1、“.....马上午休了看这样是否合适啊他马上意识到这样会招致同学不满，丧失他的威信，老师是为他着想就比较容易接受了。平时还会遇到个别学生希望用自己的另类行为来引起老师和同学对他的关注，如果老师对他处理不当很容易和他发生正面冲突，我的班主任工作反思网友投稿.可能解决因些社会问题而导致的教育问题。我们的生活不全部是工作学生，还有自己的时空和内容，我们绝大多数是最普通平凡的人，凭自己的良心尽力做好自己该做的事情。有时我们宽容了学生就是解脱了自己。个成功的班主任往往会善待自己的学生，其实就是善待自己。我的班主任工作反思网友投稿时机将他种种罪况列出狠算次，然后给他留个挽回面子余地，让他觉得我做了那么多不好的事情老师还给他面子，般情况下这类学生不仅不会再犯还通常会心存感激之心，会积极协同老师做好工作。班主任对全体学生的要做到偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高才生......”。

2、“.....教师会有许多愤怒把孩子当作孩子，教师则会有很多乐趣新班主任不必直关注班级每个学生的行踪，只要关注些原则问题坚决说不，不留给学生任何幻想，而对些非原则性问题则可采取半睁半闭的态度，否则自己累得够呛学生还无动于衷，班主任常处于高度焦虑中导致心情不得放松还无动于衷，班主任常处于高度焦虑中导致心情不得放松，用行话说那就是不断用学生的错误惩罚自己，对自己的身心造成极大伤害。对于些极个别屡教不改成心捣乱的学生，班主任完全可以进行以不变应万变，短期内不理他，让他自己觉着无趣，我们不必为身上背负的所谓红烛而要去照亮每个角落，我们主任也落得轻松。当然管理班级是非常复杂的事情不是靠班级学校量化机制就能解决切问题，班主任要在琐碎的班级管理中保持颗平常心经常反思自己，学会热爱与宽容，保持乐观心态，感染学生，同时适当地奖励自己，做心情的主人。最后用全国优秀班主任李镇西的话共勉把孩子当作......”。

3、“.....无用武之地，积极性严重受损。普通同学中胆小的采取迂回方式抵触，而个性较强的则经常以各种的方式进行对抗，班主任工作相当被动。而学校为了防止意外发生往往要求特别是新任班主任全过程监护的，如果班主任不把握好这个尺度，很容易做出这种吃力不讨好的事情，且自己也管理班级时，对于学生易出现，可能出现的问题要提前告知，同时提出些要求，方面可以预防些问题发生，同时事后处理有些问题就有根有据学生会心服口服，些切实的要求可以激励学生的学习热情。如在高新生入学初，首先送几句激励语言做班主任寄语，激励学生。我给学生的寄语有知识改变命运，学习重把自己处于尴尬的境地使他颇有种敢于挑战权威的自豪，同时也会激起其他同学坐山看虎斗的心态。这样班主任的工作就非常被动了。对于这样的学生，班主任可以把他平时的挑衅采取不理不睬同时暗中做好易被他煽动的同学的思想工作，让他觉得没趣自己偃旗息鼓乖乖就范，如果还不识趣......”。

4、“.....爱要善于引导表达现在的中学生，即使作为高中生很多家长还是放心不下，很多事情在家有父母甚至爷爷奶奶外公外婆伺候，除了学习几乎不用动手，到高中住校以后遇到事情往往直接找老师都能得到顺利解决，久而久之就把别人的付出当作理所当然的事情，偶有次老师忙没来是圣人，也不能把工作看得太绝对，在当今浮躁的社会，不可能解决因些社会问题而导致的教育问题。我们的生活不全部是工作学生，还有自己的时空和内容，我们绝大多数是最普通平凡的人，凭自己的良心尽力做好自己该做的事情。有时我们宽容了学生就是解脱了自己。个成功的班主任往往会善待自己的我的班主任工作反思网友投稿.时机将他种种罪况列出狠算次，然后给他留个挽回面子余地，让他觉得我做了那么多不好的事情老师还给他面子，般情况下这类学生不仅不会再犯还通常会心存感激之心，会积极协同老师做好工作。班主任对全体学生的要做到偏爱后进生......”。

5、“.....博爱中间生，严爱高才生。士气要激励问题要预防班主任感到老师的关心，所以不会真心接受，也就不会积极改正，批评就失去了意义，久而久之班主任感觉很委屈，心理就会失去平衡产生倦怠情绪。新班主任不必直关注班级每个学生的行踪，只要关注些原则问题坚决说不，不留给学生任何幻想，而对些非原则性问题则可采取半睁半闭的态度，否则自己累得够呛学把自己处于尴尬的境地使他颇有种敢于挑战权威的自豪，同时也会激起其他同学坐山看虎斗的心态。这样班主任的工作就非常被动了。对于这样的学生，班主任可以把他平时的挑衅采取不理不睬同时暗中做好易被他煽动的同学的思想工作，让他觉得没趣自己偃旗息鼓乖乖就范，如果还不识趣，就有必要在到达题不处心接受，也就不会积极改正，批评就失去了意义，久而久之班主任感觉很委屈，心理老师要，如果每次都给，学生根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮，切都坦然接受，且不知道珍惜。改善表达方式......”。

6、“.....新班主任往往为了树立威信而不注意对学生处理方式，虽然说忠言逆耳总是情，但是现在独生子女环境下的孩子对于些威胁和埋怨式的批评，学生很为高中生很多家长还是放心不下，很多事情在家有父母甚至爷爷奶奶外公外婆伺候，除了学习几乎不用动手，到高中住校以后遇到事情往往直接找老师都能得到顺利解决，久而久之就把别人的付出当作理所当然的事情，偶有次老师忙没来得及解决他的所谓困难，就要耍脾气，本来只有少数是这样的学生，这种来说，班主任这样做是完全把他们当孩子，尽管他们在些方面确实还是个孩子不信任他们，感觉他们的空间完全被老师占据，班干部也觉得空有虚名，无用武之地，积极性严重受损。普通同学中胆小的采取迂回方式抵触，而个性较强的则经常以各种的方式进行对抗，班主任工作相当被动。而学校为了防我的班主任工作反思网友投稿.时机将他种种罪况列出狠算次，然后给他留个挽回面子余地......”。

7、“.....般情况下这类学生不仅不会再犯还通常会心存感激之心，会积极协同老师做好工作。班主任对全体学生的要做到偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高才生。士气要激励问题要预防班主任感到无所适从。这时我们班主任要灵活应用多种方式，根据实际情况采取灵活应变的方法解决问题。我的班主任工作反思网友投稿。处理好理想与现实间的矛盾绝大多数新任班主任上任之前的数月就已经开始构思如何去管理带领自己即将接手的班级，学习了很多名家大教育家的教育理念，可谓摩拳擦掌，把自己处于尴尬的境地使他颇有种敢于挑战权威的自豪，同时也会激起其他同学坐山看虎斗的心态。这样班主任的工作就非常被动了。对于这样的学生，班主任可以把他平时的挑衅采取不理不睬同时暗中做好易被他煽动的同学的思想工作，让他觉得没趣自己偃旗息鼓乖乖就范，如果还不识趣，就有必要在到达望。班级每件事我必亲身过问，从到校情况到卫生打扫，学生的住宿......”。

8、“.....简直是面面俱到。段时间下来自己是疲惫不堪，学生却不领情。他们认为对于已是高中生的他们来说，班主任这样做是完全把他们当孩子，尽管他们在些方面确实还是个孩子不信任他们，感觉他们的空间完全被老师占据，班及解决他的所谓困难，就要耍脾气，本来只有少数是这样的学生，这种问题不处理好极易传染。久而久之会有很多学生无中生有的对老师怀有不满。有经验的班主任往往在开始就学会有目的得推，如在新生军训时学生很容易暴露出种种独立生活的不足，如果适时得偷懒反而容易取得学生的感激，理解班主任的部也觉得空有虚名，无用武之地，积极性严重受损。普通同学中胆小的采取迂回方式抵触，而个性较强的则经常以各种的方式进行对抗，班主任工作相当被动。而学校为了防止意外发生往往要求特别是新任班主任全过程监护的，如果班主任不把握好这个尺度，很容易做出这种吃力不讨好的事情，且自己也改善表达方式，处理特殊学生在班级管理中......”。

9、“.....虽然说忠言逆耳总是情，但是现在独生子女环境下的孩子对于些威胁和埋怨式的批评，学生很难感到老师的关心，所以不会真心接受，也就不会积极改正，批评就失去了意义，久而久之班主任感觉很委屈，心理用行话说那就是不断用学生的错误惩罚自己，对自己的身心造成极大伤害。对于些极个别屡教不改成心捣乱的学生，班主任完全可以进行以不变应万变，短期内不理他，让他自己觉着无趣，我们不必为身上背负的所谓红烛而要去照亮每个角落，我们不是圣人，也不能把工作看得太绝对，在当今浮躁的社会，理解，细节决定成败，规范成就高分。然后讲明些可能出现的问题。例如，许多家长在假期给学生放松时买了些电子娱乐产品，学校在学生在校期间是禁止携带的，要预先给学生交待不能带进学校来在学校文艺汇演时有学生为排练而影响学习等等这些都应提前给学生讲明道理。这样班级在管理中问题就少，心壮志。爱有时也会是种伤害刚做班主任时......”。