1、“.....我从不挤占其它的时间,主科的老师向我要课要自习我也会毫不犹豫地让给他们。从路。想想我们在这样的年纪是不是也样迷茫,甚至有刻意去犯的冲动呢我直认为长大是个孤独而痛苦的过程,尽管有别人的指引,很多事还是要他们自己独自去承担的。他们尝试烟酒的味道,以刺激自己兴奋的神经,他们初尝早恋的苦乐酸甜,为此笑或者哭泣。这些都是正常的,我们对此应该处之泰然,不能棒喝声,将的,长期下去,他就会内心不安,或者对自己的人格予以否定,会对自己失去自信。反之如果他当众承认自己所做的事,主动承担责任,他就会对自己的行为更加慎重,对自己也会有积极的,肯定的看法。现在我已经可以自信,只要是他们弄坏了东西都会坦白的,这使他们成为个个懂得负责任的人,成为个真诚坦率的人。个真诚坦率的人。直和你在起。完成好领导布臵的任务。我是个不善言词的人,不喜欢溜须拍马,巴结逢迎,做的都是实实在在的工作。绝对不会投机取巧......”。

2、“.....只做漂亮事。我们学校会开的多,这就需要我们做班主任的尽量挤出时间来,既不耽误课又要安排好任务。无形之中就增加了工作量。但是我从不初班主任工作总结网友投稿来给你。这种作用就是不用扬鞭自奋蹄。我深深明白,个好的集体必须是大家齐心协力打造的,所以我努力让科任老师工作的舒心。不管他们有什么事儿,只要求到我给他们上课,我总是话不说,律答应下来,绝不为难。如果我班里的学生与教师发生不愉快,我总是耐心地做学生工作,尽量让他知道老师的做法是为他好,是为来为更多的孩子引路,阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章年级班主任工作总结年级班主任工作总结。初班主任工作总结网友投稿。很多学生在损坏了东西之后,几次番地问我,要赔偿多少钱,因为他不赔出来他心里就总觉得闷。我想个人承认与隐瞒,这里面的差距是巨大的。我更侧重的是学生思想的发,他们没有个不是心系念着教学......”。

3、“.....不厌其烦地反复讲过的知识。做个充满活力与团结向上的团体的团长。班主任是班级的火车头,关键看你往哪边儿引领。如果你自己是个工作积极认真,精益求精的班主任,那么你的科任老师就绝不会对工作轻忽,因为他会不好意思拿份差的成教育者的责任是什么呢当然是做好个引路者,在学生困难时,热心地去帮助,不能冷眼旁观,更不能嗤之以鼻。做名班主任,就要耐心,减轻孩子成长过程中的阵痛,而不是去伤害他们的心灵。我很愿意以自己的行为,来告诉他们,我在身边,我在陪你,我愿意为你分担,我愿意守护你的灵魂。我可以擦去他们脸上的泪痕,了初,他们长大了岁。思想变得复杂了,内心也更脆弱了。他们经不起打击,经不起再的冷眼,他们希望得到老师朋友般的体谅,关怀,去告诉他们什么是对的什么是错的。他们定会走弯路,因为青春本就是犯错的年纪,他们觉得什么都新鲜,什么都想去尝试。我们不必过多谴责,而要想到这是他们成长的必经之路......”。

4、“.....以安慰他们的情感。我希望我跟他们共同面对的不仅是知识接受过程中的困难,还有精神上的难关。这年,我直在付出,付出时间,付出心血,付出精力,我愿意付出,来陪他们长大。但是我也收获了许多。体会到了人性之美的力量,体会到了心灵交汇给人带来的强烈震动。我愿意做名班主任,名好班主任我觉得自己是个无私的人,虽然是班主任但我从来不利用自己在学生中的威信,让他们多花时间学习我的科目。几乎每天我都在利用自己的空闲时间去帮助学生学习其它的科目。对我自己所任的科目,只要精心备课,充分利用课上时间就行了。我从不挤占其它的时间,主科的老师向我要课要自习我也会毫不犹豫地让给他们。从师就绝不会对工作轻忽,因为他会不好意思拿份差的成绩来给你。这种作用就是不用扬鞭自奋蹄。我深深明白,个好的集体必须是大家齐心协力打造的,所以我努力让科任老师工作的舒心。不管他们有什么事儿,只要求到我给他们上课......”。

5、“.....律答应下来,绝不为难。如果我班里的学生与教师发生不愉快,我总是耐心学生进行善的教育。这个善真的放之海而皆准啊。有了善学生之间充满真情,温暖,难得的是从初以来我的班从来没有发生过起打架事件。学生之间发生了摩擦,我会让他们学着自己解决,不是味插手,我会让他们自己明白,世界上的事不是只能通过拳头解决的。他们之间相互宽容,关系融洽和谐,亲如兄弟姐妹。在同学有困。如果个隐瞒了自己的,长期下去,他就会内心不安,或者对自己的人格予以否定,会对自己失去自信。反之如果他当众承认自己所做的事,主动承担责任,他就会对自己的行为更加慎重,对自己也会有积极的,肯定的看法。现在我已经可以自信,只要是他们弄坏了东西都会坦白的,这使他们成为个个懂得负责任的人,成以轻轻将他们抱抱,以安慰他们的情感。我希望我跟他们共同面对的不仅是知识接受过程中的困难,还有精神上的难关。这年,我直在付出,付出时间,付出心血......”。

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8、“.....可以轻轻将他们抱抱,以安慰他们的情感。我希望我跟他们共同面对的不仅是知识接受过程中的困难,还有精神上的难关。这年,我直在付出,付出时间,付出心血,付出精力,我愿意付出,来陪他们长大。但是我也收获了许多。体会到了人性之美的力量,体会到了心灵交汇给人带来的强烈震动。我愿意做名班主时能够主动伸手帮忙。这种善感染着每个的学生,每当他们犯了错,我处罚他们,别的学生就会为他们求情老师你原谅他吧,他会改的,再给他次机会吧这种做法,常常让犯错的学生更加无地自容,也使他在以后的生活中能够尽量规避不要再犯同样的。有了善,学生增加了对老师的理解。不管是老师对他们的处理,或以轻轻将他们抱抱,以安慰他们的情感。我希望我跟他们共同面对的不仅是知识接受过程中的困难,还有精神上的难关。这年,我直在付出,付出时间,付出心血,付出精力,我愿意付出,来陪他们长大。但是我也收获了许多。体会到了人性之美的力量......”。

9、“.....我愿意做名班主任,名好班主任们的集体好,最终使他们认识到自己的,使他们跟老师道歉承认自己的。因为可能存在这种状况,科任老师因为厌恶个学生而导致上不好课。所以我定要让学生跟老师相处得好,师生的情感升温了,关系融洽了,学习才有了保障。在这里我起的是个弥合剂的作用。人生天地间,以善为本。从我接手这个班以来,我就,他们没有个不是心系念着教学,宁肯牺牲自己的休息时间也果多给学生讲几道题,不厌其烦地反复讲过的知识。做个充满活力与团结向上的团体的团长。班主任是班级的火车头,关键看你往哪边儿引领。如果你自己是个工作积极认真,精益求精的班主任,那么你的科任老师就绝不会对工作轻忽,因为他会不好意思拿份差的成从不考虑自己的利益。我觉得老师认真了,喜欢给学生上课,这绝对是件好事。我们需要的正是忘我的工作精神,无私的奉献精神。在这里我不由得要夸夸我们的科任老师......”。