1、“.....他们获得掌声时,有什么感受新授继续学习诗歌,拓展延伸。教你读懂了哪句注意引导学生理解鼓掌是种鞭策,鞭策自己继续前进,永不懈怠等句子的含义,并用鞭策荣誉鼓励等词说话。练读,读出自己的感受和理解。朗读挑战赛,读后评议。引导大家注意读出顶真句语意顺接环环相扣的特点和排比句层层递进的特点。同桌两人轮读,读后互评。,练习背诵。拓展延伸。图片或资料。,们接着来学习为成长鼓掌,请同学们起读课题。出示目标。为成长鼓掌教案教案模版。识字写字。放卡片或开火车等巩固识字。针对学生仍不认识的字,老师引导大家集体想办法识记。学生在课文中找到带有这个字的句子,再读读。结合语境说说荣誉词的意思。引导学生观察揣摩,说说写这些字要注意什么。老师范写策字察揣摩,说说写这些字要注意什么。老师范写策字。学生练写,教师巡视指导。学生自评互评。作业。,请他们评评。图片或资料。第课时诵读领悟。......”。

2、“.....针对学生的回答相机指导朗读。如教学第节师问你能告诉大家你为什么喜欢第节吗生畅所欲言。其他同学更正。流利朗读课文。指名读课文为成长鼓掌教案教案模版中巩固对诗歌内容的理解,进步体会流露在诗歌中的思想感情。教师激发学生背诵诗歌的兴趣,学生自由背诵诗歌。指名背诵。集体交流反馈,读读。练习采用多种形式的朗读方式有感情的朗读诗歌总结同学们,让我们每个人都为自己鼓掌吧,为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中更加更好地成长。作业有感情地朗读诗歌,背诵续前进,永不懈怠等句子的含义,并用鞭策荣誉鼓励等词说话。练读,读出自己的感受和理解。朗读挑战赛,读后评议。引导大家注意读出顶真句语意顺接环环相扣的特点和排比句层层递进的特点。同桌两人轮读,读后互评。,练习背诵。拓展延伸。图片或资料。,说说自己的进步,也为自己的成长鼓掌。鼓掌是种鼓掌是种言在这首诗歌中,有不少的诗句是值得我闷细细品位的......”。

3、“.....找出你喜欢的诗句,读读,把自己的体会写在旁边。集体反馈,互相补充,教师适当的引导。有感情地朗读,熟读成诵。情感朗读,背诵诗歌。学生自由地有感情地朗读诗歌。指名读,其他评议,然后再指导读,读出诗歌的韵律味。小组比赛读,情感朗读,背诵诗歌。学生自由地有感情地朗读诗歌。指名读,其他评议,然后再指导读,读出诗歌的韵律味。小组比赛读,读中巩固对诗歌内容的理解,进步体会流露在诗歌中的思想感情。教师激发学生背诵诗歌的兴趣,学生自由背诵诗歌。指名背诵。集体交流反馈,读读。练习采用多种形式的朗读方式有感情的朗读诗歌总功,也会有失败。教师引导我们应该谦虚,不能只生活在掌声中。我们要做到胜不骄,败不馁。那么,当你面对失败,你怎么办引导学生讨论个人如何面对失败集体反馈,指名说。小结当你失败了,也不要气馁,常言道失败乃成功之母。失败了没什么,重要的是要寻找失败的原因,然后重新开始同学们......”。

4、“.....为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中更加更好地成长。作业有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。板书设计激励地深情地自信地向往地。自读第节,想想这节在语句上有什么特点男女生轮读排比句和顶真句。结合自己的亲身经历谈谈你读懂了哪句注意引导学生理解鼓掌是种鞭策,鞭策自己教学难点有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。教学过程导课通过上节课的学习,我们知道了当别人取得了成绩和进步时,我们要为他们喝彩,我们也知道了要为自己鼓掌,因为鼓掌是种庆祝奖赏荣誉鼓励鞭策。同样,请同学们说说你们给爸爸妈妈鼓掌后采访的情况,他们获得掌声时,有什么感受新授继续学习诗歌,拓展延伸。教的特点。同桌两人轮读,读后互评。好的节或几句读给大家听。学生自由地有感情地朗读诗歌。同桌两人轮读,读后互评。指名读,其他评议,然后再指导读,读出诗歌的韵律味。小组比赛读,读中巩固对诗歌内容的理解,进步体会流露在诗歌中的思想感情......”。

5、“.....学生自由背诵诗歌。集体交流反馈,说说自己的长处或自己的进步,也为自己的成长鼓掌。仿照课文编编鼓掌是种鼓掌是种背课文。自由背。同桌背。指名背。板书为成长鼓掌奖赏荣誉鼓励潜能鞭策前进为成长鼓掌教案教学目标继续学习诗歌,体会诗歌的情感。总结全文,拓展延伸。有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。教学重点总结全文,拓展延伸。识字写字。针对照课文说说。作业。童话丑小鸭等。为成长鼓掌教案学习目标能认识本课的个生字,会正确规范地书写个汉字。为成长鼓掌教案教案模版。识字写字。放卡片或开火车等巩固识字。针对学生仍不认识的字,老师引导大家集体想办法识记。学生在课文中找到带有这个字的句子,再读读。结合语境说说荣誉词的意思。引导学生同学们,让我们每个人都为自己鼓掌吧,为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中更加更好地成长。作业有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。板书设计激励地深情地自信地向往地。自读第节......”。

6、“.....结合自己的亲身经历谈谈你读懂了哪句注意引导学生理解鼓掌是种鞭策,鞭策自己中巩固对诗歌内容的理解,进步体会流露在诗歌中的思想感情。教师激发学生背诵诗歌的兴趣,学生自由背诵诗歌。指名背诵。集体交流反馈,读读。练习采用多种形式的朗读方式有感情的朗读诗歌总结同学们,让我们每个人都为自己鼓掌吧,为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中更加更好地成长。作业有感情地朗读诗歌,背诵,当你面对失败,你怎么办引导学生讨论个人如何面对失败集体反馈,指名说。小结当你失败了,也不要气馁,常言道失败乃成功之母。失败了没什么,重要的是要寻找失败的原因,然后重新开始。在哪里跌倒就在哪里爬起来,相信终有天会成功的。让我们给失败的同学也鼓鼓掌,他们也需要掌声。诵读诗句,加深理解。为成长鼓掌教案教案模版读。拓展延伸。请你说说自己的长处或自己的进步,也为自己的成长鼓掌。仿照课文编编鼓掌是种鼓掌是种背课文。自由背......”。

7、“.....指名背。板书为成长鼓掌奖赏荣誉鼓励潜能鞭策前进为成长鼓掌教案教学目标继续学习诗歌,体会诗歌的情感。总结全文,拓展延伸。有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。教学重点总结全文,拓展延中巩固对诗歌内容的理解,进步体会流露在诗歌中的思想感情。教师激发学生背诵诗歌的兴趣,学生自由背诵诗歌。指名背诵。集体交流反馈,读读。练习采用多种形式的朗读方式有感情的朗读诗歌总结同学们,让我们每个人都为自己鼓掌吧,为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中更加更好地成长。作业有感情地朗读诗歌,背诵读。如教学第节师问你能告诉大家你为什么喜欢这节吗生畅所欲言。结合自己的亲身经历谈谈,你读懂了哪句注意引导学生理解鼓掌是种鞭策,鞭策自己继续前进,永不懈怠等句子的含义,并用鞭策造句。练读,读出自己的感受和理解。朗读挑战赛,读后评议。引导学生读出顶真句语意顺接环环相扣的特点和排比句层层递为他们喝彩,我们也知道了要为自己鼓掌......”。

8、“.....同样,请同学们说说你们给爸爸妈妈鼓掌后采访的情况,他们获得掌声时,有什么感受新授继续学习诗歌,拓展延伸。教师每个人都为自己鼓掌吧,为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中,更快更好地成长,成长。让我们齐读第节。指导有感情地生仍不认识的字,老师引导大家集体想办法识记。如绩誉励潜策策字。结合文中的语境说说鞭策的含义。引导学生观察揣摩,说说写这个字要注意什么教师范写策字。学生练写,教师个别指导。写后评议。作业至遍。第课时听写词语成绩鼓励鞭策继续诵读领悟课文。,想想你最喜欢哪节为什么,针对学生的回答相机指导同学们,让我们每个人都为自己鼓掌吧,为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中更加更好地成长。作业有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。板书设计激励地深情地自信地向往地。自读第节,想想这节在语句上有什么特点男女生轮读排比句和顶真句。结合自己的亲身经历谈谈你读懂了哪句注意引导学生理解鼓掌是种鞭策......”。

9、“.....板书设计激励地深情地自信地向往地。学生自由地有感情地朗读诗歌。同桌两人轮读,读后互评。指名读,其他评议,然后再指导读,读出诗歌的韵律味。小组比赛读,读中巩固对诗歌内容的理解,进步体会流露在诗歌中的思想感情。教师激发学生背诵诗歌的兴趣,学生自由背诵诗歌。集体交流反馈,读读。拓展延伸。请言在这首诗歌中,有不少的诗句是值得我闷细细品位的,请大家自由地朗读诗歌,找出你喜欢的诗句,读读,把自己的体会写在旁边。集体反馈,互相补充,教师适当的引导。有感情地朗读,熟读成诵。情感朗读,背诵诗歌。学生自由地有感情地朗读诗歌。指名读,其他评议,然后再指导读,读出诗歌的韵律味。小组比赛读,教师每个人都为自己鼓掌吧,为自己的成长鼓掌。在响亮的掌声中,更快更好地成长,成长。让我们齐读第节。指导有感情地朗读第节。激励地深情地自信地向往地教师质疑我们每个人都需要掌声,掌声对我们很重要,每个人都应该为自己鼓掌吧......”。