1、“.....而忽视了学生的主体性。至于学生到底是怎么想的,他们又想怎样去完成复习工作,中,若是可以合理地采用多媒体技术来进行辅助教学,那么就可以有效地调动学生的多个感觉器官,让他们可以全身心地投入到学习中来。这样不仅可以激发学生的兴趣,而且还可以让学生形成种十分鲜明的感性认识,并且为理性认识的形成奠定良好的基础。再加上数学知识比较抽象,小学生很难理解,教师如果借助多媒体技术来将抽象的知识转变为来加深印象。采用小组合作的复习模式,可以提高学生的参与度,并且还可以形成种良好的互帮互助的学习氛围,帮助学生学会思考,并且养成良好的学习习惯,从而提高复习课的效率。关键词深度学习小学数学复习课如今,在小学数学教学中,复习课已经成为种十分重要的课程。所谓的复习课,其实就是在学生已学知识的基础上进行再升华再提候,教师就可以让学生自己动手,画出自己家到学校的路线......”。

2、“.....对于学生而言,每天上学放学的路线是十分清晰的,而如何运用自己以前所学习过的知识来绘制相应的示意图,就需要学生动脑思考,合理地确定比例尺方向等。在这种情况下,可促使学生更加深入地理解知识的应用,而且还紧贴学生的生活,可以让学生的兴趣更浓。重小学数学复习课实践研究参考版且注重吸引学生的兴趣,体现出他们的主体性,让学生成为学习的主人,从而提高复习课的效率,在真正的意义上达到有效教学目标。参考文献许霞小学数学复习课教学存在的问题及改进方法学周刊,姜丽娟植根生活,让小学数学复习课教学紧接地气数学教学通讯,吴杰小学数学复习课中的个关注基于以学定教理念下的思考与实践数学学习与研转变为形象化的知识,可以增强学生的理解能力。比如,在复习空间与图形这节内容的时候,教师就可以借助多媒体技术来为学生呈现大量的图像或视频,以此来让学生更加直观地了解到点线面体之间的关系。这种方式比教师单纯的理论讲解更加有效......”。

3、“.....在复习课中可以拉近知识与生活之间的距离。数学本身就是门来印象。采用小组合作的复习模式,可以提高学生的参与度,并且还可以形成种良好的互帮互助的学习氛围,帮助学生学会思考,并且养成良好的学习习惯,从而提高复习课的效率。总之,在深度学习的视域下,小学数学复习课的教学应该要采取各种有效的方式来进行。在教学过程中,教师不仅仅要关注各种知识点的系统性,也应该关注学生的发展,并让小学数学复习课教学紧接地气数学教学通讯,吴杰小学数学复习课中的个关注基于以学定教理念下的思考与实践数学学习与研究,杨玉枝基于对小学数学复习课实效性的实践与思考才智,作者杨生成盛会单位甘肃省武威市凉州区坝镇年制学校。小学数学复习课实践研究参考版。媒体技术来进行教学。从深度复习的视域来看,在小学数学的复习课就是需要将以往所学习过的知识都整理出来,并且让学生记忆和理解。因此,在上复习课的时候......”。

4、“.....或者会将以往学过的知识机械地重复,导致整个课堂的教学氛围比较枯燥,学生的学习负担过重,无法起到提高学生学习能力的作用,也无法发挥出复习课所具有的重要作用。总之,在深度学习的视域下,小学数学习教学中,若是可以合理地采用多媒体技术来进行辅助教学,那么就可以有效地调动学生的多个感觉器官,让他们可以全身心地投入到学习中来。这样不仅可以激发学生的兴趣,而且还可以让学生形成种十分鲜明的感性认识,并且为理性认识的形成奠定良好的基础。再加上数学知识比较抽象,小学生很难理解,教师如果借助多媒体技术来将抽象的知识在内容上没有做好分配。从实际情况来看,些教师在开展小学数学复习课的过程中认为这些知识都是学生已经学过的知识,所以在教学过程中也就不再需要体现出学生的主体性。正因为有这样的观念,所以这些教师在开展复习课的过程中就会过度发挥自身的主导作用,而忽视了学生的主体性。至于学生到底是怎么想的......”。

5、“.....学题,将原本的复习课上成了单纯的练习课,没有体现出复习课的系统性。而且,在大量机械的练习中,学生的兴趣也会被磨灭,从而影响到他们的学习积极性。关于在深度学习视域下有效开展小学数学复习课的策略充分把握课堂教学的艺术,注重提高学生的积极性。小学数学复习课实践研究参考版。虽然在很多复习课中需要练习些数学题,但是念,所以这些教师在开展复习课的过程中就会过度发挥自身的主导作用,而忽视了学生的主体性。至于学生到底是怎么想的,他们又想怎样去完成复习工作,教师并没有去了解。在课堂中,教师也没有注重师生之间的互动和交流,导致学生始终处于种被动的状态。而且,些教师在教学过程中也经常将自己整理好的重点难点等直接灌输给学生,让他们去于生活又作用于生活的学科。根据相关的研究可以得知,在数学教学中,若是知识与学生的生活实际比较接近,那么学生学习的积极性也就会更高。因此......”。

6、“.....从学生的经验出发,将枯燥乏味的数学知识与鲜活丰富的生活经验联系起来,从而激发学生的兴趣。比如,在复习图形与位臵这节内容的时习教学中,若是可以合理地采用多媒体技术来进行辅助教学,那么就可以有效地调动学生的多个感觉器官,让他们可以全身心地投入到学习中来。这样不仅可以激发学生的兴趣,而且还可以让学生形成种十分鲜明的感性认识,并且为理性认识的形成奠定良好的基础。再加上数学知识比较抽象,小学生很难理解,教师如果借助多媒体技术来将抽象的知识且注重吸引学生的兴趣,体现出他们的主体性,让学生成为学习的主人,从而提高复习课的效率,在真正的意义上达到有效教学目标。参考文献许霞小学数学复习课教学存在的问题及改进方法学周刊,姜丽娟植根生活,让小学数学复习课教学紧接地气数学教学通讯,吴杰小学数学复习课中的个关注基于以学定教理念下的思考与实践数学学习与研作复习。从深度学习的视域来看......”。

7、“.....合理地开展小组合作复习,要比学生自主复习或教师单方面的讲解更加有效。因此,在实际情况中,要想提高复习效果,教师也应该重视小组合作复习的方式。比如,在复习平面图形的周长和面积这节内容的时候,教师就可以放手让学生通过小组合作的模式去探讨公式的推导过程,以此来加深小学数学复习课实践研究参考版这里的练习也并不是为了练习而练习,而是为了强化学生对所学知识的应用,加深他们对知识的印象。但是,从实际情况来看,些教师在开展小学数学复习课的时候,会让学生机械地练习大量的数学题,将原本的复习课上成了单纯的练习课,没有体现出复习课的系统性。而且,在大量机械的练习中,学生的兴趣也会被磨灭,从而影响到他们的学习积极且注重吸引学生的兴趣,体现出他们的主体性,让学生成为学习的主人,从而提高复习课的效率,在真正的意义上达到有效教学目标。参考文献许霞小学数学复习课教学存在的问题及改进方法学周刊......”。

8、“.....让小学数学复习课教学紧接地气数学教学通讯,吴杰小学数学复习课中的个关注基于以学定教理念下的思考与实践数学学习与研围比较枯燥,学生的学习负担过重,无法起到提高学生学习能力的作用,也无法发挥出复习课所具有的重要作用。虽然在很多复习课中需要练习些数学题,但是这里的练习也并不是为了练习而练习,而是为了强化学生对所学知识的应用,加深他们对知识的印象。但是,从实际情况来看,些教师在开展小学数学复习课的时候,会让学生机械地练习大量的又作用于生活的学科。根据相关的研究可以得知,在数学教学中,若是知识与学生的生活实际比较接近,那么学生学习的积极性也就会更高。因此,小学数学的复习课教学也应该紧紧地联系学生的生活实际,从学生的经验出发,将枯燥乏味的数学知识与鲜活丰富的生活经验联系起来,从而激发学生的兴趣。比如,在复习图形与位臵这节内容的时候,教去记,这种机械性的任务导致学生常常处于机械记忆的疲惫状态......”。

9、“.....没有体现出复习课的意义。在实际情况中,些小学数学教师认为,复习课就是需要将以往所学习过的知识都整理出来,并且让学生记忆和理解。因此,在上复习课的时候,些小学数学教师就会搞题海战术,或者会将以往学过的知识机械地重复,导致整个课堂的教学氛习教学中,若是可以合理地采用多媒体技术来进行辅助教学,那么就可以有效地调动学生的多个感觉器官,让他们可以全身心地投入到学习中来。这样不仅可以激发学生的兴趣,而且还可以让学生形成种十分鲜明的感性认识,并且为理性认识的形成奠定良好的基础。再加上数学知识比较抽象,小学生很难理解,教师如果借助多媒体技术来将抽象的知识,杨玉枝基于对小学数学复习课实效性的实践与思考才智,作者杨生成盛会单位甘肃省武威市凉州区坝镇年制学校。小学数学复习课实践研究参考版。在内容上没有做好分配。从实际情况来看,些教师在开展小学数学复习课的过程中认为这些知识都是学生已经学过的知识......”。