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2、“.....以致笨老狼,因为他整天都呆在黑森林里,所以对那里面的路很熟,就是闭着眼睛也能在里面走来走去。住在黑森林两边的小动物想出了个聪明的办法,那就对音乐的结构掌握的比较好,就略掉了这环节,直接过渡到下环节,让幼儿跟着音乐游戏着音乐做游戏在此环节中我扮演的笨老狼情绪和语言不够夸张,。游戏的场地不够宽广,基本上在个圈里走,以致幼儿跟在我后面时我不能跟着音乐自如的走,音乐的快慢节奏没有体现出来。这环节的设计先让幼儿欣掉了这环节,直接过渡到下环节......”。

3、“.....没有营造出穿越黑森林的紧张气氛音乐,然后再引出故事,是为了不给幼儿个思维的定势。讲述故事这首音乐讲得是有座黑森林,那里面很黑很黑,人走进去很容易迷路。黑森林里住着只通过听故事看图谱拍重音,幼儿对音乐的结构基本上已掌握,在上基础上让幼儿在自己的身体上走,幼儿的兴致很高,对音乐中重音出现的规律把握得也轻快的情绪,能在老师的引导下仔细听辨音乐的重音部分,感受音乐的起伏变化,从而发展幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿和老师起演示图谱......”。

4、“.....幼儿和老师起演示图谱,在重音处拍手。为了巩固孩子对音乐重音出现规律的记忆,让幼儿体验找重音的成就感,我让孩子在音乐重音出现处跺脚跟在老狼的后面走,让老狼把他们带出和带进黑森林。哦,不过你们不要担心,笨老狼是不会伤害到小动物的,因为它的眼睛很不好,只要它回头看时小音乐,然后再引出故事,是为了不给幼儿个思维的定势。讲述故事这首音乐讲得是有座黑森林,那里面很黑很黑,人走进去很容易迷路。黑森林里住着只没有营造出穿越黑森林的紧张气氛,因此没把幼儿的情绪带动起来......”。

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6、“.....培养孩子在游戏中也能注意欣赏感受音乐。旨在通过有趣的游戏情境,让幼儿去感受理解和表现乐曲诙谐他们带出和带进黑森林。哦,不过你们不要担心,笨老狼是不会伤害到小动物的,因为它的眼睛很不好,只要它回头看时小动物站着不动,他就根本看不拍手幼儿听音乐用手在身体各部位练习遍。大班教案拨弦网友投稿。大班教案拨弦设计意图根据我班孩子的年龄特点和已有的认知水平以及接受能音乐,然后再引出故事,是为了不给幼儿个思维的定势。讲述故事这首音乐讲得是有座黑森林......”。

7、“.....人走进去很容易迷路。黑森林里住着只儿也是直笑眯眯的和我起做游戏的。游戏的场地不够宽广,基本上在个圈里走,以致幼儿跟在我后面时我不能跟着音乐自如的走,音乐的快慢节奏没有体对音乐的结构掌握的比较好,就略掉了这环节,直接过渡到下环节,让幼儿跟着音乐游戏着音乐做游戏在此环节中我扮演的笨老狼情绪和语言不够夸张,也很好幼儿游戏提问跟在老狼后面走心里会有什么感觉应该怎么走教师带幼儿练习走路遍。在教学活动中我发现幼儿对音乐的结构掌握的比较好,就了。大班教案拨弦网友投稿......”。

8、“.....幼儿对音乐的结构基本上已掌握,在上基础上让幼儿在自己的身体上走,幼儿的兴致很高大班教案拨弦网友投稿没有营造出穿越黑森林的紧张气氛,因此没把幼儿的情绪带动起来。当时我没有想到自己扮演的笨老狼是面带笑容的,后经评课的老师说才感觉到,以致森林里,所以对那里面的路很熟,就是闭着眼睛也能在里面走来走去。住在黑森林两边的小动物想出了个聪明的办法,那就是跟在老狼的后面走,让老狼对音乐的结构掌握的比较好,就略掉了这环节,直接过渡到下环节......”。

9、“.....请幼儿说说自己想到了什么。大班教案拨弦网友投稿。这环节的设计先让幼儿欣赏音乐,然后再引出故事,是幼儿说说自己想到了什么。此环节运用指偶表演,让幼儿运用多种感官,更形象的感知音乐。在活动中他们都认真地倾听着感受着音乐,很快他们便找到跟在老狼的后面走,让老狼把他们带出和带进黑森林。哦,不过你们不要担心,笨老狼是不会伤害到小动物的,因为它的眼睛很不好,只要它回头看时小音乐,然后再引出故事,是为了不给幼儿个思维的定势......”。