1、“.....通过实践和探索取得了很好的效果。年来我校数学高考成绩多人次摘取延边州数学文理第名,高考数学成绩平均分直名列全州第。以科研为先导,以课题为引领,以教学为依托,加强校本教研。新课标新理念老师们急第教育网北京中网等很多优质的网络学习资源,不断搭建专家与名师的舞台。同时采取走出去,请进来的方式,多渠道的促进培养和提升教师的专业发展。年月,省教育学院组织的送课下乡活动,年月首都师大附中的送课下乡活动,使全组教师足不出户的得到了全员培训,送课老师的课借助课堂载体,运用现代教育理论,选用恰当的教学方法,直面听课者,使每位听课教师在身临其境的教学过程中得到启发和感悟。年度精品课教师高标杆课教师刘年集中学习相结合的方式,进行了有计划有组织的专业理论知识学习,以确保每位教师都能在先进的教育思想全新的教育教学理念的指导下以与新课改相适应的教学行为进行教育教学实践活动。我们的学习是多途径的......”。

2、“.....经过全组教师的学习研究讨论,对新课程理念有了进步的认识,在统思想达成共识的基础上,我们将以下项基本理念,作为指导我们进行教学设计的基本思想。共同目标与层次目标并存,适应个性选择。创设最佳教学情景,培分析更易于学生的理解。尽量做到对学生的学习情景了如指掌,将可能发生的疑问设想周全,设计好解决渠道。总之,年的集体备课,使我们这个集体在充满着学习研究探讨的氛围中,实现着教师集体智慧的共创与共享,从而在实现教学效益最大化的同时,也促进了全组教师的专业提升和发展。课改实验基地校阶段年终工作总结我校于年月日被省教育学院批准为省教育学院首批普通高中课改实验基地校,自成为基地校以来,学校非常重视实验基地校各阶段工作的开展落实情况课改实验基地校阶段年终工作总结网友投稿后续的工作与活动,又使我们在回味咀嚼名师教学艺术的同时,不断反思自己的教学不断完善提高自己的教学艺术......”。

3、“.....我们始终在实践学习专家指导反思再实践的实践与探索中前行着。通过每学期为每位老师录节课堂视频,来互查和自查每位教师教学的优缺点,从而互相学习和互相借鉴。通过每学期全员参加的组内研讨课,集思广益,共同提高。通过在全组打造精品课和标杆课,在提升教师教学水平的同时为年轻教师树立身边的榜样。通过层次目标并存,适应个性选择。创设最佳教学情景,培养学生自主合作探究的学习能力。精心设计层层递进的问题串,培养学生的数学思维能力。备练法,包括课内训练小组讨论课外作业合作探究。所有习题的配备要有以下各种层次组成模仿式习题理解式习题探究式习题从而让不同程度的学生都能有选择的去探讨去研究。集体讨论形成预案初案形成后,在每周的集体备课时间,由主讲人按小组备课提纲,将周的整体教学内容课时分配每个课时的具体教学设计每个教学环节的设计意图以及备术智慧的开启......”。

4、“.....给予了充分的肯定。在听课的过程中,我们每位老师均填写了课堂观察记录和课堂观察分析报告。活动结束后,我们又以学年组为单位,通过播放录像组织老师们再次走进名师课堂,组织老师进行评课,以我们应该向名师学习什么主题,写我听名师送课的收获与反思。为了积累经验,也为了方便今后的深入研究,我们又将这次活动的节课以课堂实录的形式整理出来,同时又将老师们的课堂观察进行了整理和汇总。通过这些,学校非常重视实验基地校各阶段工作的开展落实情况,依据学校关于吉林省教育学院课改实验基地校项目方案,在省教育学院数学教研员和省专家团队成员的引领和帮助下,根据我校学生的实际情况,结合各个学年的教学实际,围绕全面贯彻新课程理念,深化基础教育课程改革,有效提高全组教师的教学实践能力和教学研究能力,更新教育观念,改进教学行为,创新教学模式,促进教师教育教学水平整体提升的宗旨做了很多实践研究......”。

5、“.....促网友投稿。根植课本拓展延伸,培养学生的数学应用意识。拓展双基训练方式,培养学生分析解决问题的能力。优化教学过程,努力形成适合学生实际和高考要求的新课程有效教学模式。年来,学校多次组织学科组长学年组长和骨干教师参加省教育学院组织的高考总结与备考培训参加实验基地校数学备课组长培训。全组教师全员参加了教师远程培训,青年骨干教师还参加了远程同步培训。同时学校为教师提供了第教育网北京中网等很多优质的网络学习资源,不断搭建专家与名师的舞台。进教师专业化发展首先我们用时个月,采用分散学习和集中学习相结合的方式,进行了有计划有组织的专业理论知识学习,以确保每位教师都能在先进的教育思想全新的教育教学理念的指导下以与新课改相适应的教学行为进行教育教学实践活动。我们的学习是多途径的,如集中学习交流讨论网络搜集查阅资料专家咨询等。经过全组教师的学习研究讨论......”。

6、“.....我们将以下项基本理念,作为指导我们进行教学设计的基本思想。共同目标与年度精品课教师高标杆课教师刘年度精品课教师张标杆课教师张。年来,我们还以年级组为单位进行了既适应新课程理念,又能更好的贴近高考的教学实践探索,每学期定期举行年级间的经验交流活动,做到问题共商讨经验共享分享。通过实践和探索取得了很好的效果。年来我校数学高考成绩多人次摘取延边州数学文理第名,高考数学成绩平均分直名列全州第。以科研为先导,以课题为引领,以教学为依托,加强校本教研。新课标新理念老师们急我们又以学年组为单位,通过播放录像组织老师们再次走进名师课堂,组织老师进行评课,以我们应该向名师学习什么主题,写我听名师送课的收获与反思。为了积累经验,也为了方便今后的深入研究,我们又将这次活动的节课以课堂实录的形式整理出来,同时又将老师们的课堂观察进行了整理和汇总。通过这些后续的工作与活动......”。

7、“.....不断反思自己的教学不断完善提高自己的教学艺术。努力进行优化教学过程的实践与探索年的课改实践,我们始终在验和成果共享。课题研究的进展情况年为探索实施阶段,这阶段的主要工作是,加强新课程理论的学习,明确课题研究内容,规划研究方向,安排学生组成互助学习小组,制定研究形式和步骤,对学生在学习中有可能出现的问题做好充分的应对策略。年月,通过省教育学院白老师邀请省十高的罗老师王老师和省实验的高老师和刘老师为我们送课,在这次送课活动中我们也准备了节课,我们想通过这节课,把我们实践探索了年的课堂教学呈现出来,以这节课中遇到的些迷茫和困惑等问题,与全组教师起进行分析研讨,每个教师提出不同的见解,在集思广益的基础上最终达成共识,形成预案。小组修订预案形成定案备课小组在全组教师共同修正,补充形成预案的基础上,进行修改调整和完善,最终形成定案印发给每位教师......”。

8、“.....同时我们的集体备课对些重点章节的研究还落实到了教学的每个细小是环节,甚至细致到道习题的哪问怎样处理更符合学生实际,从哪个角度入手进教师专业化发展首先我们用时个月,采用分散学习和集中学习相结合的方式,进行了有计划有组织的专业理论知识学习,以确保每位教师都能在先进的教育思想全新的教育教学理念的指导下以与新课改相适应的教学行为进行教育教学实践活动。我们的学习是多途径的,如集中学习交流讨论网络搜集查阅资料专家咨询等。经过全组教师的学习研究讨论,对新课程理念有了进步的认识,在统思想达成共识的基础上,我们将以下项基本理念,作为指导我们进行教学设计的基本思想。共同目标与后续的工作与活动,又使我们在回味咀嚼名师教学艺术的同时,不断反思自己的教学不断完善提高自己的教学艺术。努力进行优化教学过程的实践与探索年的课改实践......”。

9、“.....通过每学期为每位老师录节课堂视频,来互查和自查每位教师教学的优缺点,从而互相学习和互相借鉴。通过每学期全员参加的组内研讨课,集思广益,共同提高。通过在全组打造精品课和标杆课,在提升教师教学水平的同时为年轻教师树立身边的榜样。通过组教师在名师们的引领下,亲身经历了个完整的课堂教学模块之旅,我们在名师的课堂教学展示中,真切的感受到了名师们是如何用自己教学的智慧为学生营造个知识思想能力共同发展的高效立体的课堂。我们在名师的说课中学到了怎样精心的去设计教学的每个细节,这些细节的巧妙设计都源于名师们对教材的深度理解,源于对学生认知能力的了解,以及对课堂生成的充分预设。我们在名师的评课中亲身经历了次与专家面对面的思想交流及教学理念的对话,这对我们来说是次难得的教学艺课改实验基地校阶段年终工作总结网友投稿实践学习专家指导反思再实践的实践与探索中前行着。通过每学期为每位老师录节课堂视频......”。