1、“.....以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发展。其它工作除了日常的教学工作之外,我还负责校内部分的德育工作,为了能做好学校的德育工作,不计酬劳,任劳任怨加班加点,按时保质完成学校安排的工作。总之,在这学年的工作中,我通过努力提高了自己的数学教学水平,并取得了定的成绩。但在教学工作中,自身尚有不足之处,还需继续虚心向各位,实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习清洁卫生等良好的习惯。努力创造个团结向上,富有朝气的班集体。教学工作在教学工作中,我根据学校的工作目标和教材的内容,了解学生的实际情况通过钻研教材研究具体教学方法,制定了切实可行的学期工作计划,为整个学期的教学工作定下目标和方向,保证了整个教学工作的顺利开展。在教学之前,认真贯了较好的成绩。总之,学期的教学工作......”。

2、“.....也有失败的困惑,虽然取得了定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上信息基础教育上自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。数学教师年度工作总结数学是家长和学生直很重视的学科。数学学数学教师年度工作总结篇网友投稿导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,度工作总结篇网友投稿。认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结......”。

3、“.....并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。让学生加强课堂强化练习,加强自学能力,争取教出更好的成果。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅备课,及时总结得失,更新学问,不断提高教学艺术。以认真坦诚的态度上好每堂课,以满腔的爱心关怀学生,积极做好学生的思想工作,既教书又育人,对待学生视同仁。本学期我每天坚持按时签到,不旷课,不耽误学生的学习,能认真地完成学校领导布置的工作。针对本班学生的差别和年龄特性,因材施教。教学中重点做到精讲多练......”。

4、“.....课中,我认真研究教材教学用书力图吃透教材,找准重难点,上课时力图抓住重点,打破难点。从学生实践动身,留意调动学生学习的积极性和发明性思想。存在的问题,学习态度不够端正,上课听讲不认真,家庭作业经常不学具入手操作,精心设计练习课,使练习方式多样化,增强了练习效果。从不同角度创设了课堂有效教学情境,整体上使每位学生对学问学艺都得到了不同程度的提高。教与学,学与导的关系,把教与学的重点放在学上,在教法上着眼于导,以学生开展为本,激起学生的求知欲,诱导学生主动探究,主动参与认知构造的过程,促使学生乐学会学学会。数学教师年对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。做好课后辅导工作......”。

5、“.....在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,学习他们的优点,克服自己的不足......”。

6、“.....对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得学具入手操作,精心设计练习课,使练习方式多样化,增强了练习效果。从不同角度创设了课堂有效教学情境,整体上使每位学生对学问学艺都得到了不同程度的提高。教与学,学与导的关系,把教与学的重点放在学上,在教法上着眼于导,以学生开展为本,激起学生的求知欲,诱导学生主动探究,主动参与认知构造的过程,促使学生乐学会学学会。数学教师年导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结......”。

7、“.....使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,认真研究教材教学用书力图吃透教材,找准重难点,上课时力图抓住重点,打破难点。从学生实践动身,留意调动学生学习的积极性和发明性思想。存在的问题,学习态度不够端正,上课听讲不认真,家庭作业经常不完成。,不能积极与教师配合,形成了学习差。不讲质量,书写较差,正确率较低。今后努力方向,不断提升本身业务素质,充分应用直观,把难点数学教师年度工作总结篇网友投稿学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,学习他们的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性......”。

8、“.....以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导差生末抓在手。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。教学反思不够。今后努力的方向加强学习,学习新课标下新的教学思想。创新评价,激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的签到,不旷课,不耽误学生的学习,能认真地完成学校领导布置的工作。针对本班学生的差别和年龄特性,因材施教。教学中重点做到精讲多练......”。

9、“.....精心设计练习课,使练习方式多样化,增强了练习效果。从不同角度创设了课堂有效教学情境,整体上使每位学生对学问学艺都得到了不同程度的提高。教与学,学与导的关系,把征求他们的意见,改进工作。认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。数学教师年度工作总结篇网友投稿。在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。工作中存在的问题教材挖掘不深入。教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导启发不足。新课标下新的教学思想学习不深学具入手操作,精心设计练习课,使练习方式多样化,增强了练习效果。从不同角度创设了课堂有效教学情境,整体上使每位学生对学问学艺都得到了不同程度的提高。教与学,学与导的关系,把教与学的重点放在学上,在教法上着眼于导,以学生开展为本,激起学生的求知欲,诱导学生主动探究,主动参与认知构造的过程,促使学生乐学会学学会......”。