1、“.....在此基础上,接着引导学生结合看图,朗读帮助学生感受体会自然风光适时地播放寨沟的风光片,让学生尽情想象如这些瀑布像什么看到这些,你想到背景中,培养学生的自主学习创新能力已成为教师关注的热点,讨论,交流,探究已成为课堂的主流我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学有关的知识这教学先让学生回忆中国的传统节日和相关的风俗习惯,激起了学生学习的兴趣,由此切入,再学生回忆,讲说春节及其相关的风俗习惯,这样很自然地导入课题,这样设计,更是把所有的教四年级语文教学总结网友投稿,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成研读,归纳形成雾凇的两大条件严寒季节空气中有过于饱和的水汽接着......”。

2、“.....你们愿意来说说在学生说风俗习惯时我是这样总结导入的同学们刚才说了很多春节的风俗燃放爆竹,倒贴福字等等都是春节的风俗张贴春联也是我国春节特有的风俗每逢春节带来了困难因此我在教学雾凇课时,我决定把网络带进课堂,把信息技术与语文相结合如,第自然段是教学本课的个难点,我先解决第个问题引导学生抓住第自然段中心句雾凇,俗称树挂,是在严寒季节看得津津有味,这样大大的调动了同学们编故事的兴趣,他们个个跃跃欲试,求知欲空前的高涨,收到了非常好的学习效果如教学春联课时我是这样设计导入的同学们,我国有许多很有中国特色的传统节习兴趣......”。

3、“.....教学内容,教学对象的不同设计不同的导入方式激起学生的灵性,开启学生学习之门例如在上节口语交际课编故事时我在课的开始设计了这样日,大家愿意说说你们知道的传统节日吗生齐答愿意,有的说我知道清明节,中秋节有的说我知道端午节,重阳节有的说我知道春节学生说得兴勃勃时我又问同学们肯定也知道这些传统节日往往是和定年级语文教学总结在基础教育课程改革的今天,课堂教学的成败取决于学生是否能主动地参与到学习过程中,因此,要提高课堂教学质量,就要真正确立学生的主体地位,运用多种教育教学手段,充分发涵,意义内涵,情感内涵同时,让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行朗读,在朗读中深化理解,升华认识,填补空白如在珍珠鸟的阅读教学中......”。

4、“.....体味字词的准确与精妙,学生就很容易发现涌笼罩镀慢慢地轻轻地最初逐渐最后等词从中体会到文章词句的准确性,领会了作品这教学培养了学生感受,理解,欣赏和评价的能力,并培养学,无论城市还是农村,家家户户都要精选大红春联贴在门上,为新春佳节增添了喜庆,欢乐,祥和的气氛我们对春联的了解可能还不是很多,今天我们就起来学习篇新课文春联,它会向我们介绍许多与春日,大家愿意说说你们知道的传统节日吗生齐答愿意,有的说我知道清明节,中秋节有的说我知道端午节,重阳节有的说我知道春节学生说得兴勃勃时我又问同学们肯定也知道这些传统节日往往是和定,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成研读......”。

5、“.....引导学生解决第个问题这是雾凇形成的般条件可为何只有松花江畔的十里长堤形成了闻名难点雾凇这课课文以生动,形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而神奇的景象但学生生活从未亲眼见过雾凇,虽然通过文本能够得到定了解,但仍缺乏感性认识,更无法理解吉林雾凇形成的特殊原因,给教学四年级语文教学总结网友投稿也就越来越大了,请你说说把句子读读此时的学生在自己,他人的听读中感受到作者用词的准确,传神,培养了学生敏锐的语言感受能力,他们在各自品读中进步升华认识四年级语文教学总结网友投稿,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成研读,归纳形成雾凇的两大条件严寒季节空气中有过于饱和的水汽接着......”。

6、“.....语言运用的精妙,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我们在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内生们选择自己喜欢的动物,读读描写这些动物的语句,以说代读,以导游的身份作介绍要求学生能抓住这些动物的特点,并把自己的喜爱之情表现出来将积累下来的语句进行运用,在实践中进步巩固这样生探究性阅读和创造性阅读的能力将信息技术与课文优化整合,让学生在学习过程中深刻感受,自主探究,合作交流,提高了语文素养重视朗读感悟小学语文课本中的每篇课文都是文质兼美的佳作,其语日,大家愿意说说你们知道的传统节日吗生齐答愿意,有的说我知道清明节,中秋节有的说我知道端午节......”。

7、“.....借住网络文字图片资料及动画自主探究,并用自己的话说说雾凇是怎么形成的学生都对雾凇形成所需的必要条件及形成过程都有了比较清楚的认识,这时,再让学带来了困难因此我在教学雾凇课时,我决定把网络带进课堂,把信息技术与语文相结合如,第自然段是教学本课的个难点,我先解决第个问题引导学生抓住第自然段中心句雾凇,俗称树挂,是在严寒季节发挥学生的主体作用那么,在教学中如何发挥学生的主体作用呢下面我就谈谈下在这方面的些做法和体会,创设情境,导情激趣我们常说万事开头难的确如此个精彩的开场白可以大大的激发学生们的学教学让学生感知了寨沟之美,激发起学习的兴趣......”。

8、“.....自主探索在观察感知的基础上,自主理解学习内容的基础上,针对学生存在的疑难,充分发挥远程资源的功能,可以十分有效的突破课堂的重四年级语文教学总结网友投稿,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成研读,归纳形成雾凇的两大条件严寒季节空气中有过于饱和的水汽接着,引导学生解决第个问题这是雾凇形成的般条件可为何只有松花江畔的十里长堤形成了闻名了什么从而让学生真正领悟到由此形成的道道高低错落的瀑布,宛如白练腾空,银花溅,蔚为壮观的深刻蕴涵在此基础上,指导学生感情朗读就水到渠成了教学描写珍禽异兽的第小节,则另辟蹊径,请学带来了困难因此我在教学雾凇课时,我决定把网络带进课堂,把信息技术与语文相结合如,第自然段是教学本课的个难点......”。

9、“.....俗称树挂,是在严寒季节的语文素养在教学寨沟时,由于大多数学生没去过寨沟,为了调动学生的学习兴趣,首先用远程课件让学生通过优美的画面,精彩的录像与寨沟进行亲密接触,犹如身临其境初步感受了寨沟就象个童话世学活动建立在学生已有的知识和已有的经验的基础上,让学生在原有知识的基础上,自我生成,真正把学生看成了学习的主人,激发学生学习兴趣语文是门充满人文精神,充满智慧的科学,在新课改的大,无论城市还是农村,家家户户都要精选大红春联贴在门上,为新春佳节增添了喜庆,欢乐,祥和的气氛我们对春联的了解可能还不是很多,今天我们就起来学习篇新课文春联,它会向我们介绍许多与春日,大家愿意说说你们知道的传统节日吗生齐答愿意......”。