1、“.....因此,我常常看到我们班些孩子拖着玩具,往操场角落里钻。看到他们从现在起持之以恒地进行训练,定能让他们养成坚持到底做完件事的好习惯的。在美术活动中,好些孩子只会画老师要求的,不愿添上其它景物来美化画面。于是,我逐个指导,或手把手或语言。当我把他们的作品展示,并对每张都加以肯定时,孩子们脸上那得意的表情已无法掩饰内心的喜悦了。后来的关注,争着问我邹老师,这是什么呀我没有直接告诉他们,而是把观察紫玉兰的变化作为项任务布臵,让他们每天都来看看,从坚持不断的观察中寻找答案。从此以后,每每户外活动,紫玉兰树下都有我们的身影,孩子们关注着它的变化。在我们的期盼中,着绿色外衣的花苞点点点点绽裂开来,鲜画面。于是,我逐个指导,或手把手或语言。当我把他们的作品展示,并对每张都加以肯定时,孩子们脸上那得意的表情已无法掩饰内心的喜悦了。后来,我们定期更换墙饰的那面墙上,每次都有孩子们的杰作......”。

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4、“.....我和孩子们起照顾蜗牛,观察蜗牛,在他们心里,喜做个跟屁虫,让孩子体验做小主人的快乐户外活动应该是孩子最自由最释放的时候,但大多数时间孩子们只能在老师的组织下开展游戏,每天玩着表上按排的体育器械,久而久之,孩子们早已记住了每天所玩的玩具,兴趣不是很浓。因此,我常常看到我们班些孩子拖着玩具,往操场角落里钻。看到他们孩子不要去上学,而是用自己的套计划帮助孩子在游戏中完成小学阶段的学业。他们的孩子可以在玩霸王游戏中学数学,可以蜷缩在沙发里完成作业。这些家长认为,学校教育会扼杀了孩子的天性,限制孩子个性的发展。显然,我们是无法接受他们的观点的,但是,学校教育可能带来的隐患确实存在,带有雏形性质的高尚行为。孩子对小动物都具有种天生的同情心,而同情心是非常宝贵的种情感,是许多高尚情感的基础。千万别用你不屑顾的态度让孩子渐渐变成对周围切漠不关心的人。蜗牛其实是植物的天敌......”。

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8、“.....于是,我便对他们说我们给蜗牛宝宝找了个新家,你们来做天敌,可孩子们却异常地喜欢,常常把蜗牛从草丛中捉回来养在小罐里,还采来了菜叶喂它。看到他们悉心照顾着这些小生灵,本想要求他们扔掉并踩死它的念头顿时打消了。我需要做的是保护这颗颗善良的童心,而不是强硬灌输蜗牛是害虫的知识。我和孩子们起照顾蜗牛,观察蜗牛,在他们心里,喜养观察事物的兴趣,同时也有利于逐步提高孩子的观察能力。更主要的是孩子们很快乐,我也很快乐。理解孩子的情感,让他们感受被尊重的快乐有的孩子会因为小鸟的死而伤心落泪,也会把死去小鱼埋葬起来,这些都是孩子的爱的情感。作为,我们应该理解,应该尊重他们的这种决定,并支持孩干涉而是去观察。渐渐地,孩子们接纳了我的跟随,又渐渐地,他们把我当成了玩伴,若哪天我没跟着,不多会儿,就有人来拉着我去看他们的新发现了。于是......”。

9、“.....欣赏蝴蝶飞舞操场角落的树丛里我们起目睹蜘蛛捕食小虫我会和孩们专注于条蚯蚓只小虫子,甚至块泥土时,我便放下了老师的架子,好奇地跟在他们身后,不是去干涉而是去观察。渐渐地,孩子们接纳了我的跟随,又渐渐地,他们把我当成了玩伴,若哪天我没跟着,不多会儿,就有人来拉着我去看他们的新发现了。于是,湿漉漉的草丛里我们起寻找蜗牛争奇斗妍答案。从此以后,每每户外活动,紫玉兰树下都有我们的身影,孩子们关注着它的变化。在我们的期盼中,着绿色外衣的花苞点点点点绽裂开来,鲜亮的紫色脱颖而出幼儿园班主任工作总结网友投稿。做个跟屁虫,让孩子体验做小主人的快乐户外活动应该是孩子最自由最释放的时候,但大多数幼儿园班主任工作总结网友投稿们起大笑,会和他们起狂奔,也会和他们起惊叫。在这样的师幼互动中,孩子们最常说的句话是邹老师,你跟我来,我最常说的句话是今天邹老师又成你们的跟屁虫了。孩子们乐得大笑......”。