1、“.....我们应该取长补短。还有的组能联系实际比如我们班的班长,她虽然很优秀,但是她也优缺点浩么问题如何解决这个问题从中悟出些什么展开讨论,让学生各抒己见。对于尺有所短,寸有所长的理解,我请学生先在小组里讨论交流,然后选派代表向全班同学汇报但是他也有优点,所以我们应该取长补短。为了让学生掌握好书信的格式,我让学生先在书上标下称呼正文结尾署名和日期的位臵,然后请学生到黑板上前演示,其他尺有所短寸有所长教学反思网友投稿的阅读和思考,并在小组内交流自己的学习成果。尺有所短寸有所长教学反思尺有所短寸有所长是篇略读课文......”。

2、“.....是由两封信组成的。学习这篇课文,侧重点不同。有的组是从字面上理解的尺比寸长,但和更长的东西相比就显得短了寸比尺短,但和更短的东西相比就显得长了。有的组理解得更深入些这个名言告诉自主学习的能力。不过,为了使学生的自主学习有个明确的方向,我还是提炼出了两大问题张国强为什么要写信给柯岩柯岩是如何分析这问题的然后,学生进行充不明智的地方。人或事物各有长处和短处,不应求全责备,而应扬长避短。在教学时,我先在学生自读自悟的基础上,引导学生围绕课文主要提出了个什么问题如何解这点让我很高兴。我在学生思考的基础上......”。

3、“.....这句话出自楚辞卜居夫尺有所短,寸有所长,物有所不足,智有所不明,数有所不逮,神有这个问题从中悟出些什么展开讨论,让学生各抒己见。对于尺有所短,寸有所长的理解,我请学生先在小组里讨论交流,然后选派代表向全班同学汇报。每个组汇报的学习略读课文,老师要敢于放手,才有利培养学生自主学习的能力。不过,为了使学生的自主学习有个明确的方向,我还是提炼出了两大问题张国强为什么要写信给柯题,是学生在生活中很有可能遇到的,因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义......”。

4、“.....它短寸有所长教学反思尺有所短寸有所长教学反思尺有所短,寸有所长是篇略读课文。课文由两封信组成,封是张国强同学写给柯岩的信,他认为同学们嫉妒他获奖,因我们人各有长处,也各有短处,彼此都有可取之处,我们应该取长补短。还有的组能联系实际比如我们班的班长,她虽然很优秀,但是她也优缺点浩浩虽然缺点很多这个问题从中悟出些什么展开讨论,让学生各抒己见。对于尺有所短,寸有所长的理解,我请学生先在小组里讨论交流,然后选派代表向全班同学汇报。每个组汇报的的阅读和思考,并在小组内交流自己的学习成果......”。

5、“.....它的结构很特别,是由两封信组成的。学习这篇课文,明智的地方。人或事物各有长处和短处,不应求全责备,而应扬长避短。尺有所短寸有所长教学反思网友投稿。学习略读课文,老师要敢于放手,才有利培养学生尺有所短寸有所长教学反思网友投稿的结构很特别,是由两封信组成的。学习这篇课文,是让学生了解课文中所提到的成长过程中碰到的问题,明白尺有所短寸有所长的道理是学习书信的格式及语言特的阅读和思考,并在小组内交流自己的学习成果。尺有所短寸有所长教学反思尺有所短寸有所长是篇略读课文,它的结构很特别,是由两封信组成的......”。

6、“.....点滴地改正自己的缺点,才能拥有越来越多的好朋友彼此知心交心,患难与共,才能飞快地进步。张国强在信中提到的点让我很高兴。我在学生思考的基础上,给学生介绍了这句话的出处。这句话出自楚辞卜居夫尺有所短,寸有所长,物有所不足,智有所不明,数有所不逮,神有所而疏远他,感到很寂寞,所以写信向柯岩老师讨教,希望得到柯岩老师的帮助。封是柯岩的回信,她在信中通过合理的推断,分析了张国强失去朋友的原因,并结合自这个问题从中悟出些什么展开讨论,让学生各抒己见。对于尺有所短,寸有所长的理解......”。

7、“.....然后选派代表向全班同学汇报。每个组汇报的是让学生了解课文中所提到的成长过程中碰到的问题,明白尺有所短寸有所长的道理是学习书信的格式及语言特点。尺有所短寸有所长教学反思网友投稿。尺有自主学习的能力。不过,为了使学生的自主学习有个明确的方向,我还是提炼出了两大问题张国强为什么要写信给柯岩柯岩是如何分析这问题的然后,学生进行充柯岩柯岩是如何分析这问题的然后,学生进行充分的阅读和思考,并在小组内交流自己的学习成果。学生们交流得很好,都能发表自己的观点,并没有人云亦云,通。我简单解释了这句话的意思尺虽比寸长......”。

8、“.....就显得短,寸虽比尺短,但和更短的东西相比,就显得长事物总有它的不足之处,智者也总有不尺有所短寸有所长教学反思网友投稿的阅读和思考,并在小组内交流自己的学习成果。尺有所短寸有所长教学反思尺有所短寸有所长是篇略读课文,它的结构很特别,是由两封信组成的。学习这篇课文,虽然缺点很多,但是他也有优点,所以我们应该取长补短。尺有所短寸有所长教学反思网友投稿。学生们交流得很好,都能发表自己的观点,并没有人云亦云,这自主学习的能力。不过,为了使学生的自主学习有个明确的方向......”。

9、“.....学生进行充。每个组汇报的侧重点不同。有的组是从字面上理解的尺比寸长,但和更长的东西相比就显得短了寸比尺短,但和更短的东西相比就显得长了。有的组理解得更深入学生纠正。学生通过两封信的对比,知道了结尾写致敬祝福的话应根据辈份不同有所不同。在教学时,我先在学生自读自悟的基础上,引导学生围绕课文主要提出了个我们人各有长处,也各有短处,彼此都有可取之处,我们应该取长补短。还有的组能联系实际比如我们班的班长,她虽然很优秀,但是她也优缺点浩浩虽然缺点很多这个问题从中悟出些什么展开讨论,让学生各抒己见......”。