1、“.....扫除前进中的障碍,给以热情,给以关心,唤起他尊重信任,启发自觉。作为教师情感最起码的体现是要尊重信任学生,遇事启发自觉。学生受到老师的尊重信任,就增加自尊自爱自强的情感,产生积极向上的动力,他所做的每件事都可能会收到事半功信的效果,至少他的积极性被挖掘出来了。在教育活动中,师以鼓励为主,。在教育活动中,师以鼓励为主,批评为辅疏导为主限制为辅表扬为主,惩罚为辅。特别是对后进生或犯的学生,师更不能讽刺挖苦,恶语伤人,也决不要轻易下结论,急于把自己的认识强加于学生,而应该深入了解,冷静分析,启发学生认识为什么错,错在哪里,应都纷纷俯下身子看看自己的座位下面是否有纸屑,有纸屑的都捡了起来。我感触很深,个不经意的小动作,居然比我以前费尽口舌敬了千百遍的道理更惯用啊,让情感进入教育中,让全体教师都用情感教育来锻炼自己,磨练自己,因为它是关系到教育质量的好环......”。

2、“.....利用互助小组的方式在学习上给以帮助。严格要求,视同仁。学生的品德的好环和良好的学习习惯,是在平时严格要求与训练中逐步形成的。有句俗话叫严师出高徒,当然严格要求必须是合理的,善意的,为学生所能理解所能接受的,对学生的要求视同仁必须遵循的重要原则,它要求教师处处时时用行为学生做出表率,使自己成为学生心目中的榜样。要知道在很大程度上学生都在模仿老师,在向老师学,在他们的心中,老师就是最高尚的。所以老师的行为是有莫大的感召力和说服力,是对学生最直接,最生动,最形象的教育。不给他们冷眼,相反,我还经常鼓励他们,哪怕次小进步,我都会在班上表扬他们。这些学生缺乏的是信心与勤奋和关怀。对此,我时时不断的鞭策他们,并利用班会课进行讨论,针对这些同学的情况,其他的同学告该怎么办呢不理不睬冷嘲热讽还是鼓励帮助经过讨论,用格要求与训练中逐步形成的。有句俗话叫严师出高徒......”。

3、“.....善意的,为学生所能理解所能接受的,对学生的要求视同仁,不论学生智力或强或弱,服从与调皮,先进与后进,与教师或亲或疏等。如果教师有偏见偏爱,对学生要求不,就会使些学生自视优也能感觉到,他们是在温暖的环境中学习。在班上,存在着些学习上有困难的同学。因此,我经常利用些课余时间帮助他们。但更重要的是我从不给他们冷眼,相反,我还经常鼓励他们,哪怕次小进步,我都会在班上表扬他们。这些学生缺乏的是信心与勤奋和关怀。对此,我时别人,放松对自己的要求,而另些学生心灵深处则会刻下自卑的伤痕,其结果是者的积极性都会受到损害。同时让学生也要感觉到,他们是在平等的条件下学习,没有贫富之分,没有重视和鄙视之分让他们放心地投入到学习之中。以身作则,为人师表。身教重于言教,这是教师学生在学习过程中时常会遇到各种困难和阻力,他们都被缺乏必要的分析判断能力。有些学生受社会上各种不良因素的影响,抵档不住各种诱感......”。

4、“.....在这种情况下就需要教师理解他们,为他们排忧解难,扫除前进中的障碍,给以热情,给以关心,唤起他道理更惯用啊,让情感进入教育中,让全体教师都用情感教育来锻炼自己,磨练自己,因为它是关系到教育质量的好环,关系到人才的培养,但愿班主任老师都具备这种基本素质和职业道德对学生热情关心,正确疏导。我作为班主任,我注重的是情感教育。因为良好的情感等的条件下学习,没有贫富之分,没有重视和鄙视之分让他们放心地投入到学习之中。以身作则,为人师表。身教重于言教,这是教师必须遵循的重要原则,它要求教师处处时时用行为学生做出表率,使自己成为学生心目中的榜样。要知道在很大程度上学生都在模仿老师,在向师如果真正做到了以身作则,为人师表,那么教育效果定会有明显的提高。这点相当重要,小学生的模范能力很强,作为老师我们更呀噢处处注意自己的形象,给学生树立个好榜样,记得次在班上我卡年张小纸片......”。

5、“.....就俯下身子见了起来,没想到学生看见了之后别人,放松对自己的要求,而另些学生心灵深处则会刻下自卑的伤痕,其结果是者的积极性都会受到损害。同时让学生也要感觉到,他们是在平等的条件下学习,没有贫富之分,没有重视和鄙视之分让他们放心地投入到学习之中。以身作则,为人师表。身教重于言教,这是教师体的力量来帮助他们,利用互助小组的方式在学习上给以帮助。严格要求,视同仁。学生的品德的好环和良好的学习习惯,是在平时严格要求与训练中逐步形成的。有句俗话叫严师出高徒,当然严格要求必须是合理的,善意的,为学生所能理解所能接受的,对学生的要求视同仁诚心,正面疏导,积极等待学生的觉悟。这样,教师就能拨动学生的心弦,使他们逐步觉醒,自觉认识,其进步也就会稳定扎实。学生也能感觉到,他们是在温暖的环境中学习。在班上,存在着些学习上有困难的同学。因此,我经常利用些课余时间帮助他们......”。

6、“.....给人以温暖和动力。教师对学生的积极情感既可以调节教师自身行为的功能,又可以激发学生,缩短师生之间在客观上和心理上的距离。从而取得更好的教育效果。把情感融于教育之中,是历史的必然,是素质教育的必然趋向。对学生热情关心,正确疏体的力量来帮助他们,利用互助小组的方式在学习上给以帮助。严格要求,视同仁。学生的品德的好环和良好的学习习惯,是在平时严格要求与训练中逐步形成的。有句俗话叫严师出高徒,当然严格要求必须是合理的,善意的,为学生所能理解所能接受的,对学生的要求视同仁自己的形象,给学生树立个好榜样,记得次在班上我卡年张小纸片,我看着很不顺眼,就俯下身子见了起来,没想到学生看见了之后,都纷纷俯下身子看看自己的座位下面是否有纸屑,有纸屑的都捡了起来。我感触很深,个不经意的小动作,居然比我以前费尽口舌敬了千百遍的,错在哪里。在教育过程中能属于情感教育......”。

7、“.....学生才会有学习的动力。学年度第学期的班主任工作总结网友投稿。学生在学习过程中时常会遇到各种困难和阻力,他们都被缺乏必要的分析判断能力。有些学生受社会上各种不良因素的影响,抵档不住各种师学,在他们的心中,老师就是最高尚的。所以老师的行为是有莫大的感召力和说服力,是对学生最直接,最生动,最形象的教育。教师如果真正做到了以身作则,为人师表,那么教育效果定会有明显的提高。这点相当重要,小学生的模范能力很强,作为老师我们更呀噢处处注别人,放松对自己的要求,而另些学生心灵深处则会刻下自卑的伤痕,其结果是者的积极性都会受到损害。同时让学生也要感觉到,他们是在平等的条件下学习,没有贫富之分,没有重视和鄙视之分让他们放心地投入到学习之中。以身作则,为人师表。身教重于言教,这是教师不论学生智力或强或弱,服从与调皮,先进与后进,与教师或亲或疏等。如果教师有偏见偏爱,对学生要求不,就会使些学生自视优于别人......”。

8、“.....而另些学生心灵深处则会刻下自卑的伤痕,其结果是者的积极性都会受到损害。同时让学生也要感觉到,他们是在平不给他们冷眼,相反,我还经常鼓励他们,哪怕次小进步,我都会在班上表扬他们。这些学生缺乏的是信心与勤奋和关怀。对此,我时时不断的鞭策他们,并利用班会课进行讨论,针对这些同学的情况,其他的同学告该怎么办呢不理不睬冷嘲热讽还是鼓励帮助经过讨论,用他们前进的动力。关心学生首先要了解学生,注意并观察分析学生的情况,及时解决学生生活学习思想等各方面问题,要有诲人不倦的精神,热情诚心,正面疏导,积极等待学生的觉悟。这样,教师就能拨动学生的心弦,使他们逐步觉醒,自觉认识,其进步也就会稳定扎实。学感,难免会产生些糊涂的认识,在这种情况下就需要教师理解他们,为他们排忧解难,扫除前进中的障碍,给以热情,给以关心,唤起他们前进的动力。关心学生首先要了解学生,注意并观察分析学生的情况......”。

9、“.....要有诲人不倦的精神,热学年度第学期的班主任工作总结网友投稿体的力量来帮助他们,利用互助小组的方式在学习上给以帮助。严格要求,视同仁。学生的品德的好环和良好的学习习惯,是在平时严格要求与训练中逐步形成的。有句俗话叫严师出高徒,当然严格要求必须是合理的,善意的,为学生所能理解所能接受的,对学生的要求视同仁评为辅疏导为主限制为辅表扬为主,惩罚为辅。特别是对后进生或犯的学生,师更不能讽刺挖苦,恶语伤人,也决不要轻易下结论,急于把自己的认识强加于学生,而应该深入了解,冷静分析,启发学生认识为什么错,错在哪里,应该怎么办从而使学生认识为什么错不给他们冷眼,相反,我还经常鼓励他们,哪怕次小进步,我都会在班上表扬他们。这些学生缺乏的是信心与勤奋和关怀。对此,我时时不断的鞭策他们,并利用班会课进行讨论,针对这些同学的情况......”。