1、“.....根据小学生的生活实际设计些教学情境,方面可以深化小学生对计算方法的理解,方面可以提高小学生的知识运用能力。例如,在小数乘法教学中,由于乘法的相关知识学生在之前已经都学习过,后为学生布置大量的习题,让学生在练习的过程中不断地熟悉计算法则,进而达到熟练使用的目的,促进学生计算准确率的提升。但是,这样的教学方式比较枯燥,使得多数的小学生没有学习的兴趣,不利于提高计算课堂教学效率,严重影响小学生的学习热情,同时不利于提高学生的数学学习能力。因此,在课堂上,教师要积极地创新教学方法,采用有效的教学策略,方面促进学生数学学习能力的提升,方面培养小学生将小学生的学习兴趣充分地激发出来,才能充分调动小学生的学习主动性。因此,教师在组织计算教学活动的过程中,首先应该做的就是培养小学生的计算兴趣,不断激发小学生练习计算的热情,进而有效地促进小学生计算效率的提升,为小学生今后数学学习打下良好的基础......”。

2、“.....小学数学教师必须要对小学生的心理特点年龄特点有充分的认识,尊重学生的兴趣,在课堂上引入童话游戏比赛等形式,进而有等形式,进而有效地激发小学生在课堂上的学习兴趣。除此之外,教师在为学生设置练习题目的时候,还需要确保所选择的题目具有较强的灵活性,并积极创新练习方式,在充分激发小学生计算兴趣的基础上,提高小学生的计算能力。新课改下小学数学计算教学对策参考版。此外,要想提高学生的计算质量,教师必须帮助学生养成良好的计算习惯。教师要在教学中要求学生认真审题,培养学生审题的能力,并在此基新课改下小学数学计算教学对策参考版因此会很感兴趣。这不仅提高了学生的计算能力,也促使学生在生活中遇到类似情况的时候能够主动地应用这部分知识。殊不知,这样的教学情境虽然可以有效地吸引学生注意力,但是并不利于提高学生的学习效率,学生在参与课堂学习活动的时候抓不住重点,在学习过程中就缺少目的性......”。

3、“.....因此,教师在设计教学情境时,必须要让学生了解自己的意图,突出本节课教学的重难点知识,进而有这样的方式来帮助学生发现题目中不同数量之间的关系,进而找到探究切入点并选择合适的探究方法,提高学生的探究能力。在小学数学计算课堂中,教师可以借助数学猜想的方法,在培养学生创新能力的同时,激发小学生学习数学知识的兴趣,进而有效地提升小学数学教学的有效性。关键词新课改小学数学计算教学培养学生的计算兴趣俗话说兴趣是最好的老师。兴趣是引导小学生主动学习数学知识的重要推动力,习可以通过小组讨论的方式来进行,教师只在适当的时候给予学生必要的指导即可,防止学生在讨论过程中思维出现偏差。在讨论结束之后,由每个小组选出位代表进行讨论成果汇报,教师针对学生存在的共性问题进行集中讲解。最后,在学生练习环节,教师可以借助班级多媒体设备为学生创设个商场购物的环境。这样的情境是学生在日常生活中经常见到的......”。

4、“.....也促使学生在生活中遇到类似情况的时候能够主动地应用这部分知识。教会学生有效的计算方法在以往的小学数学教学中,很多教师采取的都是先为学生讲解教材中的例题,帮助学生总结计算规律,在此基础上得出数学计算的法则,之后为学生布置大量的习题,让学生在练习的过程中不断地熟悉计算法则,进而达到熟练使用的目的,促进学生计算准确率的提升。但是,这样的教学方式比较枯燥,使得多数的小学感到很亲切,在课堂讨论中都能有话可说。这样的教学方式可以有效地减少学生对计算学习的抵触心理,使学生能以更加轻松的心情投入到知识的学习中,为接下来的教学打下良好的基础。其次,在轻松愉快的知识导入环节结束之后,教师可以接着为学生创设问题情境,让学生通过小组讨论方式分析下,小数乘法的计算方式和之前学过整数乘法的计算方式存在哪些不同。这环节的学习可以通过小组讨论的方式来进行,教没有学习的兴趣......”。

5、“.....严重影响小学生的学习热情,同时不利于提高学生的数学学习能力。因此,在课堂上,教师要积极地创新教学方法,采用有效的教学策略,方面促进学生数学学习能力的提升,方面培养小学生的数学思维能力。例如,数学猜想就是种有效的策略,其主要就是借助学生已经学习过的数学知识和既定的些事实来对题目中的未知量以及不同的未知量之间关系进行必要的判断。通是教师创设的教学情境必须要贴近学生的现实生活。小学生在学习的过程中,往往会对与自己生活有关的内容比较感兴趣,因此,为了激发小学生的学习兴趣,提高小学生学习质量,教师就可以在充分了解小学生生活的前提下,根据小学生的生活实际设计些教学情境,方面可以深化小学生对计算方法的理解,方面可以提高小学生的知识运用能力。例如,在小数乘法教学中,由于乘法的相关知识学生在之前已经都学习过不断改变自己的教学方式,尝试使用新的教学策略,努力提高小学生的计算能力......”。

6、“.....调动学生计算学习的积极性,使学生在小学阶段能够高效率的学习,为小学生今后的数学学习打下良好的基础,进步促进小学数学教学工作的发展。参考文献赵春香新课改下小学数学计算教学探析数学大世界下旬,戴娟丽新课改下小学数学计算教学探析新课程上,丁玉俊新课改下小学数学计算教学的项活动,鼓励学生在课堂上针对自己不懂的问题进行探索,使学生从教师的讲解中获取知识,并转化为自己探究来获取知识。这样的教学方式可以使学生在课堂上经历知识形成的过程,方面可以使学生对于学习过的知识有更加深刻的记忆,方面可以使学生认识到计算学习的重要意义,这对于学生计算能力的提高有着十分重要的现实意义。尝试将多媒体引入教学中信息技术的快速发展,不仅改变着人们的生活方式,也在只有教师在教学中将小学生的学习兴趣充分地激发出来,才能充分调动小学生的学习主动性。因此,教师在组织计算教学活动的过程中......”。

7、“.....不断激发小学生练习计算的热情,进而有效地促进小学生计算效率的提升,为小学生今后数学学习打下良好的基础。在实际的教学中,小学数学教师必须要对小学生的心理特点年龄特点有充分的认识,尊重学生的兴趣,在课堂上引入童话游戏比没有学习的兴趣,不利于提高计算课堂教学效率,严重影响小学生的学习热情,同时不利于提高学生的数学学习能力。因此,在课堂上,教师要积极地创新教学方法,采用有效的教学策略,方面促进学生数学学习能力的提升,方面培养小学生的数学思维能力。例如,数学猜想就是种有效的策略,其主要就是借助学生已经学习过的数学知识和既定的些事实来对题目中的未知量以及不同的未知量之间关系进行必要的判断。通因此会很感兴趣。这不仅提高了学生的计算能力,也促使学生在生活中遇到类似情况的时候能够主动地应用这部分知识。殊不知,这样的教学情境虽然可以有效地吸引学生注意力,但是并不利于提高学生的学习效率......”。

8、“.....在学习过程中就缺少目的性,进而严重影响课堂教学质量。因此,教师在设计教学情境时,必须要让学生了解自己的意图,突出本节课教学的重难点知识,进而有日常练习中经常会用到的部分知识,学生感到很亲切,在课堂讨论中都能有话可说。这样的教学方式可以有效地减少学生对计算学习的抵触心理,使学生能以更加轻松的心情投入到知识的学习中,为接下来的教学打下良好的基础。其次,在轻松愉快的知识导入环节结束之后,教师可以接着为学生创设问题情境,让学生通过小组讨论方式分析下,小数乘法的计算方式和之前学过整数乘法的计算方式存在哪些不同。这环节的新课改下小学数学计算教学对策参考版探析才智,作者陈海军单位甘肃省陇西县巩昌学区。殊不知,这样的教学情境虽然可以有效地吸引学生注意力,但是并不利于提高学生的学习效率,学生在参与课堂学习活动的时候抓不住重点,在学习过程中就缺少目的性......”。

9、“.....因此,教师在设计教学情境时,必须要让学生了解自己的意图,突出本节课教学的重难点知识,进而有效提高学生的学习质量。新课改下小学数学计算教学对策参考版因此会很感兴趣。这不仅提高了学生的计算能力,也促使学生在生活中遇到类似情况的时候能够主动地应用这部分知识。殊不知,这样的教学情境虽然可以有效地吸引学生注意力,但是并不利于提高学生的学习效率,学生在参与课堂学习活动的时候抓不住重点,在学习过程中就缺少目的性,进而严重影响课堂教学质量。因此,教师在设计教学情境时,必须要让学生了解自己的意图,突出本节课教学的重难点知识,进而有的研究,不断地研究些优秀的小学数学教师在计算课堂上使用多媒体的案例,同时综合考虑本班级学生的实际情况,使其能够更贴近学生的学习需要,进而在激发学生学习兴趣的基础上,提高学生的计算能力。综上所述,计算教学是小学数学教学的个十分重要的组成部分,学生计算能力的高低......”。