力也有了比较明显的提高。加强写字指导,提高学生的写字能力。年级的写字教学往往被学生和家长忽视,本学期,我重视了学生的写是语文学习的灵魂。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯。例如不动笔墨不读书的习惯,应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生动笔的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯,使得学生的阅读能力提高了。重视朗读品评感悟能力的培养,让课堂教学活起来。小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都。以下是我本学期教学工作的总结课前认真备课......”。

9、“.....针对不同学生的个性差异,寻求最佳的教学方法并因材施教。教学就是教与学,两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者参与者。因此,教师充分了解和分析学生情况,有针对性有目的有人文关怀的因材施教,这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色,由老师的教变为学生主动地学。此外,每个学生都有小学语文学科教学工作总结网友投稿生的接受能力都存在定的差异。因此,在教学中,我认认真真地备课,深入细致的钻研教材,针对不同学生的个性差异,既备教材又备学生,寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中,我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,充分突出学生的主体地位,小组合作学习已初见成效。经过个学期的努力,学生的语文素养都有不同程度的提高。增加阅读量,提高写作能力......”。