1、“.....新教材给了教师更为广阔的发挥空间。教材只是个实现教学目标的工具,不必再以教材为核心,教师可根据教学目标,学生实际去更好地寻找资料,采取多样的方法与途径组织教学,增加课堂活动空间,同时给学生以施展自己才能说自己想说问自己想问的问题,从教师从同学那里得到启示帮助,增加了与同学交流的机会。师生关系将更加和谐。传统教学形成的师生关系,实际上是种不平等的关系。体育教师不仅是教学过程中的控制者,学习的指挥者,体育活动的组织者和体育成绩的判定者,对学生的评定具有绝对的权威。备课培训心得体会网友投稿。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此,评课者评教学思路,是要看教学思路设计符不符合教学内学生学语文,其实目的是为了让学生能认字引发学生学习语文的兴趣,在日常生活中能真正合理地运用这些汉字,有空闲的时候还能看看自己想看的书,养成‚书不离手‛的习惯,终生学习。这样......”。

2、“.....高考这把指挥棒天不倒,这试就得年年考,可从哪个年级来考更为合适些呢我看班上有个学困生,从读年级时要求认识的字几乎不能认几个,汉语拼音更是没掌握好,到现在年级的课文,几乎每篇课文能读通顺,大部分字也会认了,甚感欣慰。可是,每个单元的单元试卷对她来讲,太难了,更别说到了期末有点难度的抽测卷统考卷,只有‚不及格‛这样的成绩,可是,我认为,和她自己比,她的进步已经是‚良好‛甚至可以说‚优秀‛了,因为她光会认字,会读,却不定全部会写,也不太会做题。她的父母都认不了多少字,因为不认字少写字,会‚怕‛签名,现在所有的签名都由孩子完成,可以说孩子写下的字比大人还像字课改新理念新课标,相信这样的字眼大家都熟悉得再也不能熟悉了,但看到著名物级教师于永正老师的习惯‚把课程标准中各学段的教学目标复印下来,贴在备课本的首页,作为教学指南,‛真的觉得汗颜,正因为每日必备课,每备课必翻备课本......”。

3、“.....于老师便能把握好课标对每个阶段学段的教学目的要求,大胆地开展教学工作,使课程标准真正成为‚教学指南‛,使自己的教学工作不会偏离语文的大目标,使自己的教学行为真正‚有效‛,特别欣赏于老师能按要求当看到‚多培养学生广泛阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书‛时坚决把练习册丢在边,努力在培养学生阅读兴趣和学习习惯上下功夫。于老师真的太‚酷‛了,我们任何个线教师,因为业务检查的需要,谁敢允许学生不完成练习册每次,做到些有难度的题目,花在订正上的时间太多了,若让他们简单完成抄答案,往后有些孩子便偷懒自己不个人活动,小组活动和全班活动时间分配是否合理,有无集体活动过多,学生个人自学独立思考独立完成作业时间大少现象。计算优差生活动时间,看优中差生活动时间分配是否合理,有无优等生占用时间过多,差等生占用时间太少的现象,计算非教学时间......”。

4、“.....做别的事情,浪费宝贵的课堂教学时间的现象。从教学方法和手段上分析评析教师教学方法教学手段的选择和运用是评课的又重要内容。评析教学方法与手段包括以下几个主要内容。新课程强调改变原有单陈旧,以教师为中心的教学方式,建立和形成以学生为主体的教师学生互为中心师生互动的多样化教学方式。传统的课堂教学方式基本是单灌输接受,使学生完全处于被动接受状态。选择教材根据情况实际。新教材给了教师更为广阔的发挥空间。教材只是个实现教学目标的工具,不必再以教材为核心,教师可根据教学目标,学生实际去更好地寻找资料,采取多样的方法与途径组织教学,增加课堂备课培训心得体会网友投稿课听课评课。拿到了有效备课上课听课评课这本书后,我迫不及待地页页地翻下去,而且边读边做笔记。觉得,此书介绍的‚通识‛部分,的确非同般,有些视角是我们线教师日常教学生活中不经意间被忽视了的,这读,颇受打动任教了十几年......”。

5、“.....备课还应该做更多更多的准备的,现在我就谈谈我的感受课标,是我们大家都熟悉的,但是在正式教学之前我们大家都认真学习它了吗说起新课程课改新理念新课标,相信这样的字眼大家都熟悉得再也不能熟悉了,但看到著名物级教师于永正老师的习惯‚把课程标准中各学段的教学目标复印下来,贴在备课本的首页,作为教学指南,‛真的觉得汗颜,正因为每日必备课,每备课必翻备课本,每翻备课本必能‚温故而知新‛,于老师便能把握好课标对每个阶段学段的教学目的要求,大胆地开展教学工作,使课程标准真正成为‚教学指南‛,使自己的教学工作不会偏离语文的大目标,使自己的教学行为真正‚有效‛,特别欣赏于老师意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。从教学程序上分析教学目标要在教学程序中完成,教学目标能不能实现要看教师教学程序的和运作。缘此,评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面......”。

6、“.....写文章要有思路,上课同样要有思路,这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况出来的。它反映系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此,评课者评教学思路,是要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际是要看教学思路的是不是有定的独创性,超凡脱俗给学生以新鲜的感受是看教学思路的层次,脉络是不是清晰是看教师在课堂上教学思路实际运作哟效果。我们平时看课看到有些老师课上不好,效率低,很大个程度就是教学思路不清,或教学思教研活动听公开课也要做准备。这就需要在参加教研活动之前,千方百计去了解与钻研下与之相关的学术理论,或向人求教,或者重温自己所积累的资料。这样能拓宽视野,缩短与学术的差距,这样去听公开课就会收获更大些。听课中要认真观察和记录教师听课要高度集中注意力......”。

7、“.....教师在课堂上不仅要听,还要看,要仔细捕捉讲课者的语言和表情,记下他每个教学环节和教学方法。教师要边听边观察思考,既要看教皋要看学者兼顾看教者对教材的钻研,重点的处厘,难点的突破,教法学法的,教学基本功的展示,看学生的学。要看学生的课堂表现,看学习参与的情绪,学习的习惯,总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合,有时教师听课也不定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面,根据授课者的特点和听课者的目的,可以适当有所侧重。备课培训心得体会备课培训心得体会学校为了让我们更好地理解备课的真正意义所在,给我们每人都发放了本有效备课上这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况出来的。它反映系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎样安排讲练等。备课培训心得体会网友投稿。看板书好的板书,首先,科学合理,依纲扣本。其次......”。

8、“.....再次,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟。教师课堂上的教态应该是明朗快活庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感交融。教师的课堂语言,首先,要准确清楚,说普通话,精当简炼,生动形象有启发性。其次,教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。看操作看教师运用教具,操作投影仪录音机微机等熟练程度。从教学效果上分析分析节课,既要分析教学过程和教学方法方面,又要分析教学结果方面。看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析包括以下几个方面。是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈。是学环节的时间分配与衔接是否恰当,计算教学环节的时间分配,看教学环节时间分配和衔接是否恰当,计算教师活动与学生活动时间分配,看是否与教学目的和要求致,有无教师占用时间过多,学生活动时间过少现象,计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配,看学生个人活动......”。

9、“.....有无集体活动过多,学生个人自学独立思考独立完成作业时间大少现象。计算优差生活动时间,看优中差生活动时间分配是否合理,有无优等生占用时间过多,差等生占用时间太少的现象,计算非教学时间,看教师在课堂上有无脱离教学内容,做别的事情,浪费宝贵的课堂教学时间的现象。从教学方法和手段上分析评析教师教学方法教学手段的选择和运用是评课的又重要内容。评析教学方法与手段包括以下几个主要内容。首先,从教学目标制订来看,要看是否全面具体适宜。全面指能从知识能力思想情感等几个方面来确定具体指知识目标要有量化要求,能力学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识能力思想情操目标达成。是有效利用分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理。首先,从教学目标制订来看,要看是否全面具体适宜。全面指能从知识能力思想情感等几个方面来确定具体指知识目标要有量化要求......”。