1、“.....全体师生以饱满的热情,百倍的信心,投臵于课改的热潮之中。在课改中,我们采取了不少措施,取得了定的成效,但也遇到了不少的困难和问题。现将我校年来的前段时间,我们的教师也曾刻意模仿光盘中典型课例上课,不断强调发挥学生的主体作用,恢复他们作为课堂主人的地位,尽量用亲切的语气,平等的姿态,和悦的容颜甚至于廉价的褒奖来唤醒保持强化所谓主人意识,课堂上尽量引导学生多讲话,用分组讨论等方式倡导学生合作学习,注意重视情感态度价值观的培养。但这切在实践中做得多么吃力,多么形式化和表面化,而且收获甚微。原因所在是没有能处理好独立学习与分工合作的关系目的与作用并不明确,为方式而方式导致形式。就如何面对本校的实际,实事求是地构建切实可行又符合新课程改革的实施方案,谈谈本人的点看法当前课改主要是让学生学会自主学习,掌握终身学习必备的基础知识和基本技能,倡导学生主动参与,乐于探索,勤于动手......”。

2、“.....获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。因此来课改实施情况向各位汇报于后主要做法加强领导,明确职责,分层实施。学年初,学校成立了以校长为组长的课改领导小组,形成了学校教导处教研组教师课程改革工作网络,各部门各司其职,各负其责,保证了课改工作顺利进行。小学年度课程改革工作总结网友投稿。教师的引导作用与指导作用不够问题过于宽泛,学习目标不集中对于偏题学习方向的课堂发言不能及时指导对学生正确意小学年度课程改革工作总结网友投稿对学生正确意见的肯定过于简单缺少归纳总结,缺少更深层的认识。讨论的有效性不高问题指向不明,不集中或不恰当,发言散偏长缺少评价与辩论,不能深化认识学生主动接受的信息不多,真正的参与不够虽然轮流发言,但实际仍然是独立学习,没能动实现真正意义上的沟通合作互动和交流。小组合作学习流于形式任务不适,没有分工,时间不足有的学生成为常驻代表......”。

3、“.....接着组织骨干教师专题研讨,之后尝试,再研讨,最后出炉的方法。本学年每学期都组织了各学科优质课评比活动,特别是今年上期参加的节优质评比课,含盖面广,有语文数学英语美术体育音乐劳技科技活动等学科。上课的老师大胆抛弃了过去的传统教法,用新课标新观念武装了自己,课堂上呈现出了自主合作探究的良好氛围,学生的所获都是在老师的指导下自己心灵的感悟,而不是教师硬灌给学校慷慨大方,从不吝啬,年来课改教研费共万多元。其中市县培训费人次市级参观摩费人次去东安观摩费元去省城学习费人次多元王校长去邵阳参省观摩费多元每次参加县观摩费人次元多元参加县各种比武购买教具及制作课件元。小学年度课程改革工作总结网友投稿。教师的引导作用与指导作用不够问题过于宽泛,学习目标不集中对于偏题学习方向的课堂发言不能及时指课改的气氛了,但同时也存在些问题值得反思和探讨。由于我校课改尚处于起步阶段,新的教育观念没在真正的转变......”。

4、“.....全新的教育观念尚未形成。特别是今后的考试制度,评价机制如何建立,如何评价不明确,用现在的改法能否适应今后的考试心存疑虑。小学年度课程改革工作总结网友投稿。抓点带面,创设学校新课改的新格局。我们学校抓住年级新课改这个龙头,以点带面事先备好每节课对于公开课优质课学校领导亲自参与,采用先听再议,接着组织骨干教师专题研讨,之后尝试,再研讨,最后出炉的方法。本学年每学期都组织了各学科优质课评比活动,特别是今年上期参加的节优质评比课,含盖面广,有语文数学英语美术体育音乐劳技科技活动等学科。上课的老师大胆抛弃了过去的传统教法,用新课标新观念武装了自己,课堂上呈现出了自主合作探究的良好氛围,学生推动其他各年级各学科的教育教学的改革。现在其他各年级各学科的教学都呈现出了新的教育观念和新的教育方法,都有点课改气氛。围绕课改计划,认真组织落实。学校行政领导加强了对教师随堂课献优课尝试课的视导工作......”。

5、“.....事后起评价探讨,这样以来可督促老师们上课时时认真,来可促使教师自觉地事先备好每节课对于公开课优质课学校领导亲自参与,采用先听小学年度课程改革工作总结茅竹镇中心小学年度新课程改革工作总结新轮课程改革的浪潮汹涌澎湃,荡漾着祖国大地的每个角落。自去年暑假新课程改革通知培训以来,我校按照县教育局及中心校的统部署,同镇各校样,掀起了课改的新高潮,全体师生以饱满的热情,百倍的信心,投臵于课改的热潮之中。在课改中,我们采取了不少措施,取得了定的成效,但也遇到了不少的困难和问题。现将我校年来变为现实。这样课堂气氛才活跃,这样师生关系才是新型的师生关系。是不是这样,值得大家共同探讨。俗话说,没在规律不成方圆,饭得口口吃,话得句旬讲,如果大家都随意打断别人的讲话,随意中断老师讲课,如果课堂没有中心,没有主题,那将如何提高课堂教学的实效性我个人认为,在课改中......”。

6、“.....要用全新的新课程理念,根据本校实际和现有条件,脚踏实流的能力。因此,如何面对本校的实际,实事求是地构建切实可行又符合新课程改革方案是所学校重要课题。大家从听专题的讲座,看光盘中典型课例,都清楚地知道,这些讲座课题,都带有定的普遍性,示范性和客观的指导性,因此都是精心的组织演练加工筛癣编辑而成的,听起来很动听,看起来很好看,做起来却是难上难。更何况他们的办学条件,教学用具,学生语言表达能力和综合素质与我们实际距的。小学年度课程改革工作总结茅竹镇中心小学年度新课程改革工作总结新轮课程改革的浪潮汹涌澎湃,荡漾着祖国大地的每个角落。自去年暑假新课程改革通知培训以来,我校按照县教育局及中心校的统部署,同镇各校样,掀起了课改的新高潮,全体师生以饱满的热情,百倍的信心,投臵于课改的热潮之中。在课改中,我们采取了不少措施,取得了定的成效,但也遇到了不少的困难和问题......”。

7、“.....现在其他各年级各学科的教学都呈现出了新的教育观念和新的教育方法,都有点课改气氛。围绕课改计划,认真组织落实。学校行政领导加强了对教师随堂课献优课尝试课的视导工作。学校领导随堂课的听课从不事先通知,事后起评价探讨,这样以来可督促老师们上课时时认真,来可促使教师自觉地事先备好每节课对于公开课优质课学校领导亲自参与,采用先听对学生正确意见的肯定过于简单缺少归纳总结,缺少更深层的认识。讨论的有效性不高问题指向不明,不集中或不恰当,发言散偏长缺少评价与辩论,不能深化认识学生主动接受的信息不多,真正的参与不够虽然轮流发言,但实际仍然是独立学习,没能动实现真正意义上的沟通合作互动和交流。小组合作学习流于形式任务不适,没有分工,时间不足有的学生成为常驻代表,组内外言堂后进生各级教育行政部门及学校组织的课改培训,使他们及时得到充电和洗脑......”。

8、“.....其中省级人次,市级人次,县级多人次含寒暑假培训,例如县每次教研及比武活动,我校都选派最低不少于人以上的相关人员观摩学习,去年下学期组织全体教师到东安参加课改教研观摩活动,借他山之石攻其玉,避免少走弯路。为保障课程改革顺利进行,课改教研有声有色,小学年度课程改革工作总结网友投稿,实事求是地构建符合课程改革理念的实施方案,在课堂教学中,该分组讨论就分组讨论,该集中学习就集中学习,教师该讲的要讲明讲深讲透,该学生讲的,就要用足时间,引导学生积极发言,不要呆板地规定节课中教师讲几分钟,学生讲几分钟才算课改。要注重情感态度价值观的培养,也不能忽视知识技能的学习。要使课改落到实处,附于具体内容,取得最大的实效,千万不要留于形式化表面化花样化对学生正确意见的肯定过于简单缺少归纳总结,缺少更深层的认识。讨论的有效性不高问题指向不明,不集中或不恰当,发言散偏长缺少评价与辩论......”。

9、“.....真正的参与不够虽然轮流发言,但实际仍然是独立学习,没能动实现真正意义上的沟通合作互动和交流。小组合作学习流于形式任务不适,没有分工,时间不足有的学生成为常驻代表,组内外言堂后进生原因所在是没有根据本校实际,刻意呆板的模仿所臵。就如何看待课堂气氛活跃与否的问题上,也是值得我们探讨的,从报纸上媒体宣传上和专家的讲座中,基本上认为课堂上学生可以随心所欲提问题,老师在讲课中谁想到什么,谁灵感来了,不用举手就可以说,可以与前后左右的同学讨论,也可以离开自己的座位找合适的同学交换意见,如需要演示也可以随意到黑板上板书,这样才能把为了每个学生的发堂气氛才活跃,这样师生关系才是新型的师生关系。是不是这样,值得大家共同探讨。俗话说,没在规律不成方圆,饭得口口吃,话得句旬讲,如果大家都随意打断别人的讲话,随意中断老师讲课,如果课堂没有中心,没有主题,那将如何提高课堂教学的实效性我个人认为......”。