1、“.....让学生在不知不觉中接成反比例的数学的建模。以上活动力求问题有梯度由浅入深的开展建模活动。教学中按设计好的思路进行,达到了预计的效果。此环节暴露的问题是学生逐渐感受了反比关系,但在语言组织上有欠缺,今后应注意对学生数学语言表达方面的训练。应用拓展设例的意义为基础,在学生之间创设了种相互交流相互合作相互帮助的关系,让学生主动自觉地去观察分析问题再组织学生通过充分讨论交流后得出它们的相同点,概括发现规律,在此基础上来揭示反比例的意义,构建反比例的数学模型就显得水到渠成了。深且有正比例的研究经验,这为反比例的数学建模提供了有利条件,教学中我利用类比归纳的数学思想方法开展数学建模活动。创设情景,激发求知欲望。我选择了百米赛跑中时间与速度的关系等素材组织活动,让学生从生活实际中发现数学问题,从而引入学反比例函数教学反思网友投稿意义的教学中做了些尝试。学生已有定的函数知识基础......”。

2、“.....这为反比例的数学建模提供了有利条件,教学中我利用类比归纳的数学思想方法开展数学建模活动。创设情景,激发求知欲望。我选择了百米赛跑中时间与速度的关系等素材解决实际问题的能力。数形结合是数学学习的个重要思想,也是我们学习数学的个目的。近几年中考都有这方面的考题,所占分值也不少,我在教学中加强了这方面的指导,但基础差的同学仍然不会做,今后在这教学中要在这方面下功夫,使学生牢固掌握基,今后在这教学中要在这方面下功夫,使学生牢固掌握基本知识,提高基本技能,发展数学能力。篇反比例函数教学反思反比例函数的内容比较抽象难懂,是学生怕学的内容。如何化解这教学难点,使学生有效地理解和掌握这重点内容呢我在反比例函数的学反思数学知识来源于生活,同时也服务与生活,在教学这课时我从实际引入,采用了大量的生活情境,为同学创造了探索知识的条件,将学生参与到获取新知识的过程中去,将抽象的知识形象化......”。

3、“.....课堂中,我营造了宽松的学习氛围,让学生参与到学习过程中去,自主探索,大胆发表自己的观点,让学生在自主探索中获得了不断的发展。主要表现在思维往往是从动手开始的,在教学中,引导学生用多种感官参与到知识的生成过程中。了新知识在阶梯式的练习中,巩固了新知识。反比例函数教学反思网友投稿。让学生养成在众多意见中进行甄别选择的习惯,使学生在实践的过程中形成了自己独特的数学学习方法反思今后在教学中我需要解决的问题,主要是要注重提高学生分析问题反比例函数教学反思篇反比例函数教学反思数学知识来源于生活,同时也服务与生活,在教学这课时我从实际引入,采用了大量的生活情境,为同学创造了探索知识的条件,将学生参与到获取新知识的过程中去,将抽象的知识形象化,让学生在不知不觉中接今后应注意对学生数学语言表达方面的训练......”。

4、“.....提高学生的分析能力并获得数学方法,积累数学经验。此环节学生基本达到预定效果。从生活走向数学,从数学走向社会。教学是个义比较相似,在教学反比例的意义时,我以学生学习的正比例的意义为基础,在学生之间创设了种相互交流相互合作相互帮助的关系,让学生主动自觉地去观察分析问题再组织学生通过充分讨论交流后得出它们的相同点,概括发现规律,在此基础上来揭示反知识,提高基本技能,发展数学能力。篇反比例函数教学反思反比例函数的内容比较抽象难懂,是学生怕学的内容。如何化解这教学难点,使学生有效地理解和掌握这重点内容呢我在反比例函数的意义的教学中做了些尝试。学生已有定的函数知识基础,并了新知识在阶梯式的练习中,巩固了新知识。反比例函数教学反思网友投稿。让学生养成在众多意见中进行甄别选择的习惯,使学生在实践的过程中形成了自己独特的数学学习方法反思今后在教学中我需要解决的问题......”。

5、“.....学生已有定的函数知识基础,并且有正比例的研究经验,这为反比例的数学建模提供了有利条件,教学中我利用类比归纳的数学思想方法开展数学建模活动。创设情景,激发求知欲望。我选择了百米赛跑中时间与速度的关系等素材教学中我需要解决的问题,主要是要注重提高学生分析问题解决实际问题的能力。数形结合是数学学习的个重要思想,也是我们学习数学的个目的。近几年中考都有这方面的考题,所占分值也不少,我在教学中加强了这方面的指导,但基础差的同学仍然不会反比例函数教学反思网友投稿充满遗憾的过程,通过反思能够不断的提高设计的能力应付课堂上突发事件的技巧,从而将教学机智发挥到最高,减少教学当中的遗憾,学生通过反思完善自己的知识体系,将最近发展区的知识与新的知识单位进行结合,提炼学习技巧达到创造性学习的目的意义的教学中做了些尝试。学生已有定的函数知识基础,并且有正比例的研究经验......”。

6、“.....教学中我利用类比归纳的数学思想方法开展数学建模活动。创设情景,激发求知欲望。我选择了百米赛跑中时间与速度的关系等素材学生从系数指数进步领会反比例的解析式条件,至此基本完成反比例的数学的建模。以上活动力求问题有梯度由浅入深的开展建模活动。教学中按设计好的思路进行,达到了预计的效果。此环节暴露的问题是学生逐渐感受了反比关系,但在语言组织上有欠缺课堂上突发事件的技巧,从而将教学机智发挥到最高,减少教学当中的遗憾,学生通过反思完善自己的知识体系,将最近发展区的知识与新的知识单位进行结合,提炼学习技巧达到创造性学习的目的第给出了个实际情景要求列出函数关系式,通过归纳总例的意义,构建反比例的数学模型就显得水到渠成了。深入探究,理解涵义为了使学生进步弄清反比例函数中两种量之间的数量关系,加深理解反比例的涵义,体验探索新知发现规律的乐趣。我设计了问题使学生对反比例的般型的变式有所认识......”。

7、“.....巩固了新知识。反比例函数教学反思网友投稿。让学生养成在众多意见中进行甄别选择的习惯,使学生在实践的过程中形成了自己独特的数学学习方法反思今后在教学中我需要解决的问题,主要是要注重提高学生分析问题织活动,让学生从生活实际中发现数学问题,从而引入学习内容,这不仅激发了学生学习数学的兴趣,还激起了学生自主参与的积极性和主动性,为自主探究新知创造了现实背景并激发了积极的情感态度。因为反比例的意义这部分的内容的编排跟正比例的意,今后在这教学中要在这方面下功夫,使学生牢固掌握基本知识,提高基本技能,发展数学能力。篇反比例函数教学反思反比例函数的内容比较抽象难懂,是学生怕学的内容。如何化解这教学难点,使学生有效地理解和掌握这重点内容呢我在反比例函数的接受了新知识在与旧知识的对比中掌握了新知识在阶梯式的练习中,巩固了新知识。教学之路是每天每节课点点滴滴的积累......”。

8、“.....对于我,任重而道远,我将默默前行,提高自己,让我教的每个孩子更优秀。第通过做做的个练这些函数的特征,得出反比例函数的定义。通过学习讨论得出反比例函数的几种形式,自变量的取值范围。反比例函数教学反思网友投稿。让学生养成在众多意见中进行甄别选择的习惯,使学生在实践的过程中形成了自己独特的数学学习方法反思今后在反比例函数教学反思网友投稿意义的教学中做了些尝试。学生已有定的函数知识基础,并且有正比例的研究经验,这为反比例的数学建模提供了有利条件,教学中我利用类比归纳的数学思想方法开展数学建模活动。创设情景,激发求知欲望。我选择了百米赛跑中时间与速度的关系等素材问题的目的是让学生得到求反比例函数解析式的方法待定系数法。提高学生的分析能力并获得数学方法,积累数学经验。此环节学生基本达到预定效果。从生活走向数学,从数学走向社会。教学是个充满遗憾的过程......”。

9、“.....今后在这教学中要在这方面下功夫,使学生牢固掌握基本知识,提高基本技能,发展数学能力。篇反比例函数教学反思反比例函数的内容比较抽象难懂,是学生怕学的内容。如何化解这教学难点,使学生有效地理解和掌握这重点内容呢我在反比例函数的探究,理解涵义为了使学生进步弄清反比例函数中两种量之间的数量关系,加深理解反比例的涵义,体验探索新知发现规律的乐趣。我设计了问题使学生对反比例的般型的变式有所认识,设计问题使学生从系数指数进步领会反比例的解析式条件,至此基本完内容,这不仅激发了学生学习数学的兴趣,还激起了学生自主参与的积极性和主动性,为自主探究新知创造了现实背景并激发了积极的情感态度。因为反比例的意义这部分的内容的编排跟正比例的意义比较相似,在教学反比例的意义时,我以学生学习的正比知识,提高基本技能,发展数学能力。篇反比例函数教学反思反比例函数的内容比较抽象难懂,是学生怕学的内容......”。