1、“.....想象其改革的过程定是艰辛残酷曲折甚至充满‚血汗‛的过程,让人不禁为崔其升校长和学校全体教师勇于改革敢于打破常规推陈出新的精神魄力和坚持改革持之以恒永不放弃的决心毅力而叫好,纵观杜郎口中学改革,始终以课堂教学改革为突破口和重点,抓住了改革的‚牛鼻子‛。改革课堂,首先从制定课堂量化标准开始其实也就是改革目标的种物化形式,使老师教有所依,学校评有所靠。当然把改革与量化直接挂钩也是改变人的固有思想观念的个最直接最有效的办法。其次,通过上好示范课过关课和跟够在课堂上有信心有能力进行充分展示,杜郎口中学将预习环节搬到了课堂上,开设了‚预习课‛。为了关注不同层次学生的发展需求,使每个学生在原有水平上得到提高,巩固‛展示课‛的成果,学校开设了‚反馈课‛。利用反馈对学生进行分类指导,特别是对学习有困难的学生进行个别帮助,充分利用‚兵教兵‛‚兵练兵‛‚兵强兵‛,有针对性地让优生吃饱......”。

2、“.....实现‚双兵互赢‛的目的。如果没有教学模式强力推进,杜朗口的教改推进可能还要推迟几年,甚至还要沿着传统模式走下去。学生参与面变了由原来的优秀生独角戏变成了全员式的参与,‚枝独秀‛变成了百花齐放。老师的教学变了由原来的‚言堂‛变成了‚百家争鸣‛,由‚讲师‛变为‚导师‛,由‚教学‛变为‚共学‛,充分地相信放手利用发展成长学生。教学的‚教师是教学过程的策划者组织者合作者学生是整个教学过程的主角教学的重点必须转移,学会学习比掌握专门知识更为重要。‛在每个班的醒目位臵悬挂堂课学生表现要求举手积极声音宏亮讨论热烈,辩论激烈争问抢答,欢呼跳跃多种角度,创新实践笑逐颜开,热闹非凡。充分反映杜朗口中学以学生为主体的教学思想和教学要求。为了落实课堂上教师的主导作用和学生的主体地位......”。

3、“.....使学生能够充分发挥在知识学习中的自主选择性,有了自己主意,改变了学生被动接受老师教什么学生学什么的习惯使教师在课堂上‚不单打独斗‛,课堂成了‚快注意从而避免发生类似的。当然,我们现在的教学依然停留在摸索阶段,我们不是杜郎口。如何不断学习,不断进步,不断把杜郎口先进的教育理念和教学模式,与我们的课堂教学协调和谐地融合在起,是个难题,也是个摆在我们眼前的迫在眉睫的问题。我们参与,我们展望,我们期待。总之,在学习中,我们要联系自己的课堂,不断地反思,实践,及时总结,再实践,借鉴经验,适时地改进自己的课堂教学,用心去思考和反复实践杜郎口中学课堂教学模式中的每点,坚持不懈,持之以恒,我们定会创造出适合我们学校的教学模式,拥有美好的明天。杜郎口中学教学反思网友投稿。学生参与面变了由原来的优秀生独角戏变成了全员式的参与,‚枝独秀‛变成了百花齐放......”。

4、“.....由‚讲杜郎口中学教学反思网友投稿同学在操作过程知识点的讲解等有些环节上出现了很多,本来这正是下面其它同学找讨论交流互动的绝好时机,可是当同学在很短时间内没有找出时,我有点着急,没有给学生足够思考的时间就直接给出了正确的点拨。课后想想,我的这种做法是完全不对的。这本来是个很好的帮助同学们纠正的机会,是反例,应该好好的加以利用,结果被我轻易地点拨出来了,错失了次大好的纠错机会,真不应该。有时因有人在课堂上听课,所以就见不得学生犯错,看到出状况就着急,又想收复失地回到了以前的讲台上。在今后的课堂教学中我要正视学生所犯的,要把学生的放大后再加以化解,尽可能使更多的同学加以注意从而避免发生类似的。当然,我们现在的教学依然停留在摸索阶段,我们不是杜郎口。如何不断学习,不。反思下我的课堂教学,在实践过程中难免会出现这样或那样的不足和困惑。教学反思......”。

5、“.....整个合作交流的过程中表面上热热闹闹,但在热热闹闹的背后更多的是随意和低效。仔细观察,就可以发现,多数讨论仅仅停留在形式上。学生关注的仍然是‚我怎么样‛,而不是‚我们小组怎么样‛。很明显,这并不是真正的合作。首先,‚合作‛应建立在学生个体需要的基础上。只有学生经过独立思考,有了交流的需要后,再展开合作学习才是有价值的有成效的。其次,‚交流‛应该包含两个方面,是表述自己的想法,是倾听别人的意见。在教学中合作很重要,但我们不能为了合作而合作,味的强调小组合作,学生将会丧失独立思考自主探索的学习能力,缺少的反思小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的最明显的特征。整个合作交流的过程中表面上热热闹闹,但在热热闹闹的背后更多的是随意和低效。仔细观察,就可以发现,多数讨论仅仅停留在形式上。学生关注的仍然是‚我怎么样‛......”。

6、“.....很明显,这并不是真正的合作。首先,‚合作‛应建立在学生个体需要的基础上。只有学生经过独立思考,有了交流的需要后,再展开合作学习才是有价值的有成效的。其次,‚交流‛应该包含两个方面,是表述自己的想法,是倾听别人的意见。在教学中合作很重要,但我们不能为了合作而合作,味的强调小组合作,学生将会丧失独立思考自主探索的学习能力,缺少对求知事物的猜想试探与验证等心理发展过程如何对待学生在课堂中的失误在各组同学展示氧气制取实验时,有的大的教师鼓励学生去学习知识‛。年年课改,虽说早就提倡自主教学,早就提倡发挥学生的主体作用,早就提倡在课堂上给学生更多展示的机会,但是我们反思在实际教学中改了多少杜郎口教学模式,乍听时,真有些让人难以接受。面黑板,撤走教室里的讲台,让学生讲授新课,这样听起来有些荒唐,总让人有些诧异。带着新奇,怀疑,我不断的上网看杜郎口视频教学和查些有关杜郎口教学的资料,不断听课......”。

7、“.....带着种尝试,也带着种忐忑,我在自己的化学教学中,也大胆采纳杜郎口的教学模式,不再把课堂当作我的舞台,不再是我指挥着学生学这学那,而大胆让很多学生走上讲台。刚开始学生也不很习惯,经过段时间的磨练,学生习惯了这种教学模式,课堂有了活力,学生学习兴趣明显与以前不样了。为了得到更好的理念‛值得学习国家教育方针中明确指出教育的最终目的是培养德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人。具体到课堂教学中,新课标中明确指出每堂课都应注意知识与能力过程与方法情感态度与价值观维目标的实现。在这样开放的课堂教学中,学生最大的收获是什么呢崔其升校长句话道出了答案挖掘的是孩子的潜力,培养的是勇气,张扬的是个性,奠定的是信心。试想,这样培养出的学生走出校门,无论在何时何地何行何业,都不会令人担心他的适应问题生存问题......”。

8、“.....任何改革没有与之相应的工作机制去执行落实,不可能取得成功。杜郎口中学在大力推进教育教学改革的过程中,建立起了系列落实工作的相关体制机制制度示机会,学生在课前开始预习,课堂上也丢弃了对知识的等待,取而代之的是对知识的主动积极的探索,为了弄清楚些难题的解答,上课前主动向老师请教,上课时我都要他们在全班同学面前各执自己观点,由同学们评判,我最多给他们些断断续续的暗示。我发现学生对知识的探究能力越来越得到提高,学生的积极性提高了,学习能力加强了,由于参与了知识的探究,对问题的认识更深刻了。看到学生越来越大胆,越来越能主宰课堂时,不得不感慨,这正是种真正落实自主教学发挥学生的主体作用在课堂上给学生更多展示的机会的全新的教学模式,把课堂真正还给学生的种教学模式。在实践中反思,在反思中成长杜郎口课堂教学改革彻底颠覆了旧式课堂教学,无论是形式的变化,课堂模式的变化,学生角色的转变......”。

9、“.....人人对学校发展悲观失望,学校教师学生都处在种‚恶性‛的循环当中。在这样的基础背景下,对比现在改革后的杜郎口中学,学生综合素质高老师思想理念新学校声名影响大,想象其改革的过程定是艰辛残酷曲折甚至充满‚血汗‛的过程,让人不禁为崔其升校长和学校全体教师勇于改革敢于打破常规推陈出新的精神魄力和坚持改革持之以恒永不放弃的决心毅力而叫好,纵观杜郎口中学改革,始终以课堂教学改革为突破口和重点,抓住了改革的‚牛鼻子‛。改革课堂,首先从制定课堂量化标准开始其实也就是改革目标的种物化形式,使老师教有所依,学校评有所靠。当然把改革与量化直接挂钩也是改变人的固有思想观念的个最直接最有效的办法。其次,通过上好示范课过关课和跟规律适应新规律,意味着要付出艰辛的劳动甚至血汗。所以任何改革首先面对的不是客观的环境条件的压力......”。