1、“.....经过大家的集思广益,就此类问题达成共识是不难的。高校电子商务专业两类课程整合的阶段性总结网友投稿。高校电子商务专业两类课程整合的阶段性总结随着现代教学技术的广泛应用,传统的教学模式教学方法教学手段等也必将发生根本性的改变,那种因循守旧的教学模式销和电子交易两大模块,通过本课程的教学,使学生在掌握网络营销的基本概念的基础上理解网络营销与传统营销整合,熟识网络商务信息的收集整理和发布的相关常识和具体做法,了解网上单证流程的设计制作的基本原理和方法掌握电子合同的签订过程和电子合同的签订中身份认证的重要意义以及电子交易过程中电子信用卡电子钱包等的相关常识和基本运用方法。为此,我们整合教学内容,编写了教学讲义,并制作成多媒体教学软件,以加强教学效果。在具体讲授中,以助理电子商务师的考证大纲为主要依据,在理论教学的基学......”。

2、“.....结合电子商务特色和全国助理电子商务师考试的要求,将专业能力与素质模块分为专业基础模块网络应用模块网络营销模块电子支付与物流模块和操作模块等个模块实施课程整合的实质,在于强调知识的整体性和培养学生综合运用知识解决问题的能力。目前我国各高职院校电子商务专业的课程门类过多,内容交叉重复,缺乏整体优化,既造成了学生课业负担过重,又有碍于学生综合能力的培养,不利于形成完整的知识结构。但课程整合不是简单,提高教育的效率,充分发挥育人价值。课程结构是在开放的环境中受到来自社会个人要求的影响,能否及时作出反应,充分地满足其要求,表现为课程结构的序变能力。这些是个好的形式结构标准。在电子商务专业的课程设置中,我们多次邀请计算机系和基础部的教师参加计划调整的讨论,对课程的开设的先后顺序进行认真的分析和研究。对于部分课程的开设学期和课时进行了微调是课程结构的合目的性......”。

3、“.....我国高职院校的课程大多借鉴大学本科的课程,而大学本科课程是学习高校电子商务专业两类课程整合的阶段性总结网友投稿对课程的开设的先后顺序进行认真的分析和研究。对于部分课程的开设学期和课时进行了微调是课程结构的合目的性,即从实质结构的分析入手研究是否符合育人目标。我国高职院校的课程大多借鉴大学本科的课程,而大学本科课程是学习前苏联的结果,它与专才教育相联系,形成了结构严密的体系。按课程层次分,可分为基础课专业基础课专业课种。长期以来在课程编排上,都采取了基础课专业基础课专业课的段式线形模式。这种模式重视专业素质的培养,忽视了综合素质的提高,已不能很好地适应社会发展学科渗透对复合大的篇幅是介绍计算机网络的基础知识,教学效果不好。在整合中将这部分内容删掉。同时将原电子商务概论中的计算机网络的商务应用融合到网络技术应用中,并根据社会的需要增加了的常用操作部分内容,可使学生通过学习......”。

4、“.....删除了简单枯燥的计算机网络理论的介绍。通过这两门课程的整合,有如下收获。在保证了必需的内容的同时,把些重复的教学内容合并,删繁就简,更新教学内容,用新的方法和新的理念重新组合知识突破口怎么优化直是历次课程结构改革的迷茫之处。要优化课程结构,就是要使其往好的方面发展,但好在哪呢用什么确定好的标准呢可用两个方面来概括是课程的有序性和序变能力。课程结构有序性就是让课程要素之间搭配得更加合理,提高教育的效率,充分发挥育人价值。课程结构是在开放的环境中受到来自社会个人要求的影响,能否及时作出反应,充分地满足其要求,表现为课程结构的序变能力。这些是个好的形式结构标准。在电子商务专业的课程设置中,我们多次邀请计算机系和基础部的教师参加计划调整的讨论,证流程的时候,登录电子商务网站当当网,让学生直接观看当当网的模拟单证流程,使学生对教学内容有了感性认识。另方面......”。

5、“.....该软件不但是本课程的教学模拟软件,也是助理电子商务师实践能力考核软件,所以在教学中有针对性的进行操作演示和学生练习,强化学生对本课程的理解。通过此门课程的整合,有如下收获。减少了原来枯燥无味或无用的知识,增加了实际有用的系统知识,如商务信息的收集整理与发布的方法提高了学生的学习兴趣,发挥了学生的学习主动性实践过程。围绕人才培养模式,调整课程设置,进行课程整合实践网上贸易实务课程的内容整合网上贸易实务是电子商务专业中的核心课程,也是全国助理电子商师考试中的重要组成部分。学生对于本门课程的掌握程度对于学生从事电子商务及网上贸易业务尤为重要。本课程整合后包括网络营销和电子交易两大模块,通过本课程的教学,使学生在掌握网络营销的基本概念的基础上理解网络营销与传统营销整合,熟识网络商务信息的收集整理和发布的相关常识和具体做法......”。

6、“.....提高了学生的动手能力结合全国助理电子商务考试,增强学生的综合运用能力。电子商务概论的内容与网络技术应用课程的整合电子商务概论和网络技术应用均是电子商务专业的专业能力与素质模块课程。两门课程虽侧重点不同电子商务概论介绍电子商务的基本理论与基本概念,网络技术应用主要介绍计算机网络的基本概念和原理网络协议网络操作系统技术技术网络互联设备等内容,但有些内容也有重复现象,况且两者有密切联系,在电子商务概论中的网络基础设施中有相在实施课程整合的起步阶段,我们教研室进行了多次关于课程改革的讨论,比如说,电子商务专业的学生应具备什么样的知识能力素质电子商务概论应掌握哪些计算机网络知识等问题。我们要教给学生的,就应该是最重要而且学生能够学到的知识。经过大家的集思广益,就此类问题达成共识是不难的。高校电子商务专业两类课程整合的阶段性总结网友投稿......”。

7、“.....传统的教学模式教学方法教学手段等也必将发生根本性的改变,那种因循守旧的教学模式课程整合实践课程设置是指根据特定的教育培养目标组织和编排课程的系统化过程,它受定的教育目的与教育价值观的决定和制约。因此,高职院校课程设置的调整能否到位,直接影响着课程整合的实施。但是,目前我国高职院校的课程设置还有许多亟待改进之处。课程设置常借鉴本科院校,没有形成高职特色和学院特色。加之,电子商务专业是门较新的复合性学科,许多院校在课程设置上往往都是课程的拼盘。高校电子商务专业两类课程整合的阶段性总结网友投稿。任何个领域的改革都会受到旧有观念和势力的自然排斥总结随着现代教学技术的广泛应用,传统的教学模式教学方法教学手段等也必将发生根本性的改变,那种因循守旧的教学模式将被彻底打破,鉴于此,我校电子商务专业以下简称电子商务专业的教学改革将列入教学工作重点。年......”。

8、“.....并于当年顺利通过了省教育厅教改专家组检查,同时正式确定为教改试点专业。两年来,电子商务专业在教学改革中做出了许多工作,其中成绩突出的要属电子商务专业课程内容的改革,除增加新的课程以外,更主要的是将些课程的内容重新增加了实践环节,尤其增加了电子商务技术的实际应用和网络技术中的常用操作应用知识提高了学生的兴趣,扩大了学生的知识面和应用面。课程结构改革实质就是要优化课程结构,获得课程种理想的生存状态,展现强有力的课程功能。但优化的标准优化的突破口怎么优化直是历次课程结构改革的迷茫之处。要优化课程结构,就是要使其往好的方面发展,但好在哪呢用什么确定好的标准呢可用两个方面来概括是课程的有序性和序变能力。课程结构有序性就是让课程要素之间搭配得更加合理培养了学生理论与实践相结合的能力,提高了学生的动手能力结合全国助理电子商务考试,增强学生的综合运用能力......”。

9、“.....两门课程虽侧重点不同电子商务概论介绍电子商务的基本理论与基本概念,网络技术应用主要介绍计算机网络的基本概念和原理网络协议网络操作系统技术技术网络互联设备等内容,但有些内容也有重复现象,况且两者有密切联系,在电子商务概论中的网络基础设施中有相对课程的开设的先后顺序进行认真的分析和研究。对于部分课程的开设学期和课时进行了微调是课程结构的合目的性,即从实质结构的分析入手研究是否符合育人目标。我国高职院校的课程大多借鉴大学本科的课程,而大学本科课程是学习前苏联的结果,它与专才教育相联系,形成了结构严密的体系。按课程层次分,可分为基础课专业基础课专业课种。长期以来在课程编排上,都采取了基础课专业基础课专业课的段式线形模式。这种模式重视专业素质的培养,忽视了综合素质的提高......”。