1、“.....且各有各的特点,如果采用得当,时间把握的好,且落实到位,将会事半功倍,如果不当,那将会事倍功半,劳而无益。下面我把我们马路中学在复习阶段的些具体做法和后段复习的方法与大家交流下,还望各位能不吝赐教。听力题也算中考中的重头戏,因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习,不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。因此我们精选了套听力教材,共套题,及对阅读内容给予评价的能力,同时进行阅读技巧的点拨。希望能通过大量阅读和反复实践,逐步提高学生的阅读理解水平。在平日阅读中,还要教会学生学会带着问题读,学会概括文章的主旨大意。通读全文并了解作者的写作意图和文章的中心思想。还要学会通过看文章,或上句子的联系,猜测生词。另外,还要对文章进行合理的推断。要按照下文的逻辑关系,站在作者的立场上进行合理推断。在进行书面表达训练时,通过写作前小组合作,审题,交流写作思路......”。

2、“.....固定搭配,习惯用语等等,使学生积极参与到学习活动中来。而后进行独立写作环节,让学生在规定时间内独立完成草稿。独立完成生答题情况来看,学生基础知识掌握还不是很扎实。比如第卷句子翻译题第小题,学生对于全名,这个短语的翻译率很高。另外,在短文填空题中,学生对于词的相应形式的变化还不能熟练运用,特别是冠词,的细节运用存在严重的问题。在卷任务型阅读题中,学生基本能明白短文大意,但是对于短文内容的归纳总结还需要再加强。从试卷情况看,学生的动手能力还是比较欠缺。他们往往知道怎么说,但是反应不到卷子上。比如学生都知道,的答语是但是就是写不到卷子上。另外,学生存在的普遍问题是阅读和写作。针对以上这些情下,还望各位能不吝赐教。中考英语经验交流材料网友投稿。根据学生的复习情况基本每周安排次习题讲评课,课前要求学生做好全面细致的试题分析诊断问题,通过查阅相关的资料尝试更正领悟重点考点整理出疑难之处......”。

3、“.....讲评课上,根据需讲评的内容,让名或数名学生充当主讲,主讲学生的任务就是公布正确答案并接受其余同学的质疑,即讲出解题思维并分析考点。若出现主讲学生也不能解答的问题,可组织学生自由讨论并进行提问抢答。经过这样的交流讨论,能反映出学生们在知识运用过程中遇到的疑难,反映出学生做题中出现的典型。如果还有必要,可适时地针对学生中考英语经验交流材料网友投稿。如果还有必要,可适时地针对学生未讲透未归纳完整的,经过讨论还有疑问的,或多数学生易混淆,易错的内容加以强调,并进步就解题方法和技巧作点拨,起到画龙点睛的作用,切实做到精讲。试题讲评后,我们应针对学生普遍存在的问题,尤其是重点考点和失分点,设计补救题。补救题设计不求多,但在精,也可对学生没弄清的重点知识略作变形处理,精心设计陷井,引发学生争论,使知识在课堂内流动起来,激活学生思维......”。

4、“.....并增强学习主动性和积极性,提高举反的运用推论能力。指导学生根据自己的实际情况进行总结总结知识点和解题方法,总结错题,建立错题档案,用好纠错念宾语从句的引导词宾语从句的语序宾语从句时态。这样学生对宾语从句有个全面了解,然后进步训练,学生运用起来就会得心应手。复习课上穿插几分钟的口语训练或单词接龙小组竞赛等活动。努力创设情境,引导学生在特定的语言环境中回顾总结归纳,最后再进行补充。以历届的中考试题为切入点,采用提问与讲解结合的方法,重点讲解学生拿不准的有疑问的易混淆的又多次考的知识点。听力题也算中考中的重头戏,因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习,不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。因此我们精选了套听力教材,共套题,每两天听次,同时加强听力应试技巧的训练。要求学生听的过程形成棵知识树,形成个网络,为下阶段的复习打好坚实的基础。中考英语经验交流材料网友投稿......”。

5、“.....课前要求学生做好全面细致的试题分析诊断问题,通过查阅相关的资料尝试更正领悟重点考点整理出疑难之处,引导学生学会自己发现问题解决问题。讲评课上,根据需讲评的内容,让名或数名学生充当主讲,主讲学生的任务就是公布正确答案并接受其余同学的质疑,即讲出解题思维并分析考点。若出现主讲学生也不能解答的问题,可组织学生自由讨论并进行提问抢答。经过这样的交流讨论,能反映出学生们在知识运用过程中遇到的疑难,反映出学生做题中出现的典型求听懂每个单词,只需明白其大意即可。但它的正常的语速,优美的语音语调都能给我们以潜移默化的影响。因此,要求学生在运动吃饭,甚至休息时打开录音机,每天坚持听分钟,为自己创造个英语世界,从而不断训练和提高听觉反应能力。在平时定要加强听说能力的培养,多接触听力材料,保证泛听的数量。中考英语经验交流材料网友投稿。能用口头表达说出的知识点......”。

6、“.....就引导学生进行口头复习对于学生总结不完整的知识点加以补充对于学生易错的知识点,反复练习对于学生模棱两可,含糊不清的知识点,精讲细讲,讲清讲透。对于每单元知识要点的归纳,通过让学生回忆再现联想综合运用在复习过程中,我们把学生所学知识进行分析归类综合,形成系统的主体结构,使学生头脑中有个完整的系统的全面的知识体系,便于学生记忆掌握增加综合运用知识能力和实践能力。也就是说复习时要以点带面,或者叫串点成线织线成网。比如在第册复习到这词组时要把由组成的词组都总结下等等,并在具体语境中运用。再比如我们在复习宾语从句时,把有关宾语从句的知识串起来。宾语从句的概念宾语从句的引导词宾语从句的语序宾语从句时态。这样学生对宾语从句有个全面了将所学知识由点到线,由线到面,使单的知识点系统起来,做到系统复习,整体把握,综合运用在复习过程中,我们把学生所学知识进行分析归类综合,形成系统的主体结构......”。

7、“.....便于学生记忆掌握增加综合运用知识能力和实践能力。也就是说复习时要以点带面,或者叫串点成线织线成网。比如在第册复习到这词组时要把由组成的词组都总结下等等,并在具体语境中运用。再比如我们在复习宾语从句时,把有关宾语从句的知识串起来。宾语从句的概中考英语经验交流材料大家好,很高兴有这样的机会和大家进行交流。复习是学习中的个重要环节,为了提高学生的应试能力,在中考中取得好成绩,除了提高平时的教学质量外,搞好毕业班总复习也是关键因素之。其方法很多,且各有各的特点,如果采用得当,时间把握的好,且落实到位,将会事半功倍,如果不当,那将会事倍功半,劳而无益。下面我把我们马路中学在复习阶段的些具体做法和后段复习的方法与大家交流下,还望各位能不吝赐教。听力题也算中考中的重头戏,因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习......”。

8、“.....共套题,过听说读写练习使学生加深理解和掌握已学语言的形式意义和用法,调动学生学习的积极性,减轻复习疲劳感,提高综合运用语言的能力。要复习备考,教师必不可少地要组织学生做些专项练习和综合练习题。我们将从手中掌握的复习资料,精选出信息新题型得当的练习,通过拼盘式重新组题或自编补充些内容,强化训练这样,既可以使学生从题海中解脱出来,又可以取得复习的最佳效果。具体做法是根据今年中考考点和要求自编中考复习试题。对学生进行适应性的操练,提高学生的答题速度。对以前学生易做错的题,再次以试题的形式出现,让考生再做和练。在后阶段对考生进行心理培训和调节以及在答题时应注意的细节。总之遍问题是阅读和写作。针对以上这些情况情况,在后段的复习过程中,我们将在继续做好基础知识复习的同时,还要进步加强阅读和写作的复习和方法指导。学生普遍存在阅读速度慢理解能力差的现象......”。

9、“.....在后段的复习过程中,我们将指导学生采取大量阅读和限时阅读的方法来提高阅读理解能力。每天读两至篇题材各样的小短文。最好是限时阅读,即在定时间内读完文章及做完相关的习题。在阅读中,要注意抓住中心思想以及文中出现的及等关键词。特别要注重第段和每段的第句。对于不同的阅读材料,要采用不同的阅读方法以及阅读的速度。着重培养对要做到看听做查。听前要求学生浏览听力试题,做到心中有数,听时要沉着冷静自信,要精力集中精神放松,消除紧张感。每类型的题都有定的应试策略。告诉学生抓住大意侧重关键词,通篇考虑合理推断。中考英语经验交流材料大家好,很高兴有这样的机会和大家进行交流。复习是学习中的个重要环节,为了提高学生的应试能力,在中考中取得好成绩,除了提高平时的教学质量外,搞好毕业班总复习也是关键因素之。其方法很多,且各有各的特点,如果采用得当,时间把握的好,且落实到位,将会事半功倍,如果不当......”。